Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

I этап

Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

Организация межличностного взаимодействия

Вступление в межличностный контакт для решения задач

Игровая ситуация

Учатся использовать в общении правила вежливости.

Исполняют старинное приветствие

Звучит музыка.

Входит учитель вместе с детьми и поют «Приветствие»

Проходите, ребята, присаживайтесь на лавочки.

-Посмотрите вокруг. Где мы находимся?( в русской избе)

апы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

II этап

Пропедевтический

Создание условий для успешного включения в деятельность

Беседа

Целеполагание.

Принимают и сохраняют учебную цель

Развитие речи

Сотрудничество со сверстниками.

Структурирование знаний.

Учатся понимать заданный вопрос и строить свой ответ  в устной форме

Поиск и выделение необходимой информации.

Учатся анализировать и обобщать знания.

-Отгадайте загадку и вы узнаете, чему будет посвящено наше занятие.

Загадка про весну:

Я раскрываю почки, в зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня …
(Весна)

-А давайте позовем весну. 

-Как называются коротенькие песенки, в которых обращаются к природе? (заклички)

Пришла к нам весна - красна.

С песнями и танцами.

Песня: «Вот уж зимушка уходит»

-Какие изменения в природе происходят с наступлением весны?

Дружно принимается весна, резво принимается за рост природа. Преет в апреле земля, набирается вешних вод.

Апрель наступил. Апрель-снегогон. славен апрель водою: половодье, вскрытие рек, ручьи. Апрельские ручьи землю будят.

Недаром говорят: "Апрель с водой - май с травой".

Игра: «Перепрыгни ручей»

Дети приходили на берег ручейка и встают вдоль берега в затылок друг другу. Поют песенку:

Побежал родничок,

Золотой рожок!

Побежал ключевой,

Побежал снеговой,

По мхам, по болотам,

По гнилым колодам!

У-ух!

На слове «У-ух!» дети перепрыгивают через ручей боком. Вернее, пытаются перепрыгнуть, ведь соседи стараются друг другу помешать. Кто оказался на другом берегу – молодец, а кто промочил ноги – проиграл.

С наступлением весны не только природа меняет свой наряд, но и люди.

Какие вы нарядные!

-А вы знаете названия элементов русской одежды?(дети называют:

 рубаха, сарафан, понёва, кушак, платок, кокошник, лапти, картуз)

Вот распустились первые цветы и девочки придумали головной убор. Что это? (венок)

Игра: «Венок»

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

III этап

Деятельностный

Скрытое руководство    деятельностью учащихся

Практическая работа

Изготовление жаворонков

Люди много работали и сочиняли об этом песни.

Песня: «Как у нас, то, в мастерской».

А давайте, покажем, как мы умеем это делать.

Просим всех к нам в мастерскую.

Возвращение из дальних южных краев перелетных птиц – несомненный признак наступления весны. Недаром говорили, что птицы приносят весну на своих крыльях.

Мы смастерим жаворонка - символа весны.

Поделка «Жаворнок»

Наши предки считали: чтобы птицы не задержались со своим прилетом их тоже нужно пригласить, зазвать

С этими жаворонками забирались повыше или просто подбрасывали их вверх и говорили такие слова:

Дети встают в хоровод и зовут птиц.  Закличка жаворонка.

А еще пекли специальные пирожки-жаворонки.

-Уважаемые гости, приглашаем вас за стол!

А давайте расскажем  о традициях русского чаепития.

Чай в России с давних пор был поводом для долгой неторопливой и добродушной беседы, способом примирения и решения деловых вопросов. Главное в русском чаепитии (кроме чая) – это общение. Много чая, угощений и приятная компания – вот составные части чая по-русски. Существует традиция завершения чаепития. В классическом русском варианте 18-19 века это представляло собой перевёрнутый вверх дном стакан или чашку, поставленную на блюдце. Несколько позже на европейский манер стали класть ложечку в чашку. Чайная ложечка в пустой чашке была знаком того, что гость больше не хочет чаю. Нельзя было дуть на чай, чтобы остудить его, и звякать ложечкой, размешивая сахар. Правила хорошего тона диктовали, что ложечка не должна касаться стенок чашки, а по окончании размешивания не оставаться в чашке. Наливать чай в блюдце и пить из него тоже считалось противным этим правилам. Но, как известно, чай по-купечески опровергал все заморские правила и предоставлял большую свободу за чайным столом.

Всегда находился человек, который развлекал гостей.

Игра: «Короб»

-Доставайте предмет из короба.

Последовательная реализация

компонентов определённой деятельности

Сообщение

Саморегуляция.

Учатся понимать и сохранять учебную задачу.

Учатся использовать в общении правила вежливости.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учатся понимать заданный вопрос и строить свой ответ в устной форме. Учатся анализировать и обобщать знания.

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

IV этап

Эмоционально-рефлексивный

Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия 

Анализ

Оценка

Контроль и коррекция

Умение выражать свои мысли.

Рефлексия, контроль и оценка результатов деятельности

(на доске нотки разного цвета)

Перед нами дерево «творчества», и если занятие вам понравилось, то оно расцветёт ярким цветом.

Презентация результатов деятельности и отношения к ним (понравилось/ не понравилось)