Тема

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ.

Цели

познакомить с историей государственных символов

Воспитательные функции

просветительская (классный час позволяет расширить круг знаний учащихся, которые не отражены в учебной программе. Это сведения о событиях в стране ,её проблемах..

Педагогические задачи

Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.

Обогащение сознания обучающихся знаниями о нравственных нормах и правилах поведения в обществе.

Формирование эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности ребенка.

Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

Тип

Информационный классный час направлен на:

Формирование у учащихся сопричастности к событиям и явлениям общественно-политической жизни своей страны, своего района.

Формирование личностного отношения к происходящему в классе, школе, селе, районе, городе, стране

Развитие исследовательских умений.

Форма проведения классного часа
 

Устный журнал — форма расширения и углубления знаний школьников об истории, культуре, жизни людей и т.д. Заранее определяются количество и темы страниц журнала, которые распределяются между творческими группами учащихся.
Совещательные группы (класс делится на небольшие группы, каждая из которых в течение короткого отрезка времени обсуждает данную тему или проблему, затем представитель группы сообщает выводы, сделанные его командой; подобная форма проведения классного часа способствует общению внутри группы, развитию мышления у детей, умению работать в команде, делать самостоятельные открытия при изучении материала);

Термины и понятия

герб, флаг, гимн, права, обязанности.

Ресурсы

Интерактивные средства:

- коллекция ПО Smart Notebook 10.7 (Lesson Activity Toolkit 2.0)

Цифровые сервисы и инструменты:

• Конструктор PowerPoint Online для совместно работы
• Сервис Linoit
• Интерактивная доска ClassroomScreen (Ресурс https://www.classroomscreen.com/)
• Галерея коллективных интерактивных игр-заданий, выполненных с помощью сервиса Learningapps.org.

Интерактивный материал:

изображение флага, герба России, звукозапись гимна России, политическая карта России.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, мобильный класс ,интерактивная доска smart board; ПО SMART Notebook версия: 10.7.144.0

Информационные материалы:

-Учебник «Окружающий мир. 4 класс» В 2-х ч. Плешаков А. А., Крючкова Е. А.;

-Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова, А. Е. Соловьева. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2015.

-Государственные символы России. Герб. Флаг. Гимн : (В помощь учителям начальных классов): материалы для проведения уроков, посвящённых государственной символике России/ сост. Т. В. Шепелева. - Волгоград : Учитель, 2007. - 69 с. : рис.

-Государственные символы России : справ. для детей / М. Голованов, В. Шергин. – М. : Росмэн, 2005. – 159 с. : ил.

- Герб, флаг и гимн России. Изучение государственных символов Российской Федерации в школе : метод. реком. / сот. М. К. Антошин. – М. : Айрис-Пресс, 2004. – 73 с. – (Методика).

Ход

ЦЕЛЬ ЭТАПА

ДОСКА А ОБОРУДОВАНИЕ (Использование интерактивных средств

ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ

Используемые методы, приемы, формы

ЦЕЛЬ ЭТАПА

1. Организационный момент (0.5 – 3 мин.)

Переключить детей с учебной деятельности на другой вид деятельности, вызвать интерес к этому виду деятельности, положительные эмоции

Страница№1

При прикосновении к картине , срабатывает ссылка на звук (звучит песня о России)

Каждый человек рождается в какой-либо стране. Там проходит его детство, складываются первые представления о родном крае.. Хотя мы все такие разные, но нас объединяет то, что живём мы все в одной стране, в одном государстве и называется оно Российская Федерация.

Эффективному переключению детей на внеучебную деятельность способствует:

1. сюрпризность в организационном моменте,

звукозапись.

2. изменение организации детей (расположение детей, кругом , по группам) , переход в другое помещение, (школьный музей)

ЦЕЛЬ ЭТАПА

2. Вводная часть (от 1/5 до 1/3 времени всего занятия).

Активизировать детей, расположить их к воспитательному воздействию, определить уровень осведомленности детей по данной теме, «перебросить мостик» от личного опыта ребенка к теме занятия.

Работа по группам на сервисе Learningapps.org

https://learningapps.org/view21939006

Какая тема занятия?

Хотите об этом узнать?

Тогда постарайтесь скорее

Этот кроссворд разгадать

Вопросы к кроссворду:

1. Название нашей страны.

2. Глава нашего государства.

3. Столица Российской Федерации.

4. Важный документ о правах ребенка, в переводе с латинского означает «соглашение».

5. Основной закон нашей страны, в переводе с латинского означает «устройство, постановление».

6. Высшее государственное законодательное собрание в ряде стран.

К л ю ч е в о е с л о в о: символы.

Формирование первичных представлений детей о предстоящем занятии, организуется их деятельность, т.е. происходит знакомство с с системой оценки, сообщаетсся план занятия, класс разбивается на команды, объясняются необходимые правила.

Нужно построить их действия не на соперничестве, а на сотрудничестве. Важно не количество баллов, а общий результат.

3. Основная часть (по времени самая продолжительная 2/4 времени).

Цель: реализация основной идеи занятия

Страница№2

Страница№3

Страница№4

Используется «шторка». Каждый отвечающий, опускает «шторку», показывая тот герб о котором рассказывает. При прикасании к картинке, срабатывает ссылка, картинка увеличивается.

Сраница№5

Используется «шторка». Каждый отвечающий, опускает «шторку», показывая тот флаг о котором рассказывает.

Страница№6

Используется «шторка». Каждый отвечающий, опускает «шторку», показывая тот гимн ,о котором рассказывает. При прикасании к названию гимна, срабатывает ссылка на звук, звучат гимны.

Страница№7

Страница№2 №3

Символы современной России.

Как и любая страна, Россия имеет свои государственные символы: флаг, герб, гимн. Их история насчитывает не одну сотню лет. Одни символы сменялись другими, отражая историю страны, ее победы.

• Конституция установила новые государственные символы России – герб, флаг и гимн.

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ

(каждую страницу готовили дети, по группам)

Используется «шторка». Каждый отвечающий, опускает «шторку», показывая тот герб о котором рассказывает. При прикасании к картинке, срабатывает ссылка, картинка увеличивается.

Страница№4

В связи с историческими событиями герб нашей страны много раз изменялся:

ГРУППА 1:Изображение двуглавого орла впервые появляется на красновосковой государственной печати. На лицевой стороне печати помещалась эмблема московских князей – всадник, копьем поражающий змея, на оборотной – двуглавый орел.

5. В качестве государственного герба двуглавый орел появился на Руси в 1472 году (ИВАН 3)

В XVII веке (Во времена правления Петра 1 немного изменения в цвете)

5. Большой государственный герб Российской империи введён 11 апреля 1857 года по указу императора Александра II (1855-1881) Большой герб России, I, отражает в себе символ единства и могущества России. В нём отражена древняя традиция, изображать вокруг двуглавого орла гербы территорий, входящих в состав русского государства. Это сходно с идеей объединений русских княжеств вокруг Москве. В тоже время были приняты Средний и Малый государственные гербы. Средний государственный герб представлял собой то же, что и Большой, но без государственных хоругвей и шести гербов над сенью. Малый – то же, что и Средний, но без сени, изображений святых и родового герба Его Императорского Величества.

• “Герб РСФСР и СССР”. (После революции 1917 года герб изменён) Герб РСФСР впервые описан в Конституции РСФСР 1918 года. Его прообразом была эмблема Красной Армии – красная пятиконечная звезда со скрещенным плугом и молотом в центре Герб состоял из изображения золотых серпа и молота на красном фоне в золотых лучах солнца и обрамлении золотых колосьев. Надписи "РСФСР" и "Пролетарии всех стран, соединяйтесь!" воспроизведены черными буквами на красном фоне

ГДЕ МЫ МОЖЕМ УВИДЕТЬ ИЗОБРАЖЕНИЕ ГЕРБА?

Изображение государственного герба мы можем увидеть на фасадах тех зданий, где работают руководители нашего государства; на официальных документах (паспорт), на печатях государственных учреждений и организаций. Его помещают на пограничных столбах, обозначая государственную границу нашей Родины. Боевые знамена воинских частей так же украшает российский герб.

Сраница№5

Флаг - второй символ Российского государства, его святыня.

Слово «флаг» в переводе с греческого языка означает «озарять, гореть». Это один из важнейших символов любого государства.

В связи с историческими событиями флаг нашей страны много раз изменялся.

ГРУППА 2 :

• Долгое время в России не было единого государственного флага. Свои флаги имели цари, учреждения государственной власти, ведомства. В 17 веке Петр I утвердил трехцветный бело-сине-красный флаг как корабельный флаг на торговых и гражданских судах. Позднее, в 19 веке, этот флаг стал единым государственным флагом России.
• После свержения царя трехцветный флаг заменили на стяг красного, революционного цвета. Под этим флагом наша страна прожила более 70 лет, победила фашизм в Великой Отечественной войне 1941-1945года, с красным знаменем в руках наши солдаты шли в атаку громить врага. С тех пор красный цвет на флаге означает кровь, пролитую защитниками Отечества за Родину
• С 1991года к нам снова вернулся бело-сине-красный флаг Российский флаг представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос в определенном порядке.
• Расположение полос на флаге совпадает с древним пониманием строения мира русским народом: внизу – теплый красный цвет жизни над ним – синий цвет неба, правды вверху – белый, божественный цвет душевной чистоты

ГДЕ И КОГДА МЫ МОЖЕМ УВИДЕТЬ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФЛАГ?

Над Большим Кремлевским дворцом всегда, ночью и днем, в хорошую погоду и в ненастье, гордо развевается российский трехцветный флаг!

Стало доброй традицией торжественно отмечать 21 августа День Государственного флага России.

Государственный флаг России постоянно поднят на зданиях органов власти нашей страны. Он украшает в дни государственных праздников и церемоний улицы российских городов, развевается на мачтах российских кораблей, изображение флага наносят на воздушные суда и космические аппараты.

Страница№6

Гимн России - третья святыня нашей Родины.

Эту музыку знают и уважают в нашей стране и во всем мире. В ней главное – красота, торжественность и величие.

ГРУППА 3 :

• Долгое время Россия не имела официального гимна. Во время церковных праздников, государственных церемоний и торжеств исполнялись церковные песнопения. Во времена правления Петра 1 –военные марши
• Первый официальный государственный гимн появился после победы русского оружия над наполеоновской армией. В 1813 году в Петербурге впервые исполнили «Песнь русскому царю», на мелодию английского гимна «Боже, храни короля!»
• Во времена правления Елизаветы Петровны –«Боже храни короля» и в конце её правления торжественная песня «Славься»
• Лишь в начале 19 века(1815-николай 1) появился официальные гимны России: «Молитва русских», «Боже царя храни!». Это были религиозные гимны. До февральской революции 1917 года
• В начале 20 века появились революционные гимны «Дети родины, вперед!», «Интернационал». Они призывали к новой жизни, против царской власти.
• В середине 20 века гимном нашей многонациональной страны был Гимн Советского Союза, который прославлял Отечество. На музыку этого гимна написаны слова современного гимна «Россия – священная наша держава!». Слова для гимна написал известный писатель Сергей Владимирович Михалков. В этих словах звучит идея возрождения величия и славы России.

Где и когда мы можем слышать государственный гимн?

Гимн звучит в особо торжественных случаях: при вступлении в должность президента России, при открытии и закрытии заседания Государственной Думы, при подъеме государственного флага, во время церемонии встреч и проводов глав или делегаций иностранных государств, во время государственных праздников, торжественных собра

Страница№7

Герб имеют не только государства, но и области, города. Мы – Здвинчане должны знать, как выглядят и что символизируют гербы нашего края и города!

Свой флаг есть и у Новосибирской области, нашего села.

Каждый должен уважать символы

1 Создание особой эмоциональной атмосферы, отличной от урока. Например, от детей не требуется поднимать руку и вставать.

2. Созданию теплой атмосферы способствует отсутствие оценочных суждений в речи педагога: «правильно», «неправильно», «молодец», а использование вместо оценок доброжелательных, эмоциональных реакций: «Как интересно», «Спасибо за новую версию», «Надо же!», Вот это да!»

3.УСТНЫЙ ЖУРНАЛ (каждую страницу готовили дети, по группам)

Цель деятельности

Общение внутри группы, развитие мышления у детей, умение работать в команде, делать самостоятельные открытия при изучении материала

Сервис Linoit

1.http://linoit.com/users/marina_hudoley_75/canvases/РАБОТА%20ПО%20ГРУППАМ%20%28герб%29

2.http://linoit.com/users/marina_hudoley_75/canvases/Работа%20по%20группам%20%28гимн%29

На решение проблемных ситуаций даётся определённое время, которое устанавливается на таймере, по истечении заданного времени срабатывает установленный на таймере звук.

РАБОТА ПО ГРУППАМ (с ноутбуками) на Сервисе Linoit

1.Рассматривают изображения образцов гербов России. Располагают их в хронологической последовательности.

Ответ: большая государственная печать 1577г.

Ответ: большой Государственный герб Российской империи 1882г.

Ответ: первое изображение герба Советской России.

Ответ: Государственный герб РСФСР.

Ответ: Государственный герб СССР.

Ответ: Государственный герб Российской Федерации.

ний, спортивных соревнований (на Олимпийских играх).

2.Соотносят название гимна и его мелодию

Практический метод

(метод самостоятельной работы,

метод взаимоконтроля, самоконтроля, самопроверки, взаимопроверки)

Метод стимулирования учебной деятельности (создание ситуации успеха в учении)

Совещательные группы (класс делится на небольшие группы, каждая из которых в течение короткого отрезка времени обсуждает данную тему или проблему, затем представитель группы сообщает выводы, сделанные его командой)

4. Заключительная часть (от 1/5 – 1/4 времени).

Цель

Организация эффективной творческой и познавательной деятельности обучающихся;

стимулировать обучающихся к креативности и познанию;

осмыслению полученных результатов

Конструктор PowerPoint Online для совместно работы

https://onedrive.live.com/edit.aspx?resid=FCE5B8F820F60ADC!773&ithint=file%2cpptx&wdOrigin=OFFICECOM-WEB.START.MRU

Нарисовать какими вы видите символы России будущего

Конструктор PowerPoint Online для совместно работы

Тема проекта​: «Славные символы России» по двум тематическим рубрикам:

1. «Герб».
2. "Гимн"

Творческая самостоятельность и мотивация к познанию, исследованию ключевых проблем

Цель: настроить детей на практическое применение приобретенного опыта и определить, насколько удалось реализовать идею занятия.

Работа с доской ClassroomScreen

При помощи интерактивного средства происходит выбор номера вопроса и выбор учащегося, который будет отвечать

Учитель. Отгадайте загадку:

Стоят в поле сестрицы,

Платьица белены,

Шапочки зелены.

Ученики. Березы. Это дерево является символом России.

Учитель открывает доску ClassroomScreen с изображением березы. Загружены вопросы для закрепления. При помощи интерактивного средства происходит выбор номера вопроса и выбор учащегося, который будет отвечать

1. Что такое символ?

2. Назовите государственные символы России.

3. Что означает слово «герб»?

4. Что такое герб?

5. Что изображено на гербе России?

6. Что означает орел на российском гербе?

7. Когда на гербе России появились три короны, скипетр и держава?

8. Какое старинное русское слово обозначает флаг?

9. Когда появились флаги?

10. Опишите флаг России.

11. Что такое «бесик»?

12. Кто ввел такое расположение цветов на современном флаге России?

13. Что означает каждый цвет на флаге?

14. Когда мы отмечаем День государственного флага?

15. Что означает «гимн»?

16. Кто написал музыку и слова для гимна России?

17. Как слушают гимн на церемониях?

18. Когда можно услышать гимн?

1. Задания в привлекательной для детей форме: игровая ситуация для определения первичных результатов.

2. Разнообразные рекомендации детям по применению приобретенного опыта в их личной жизни (обсуждение ситуаций, в которых дети могут применить полученные на занятии умения или информацию); советы – что они могут рассказать своим близким, о чем спросить по данной теме; на что обратить внимание