Урок литературного чтения 2 класс ФГОС НОО

Автор: Ершова Екатерина Викторовна

Организация: МБОУ Кольчугинская школа №1 им. Авраамова Г.Н.

Населенный пункт: Республика крым, Cимферопольский район, село Кольчугино

Цель урока: продолжать знакомство обучающихся со сказками. Ознакомить с содержанием первой части русской народной сказки «Гуси-лебеди». Развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения.

Учить анализировать сказку, отвечать на вопросы по тексту.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитывать устойчивый интерес к устному народному творчеству, любовь к книге и чтению.

Метапредметные: развивать умения анализа и синтеза произведения, уметь работать по образцу и творчески.

Предметные: совершенствовать навыки осознанного и выразительного чтения, умения объяснять лексическое значение непонятных слов, находить главных героев и давать им характеристику.

Оборудование: учебник, презентация, выставка книг и иллюстраций, карточки, схемы, модели.

Тип: урок усвоения новых знаний

 

Этапы урока усвоения новых знаний

1 оргмомент

2 проверка дз аоз

3.постановка целей и задач мотивация

4 первичное усвоение новых знаний

5 первичная проверка понимания и закрепление усвоенного материала

6 применение знаний в стандартных и нестандартных условиях

7 контроль усвоения обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

8 рефлексия (итог)

9 сообщение домашнего задания, инструктаж

 

Ход урока

1. Оргмомент

 

Подготовка рабочего места и материалов.

Оформление выставки книг и рисунков.

На парте- учебник, дневник.

 

2.Проверка домашнего задания. АОЗ.

 

Индивидуальная работа на оценку.

 

Пересказ по цепочке сказки детьми (с 44-46). Ответы на вопросы.

Удивило ли тебя название сказки? Почему?

Понравился ли тебе солдат? Чем?

А какая была старуха? Как ты догадался?

Почему солдат не стал спорить со старухой?

Что ты можешь сказать о старухе?

Как ты понимаешь смысл пословицы: «А Солдат ест да посмеивается»?

Выставление оценок

 

Коллективная работа

Коллективное составление теста (для закрепления темы)

Я предлагаю вам вопросы, а вы предлагаете варианты ответов:

-Куда шел солдат?

А на войну Б на побывку

-Где находился дом старухи?

А в начале деревни Б на краю деревни

-Кем притворилась старуха?

А богатой Б сиротой

-Из чего варил кашу солдат

А из пилы Б из топора

Теперь наоборот: я говорю ответы, а вы составляете вопросы:

А.соль Б сахар

-Что кинул солдат в кашу сначала?

А горсточку Б мисочку

-Сколько насыпал крупы солдат?

А Бери ложку Б. Бери вилку

-Как пригласил солдат старуху к столу ?

Восстановить цепочку действий (соль, крупа, масло) из картинок:

(работа в паре у доски)

 

Физминутка

 

Ай да каша -хороша!

Кашу требует душа!

Варим кашу мы скорее,

Кушать будем веселее.

Укрепим иммунитет,

И избавимся от бед!

 

3.Постановка целей и задач. Мотивация.

 

На прошлом уроке мы изучали бытовую сказку «Каша из топора».

Схема 3 вида сказок:

Бытовые (социально-бытовые)

О животных

Волшебные

Сегодня у нас будет волшебная сказка «Гуси-лебеди». Как вы понимаете волшебная? Какие волшебные предметы или волшебные слова вы знаете?

Но самые главные волшебные слова, которые вы употребляете каждый день- это слова вежливости. Вспоминаем волшебные (вежливые слова) слова. Давайте их закинем в волшебное наливное яблочко.

А зачем нам нужно знать русские народные сказки? Чему они нас учат?

СКАЗКА -ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК!

Над сказкой «Гуси- лебеди» мы будем работать на протяжении 2-х уроков.

Итак, начинаем. Но сначала ознакомимся с лексическим значением устаревших слов.

А что такое лексическое значение слова?

Учебник «Русский язык» 2 класс с.43

То, что обозначает слово, является его лексическим значением.

 

 

Причитывала-громко кричала, сопровождая слова плачем, приговаривала, жаловалась на что-нибудь

Кудель – пучок льна; приготовленный из пряжи;

Веретено – используется для прядения

 

4.Первичное усвоение новых знаний

Дети читают отрывок сказки (по цепочке) с 48-49

 

5.Первичная проверка понимания

Найти презентацию слайды

Озвучить кадры.

Вопросы после чтения:

– Понравилась сказка?

– Что в сказке было волшебного?

– Назовите героев сказки.

– Что же случилось у сестрицы?

– Был ли у неё план спасения братца?

– Кого она встретила по дороге, когда искала братца?

 

Физкультминутка.

 

– Гуси, гуси!
– Га-га-га
– Есть хотите?
– Да-да-да!
– Ну летите!
– Нет-нет-нет!
Серый волк под горой,
Зубы точит
Съесть нас хочет!
Ну, летите, как хотите
Только крылья берегите.

 

6.Применение знаний

 

У многих из вас есть младшие братья или сестры, какой урок вы вынесите из этой ситуации? Как нужно следить за младшими, чтобы не произошел какой-либо неприятный случай?

Вспомним детскую потешку для малышей

-ладушки, ладушки

-идет коза рогатая

 

7.Контроль усвоения

 

– Сейчас давайте немного отдохнем. Встаньте у своих мест. Проверим, насколько вы внимательны.

Учитель называет героев сказки «Гуси- лебеди», если этот персонаж использован в сказке, дети хлопают, если нет- сидят смирно.

– Печка, кошка, ложка, мышка, девочка, яблоня, утка, речка, каша, мальчик, гуси, лиса, волк, Баба Яга.

Ответы печка, девочка, яблоня, речка, мальчик, гуси, Баба-Яга.

 

8.Рефлексия

 

– Чему научились на сегодняшнем уроке?

– К какому виду сказок относится сказка, которую мы с вами сегодня читали?

– Что нового узнали о волшебных сказках?

– В чем главная мысль сказки? Чему она учит?

 

9.Домашнее задание

Перечитать сказку. Подготовиться к выборочному выразительному чтению. Придумать вопросы к сказке для одноклассников.

Сделать иллюстрацию (по желанию)

1. file0.docx.. 33,0 КБ

Опубликовано: 22.11.2021