Чистая вода

Автор: Соловьева Оксана Анатольевна

Организация: МБОУ Обливская СОШ № 1

Населенный пункт: ст. Обливская

Конспект урока.

Учитель: Соловьева Оксана Анатольевна.

Тема: «Чистая вода»

Тип урока: обобщение.

Оборудование: ПК, проектор, аудиоколонки, электронная система голосования, контейнеры с лабораторным оборудование для опытов и проведения исследования, травянчики (эко-игрушки) для домашнего задания.

Цель: формировать представление о роли воды в природе, её объемах, ограниченности запасов и основных источниках загрязнения. Закрепить знания об экологической культуры.

Задачи урока:

1.Развитие умения приводить примеры, аргументировать свой ответ;

2. Овладение навыками проведения лабораторных работ, умения описывать процесс наблюдения по определённому алгоритму;

3. Формирование ИКТ–компетентности и экологической культуры обучающихся;

4. Развитие творческих способностей.

5.Формирование коммуникативной компетентности.

1. Организационный момент(1 мин.) СЛАЙД 1

- Здравствуйте!

- Садитесь, ребята! Меня зовут Оксана Анатольевна.

Долгожданный дан звонок
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи
За работу, в добрый час!

2. Актуализация опорных знаний (1мин.)

-Ребята, посмотрите отрывок из мультфильма «Маленькое большое Море»

Отрывок из мультфильма о Смешариках 41 серия

«Маленькое большое Море»

-Ребята, Смешарики подсказали нам тему урока. О чем пойдет речь?

- Все ваши ответы верные.

3. Определение темы урока. Постановка цели (1мин)

- Тема нашего урока «Чистая вода». Слайд 2

4. Открытие новых знаний ( мин)

СЛАЙД 3 –Важность воды в существовании природы и человека

- Обратите внимание на доску. Здесь отображены важные факты о роле воды. Найдите их и назовите

1.Без воды человек не может прожить более трех дней.

2.В озере Байкал самые большие запасы пресной воды.

3. Растения питаются только растворенными в воде минеральными веществами.

4. В почве находится не менее 20 % воды.

5. Живая природа на планете возникла только благодаря воде.

6.Лед- это вода в твердом состоянии.

СЛАЙД4 - изображение карты мираи определение объёма запасов воды

- Вода занимают большую часть Земли.Посмотрите на карту мира, определите какую часть занимает вода 1/4, 2/4,3/4или 4/4.Молодцы!

Для определения объёма пресной воды мы с вами проведем опыт.

1. Литровая колба наполнена водой. Она символизирует все земные запасы воды.
2. Наберем 0,5( половину) пипетки воды из литровой банки и выжмем ее в воздух. Это вода, которая находится в атмосфере.
3. Две пипетки с водой выливаем в стакан – это пресная вода в реках и озерах.
4. 21 мл переливаем в форму для льда – именно такое количество воды (в соответствии с нашим масштабом) находится на Земле в замороженном состоянии.
5. Одну пипетку выливаем в почву. Это вода, находящаяся внутри земной поверхности.
6. В оставшуюся воду добавляем соль – это соленая вода океанов и морей.

- В каких емкостях находится вода, пригодная для человека? (знаково- символические УУД)

Вывод. Пресной воды пригодной для употребления человеком очень мало.

СЛАЙД 5. Посмотрите, как это выглядит на диаграмме.

Определите, каким цветом изображена соленая вода и вода, которая находится в ледниках и пресная вода.

Физкультминутка «Ручейки и озера» СЛАЙД 6

В каких водоемах находится пресная вода?(в ручьях, реках и озёрах). Сейчас мы их изобразим. Для этого встанем друг за другом по 5 человек, руки кладём на пояс впереди стоящему – это «ручейки». По сигналу «Ручейки бегут» дети произвольно бегут каждый в своей колонне друг за другом. Все колонны бегают, не мешая одна другой. По сигналу: «Озеро!», каждая лаборатория, взявшись за руки, образует круг.

- А сейчас образуем большой круг и берёмся обеими руками за длинную бумажную ленту. Каждый из нас использует воду планеты. Давайте представим, что в ленте сосредоточена вся пресная вода. Потяните ленту на себя. Это будет означать использование нами воды.

лента рвется.

- Вот лента порвалась, и у каждого осталось некоторое количество «воды». У кого-то больше, у кого-то меньше, а у кого-то воды вовсе не осталось. Так происходит и в реальной жизни. Как вы думаете, надолго хватит воды? (предполагаемый ответ детей, что ненадолго и воду нужно экономить, а люди воду не экономят, засоряют её).

Лабораторная работа. Виды загрязнения воды.

Занимаем места в лабораториях. Открываем круглый контейнер. Достаем оттуда инструкцию перед лабораторной работой. Читает Вика. Все внимательно её слушают.

 

Инструктаж перед лабораторной работой

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2. Не делать резких движений во время работы.
3. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.
4. При работе осторожно обращаться со стеклянной посудой.
5. При травматизме сообщите учителю, он окажет вам первую помощь.

6. При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.

7. После окончания работы произведите уборку своего места.

Начинаем лабораторную работу. Наденем перчатки. Достанем аккуратно из контейнера оборудование. Встряхнули воду и растворенные в ней вещества.

Учащиеся достают три колбы с водой, в них растворены нефть, полиэтилен, стиральный порошок.

- Проведём исследование, чем засоряют люди воду? Рассмотрите внимательно колбы с водой и заполните отчёты о проделанной работе.

Отчёт о работе

В воде растворено вещество ______________ цвета. При взбалтывании оно ______________________________________________________________

(поднимается вверх, опускается вниз, растворяется)

Запах у вещества __________________________________________________

(имеется, отсутствует)

Вывод: в воде растворен ________________________________________, при попадании в реки и моря это вещество может нанести вред _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

(кому может нанести вред и какой ?)

- Заслушаем отчёты групп.

- Можно ли сделать эту воду чистой (можно, если профильтровать). На пустые химические стаканчики кладем стеклянную воронку (лейку), сверху мы положим фильтр (ватный диск) и медленно, аккуратно по моей команде начинаем фильтровать половину воды.

- Сравниваем две емкости: Вода стала чище? Можно ли пить эту воду? (Нет)

- Испортить воду легко, а сделать её пригодной для употребления… закончите мою фразу.

- Мы использовали простейший способ фильтрации, а сделать ее пригодной для массового использования, используют специальные очистительные системы. СЛАЙД 7

5. Первичный контроль. Электронное голосование СЛАЙД 8-14

с гиперссылкой

- Защита окружающей среды – это дело каждого из нас. Проверим, как вы усвоили знания с помощью системы электронного голосования. Взяли в руки пульты, слушаем вопросы и варианты ответов. Выбираем один верный. Нажимаем на пульте ту букву, под которой находится правильный ответ.

14 слайд видео запустить

Мини - проект «Вторая жизнь вещей»

- Поможем Смешарикам и дадим «вторую жизнь» вещам. Открываем овальный контейнер. Там находится много ненужных вещей, которые можно назвать мусором. Очень часто такой мусор можно встретить на улицах станицы, на берегу реки Чир, в лесу. А ведь можно дать вторую жизнь этим вещам. Возьмите шаблоны обведите его на любом материале, вырежете и мы с вами поместим ваш цветочек в красивую корзину. Времени на это 3 минуты. Приступаем к работе. (видеоклип с музыкой)

(Раздаём детям заготовки из пакетов, фантиков, салфеток, ножницы, клей, бумагу) Посмотрите, какая красота получилась из ненужных вещей.

6. Рефлексия СЛАЙД 15

Давайте подведем итог урока. Продолжите по своему выбору любую из фраз:

1. Мне стало известно, что…
2. Меня особенно заинтересовало, что…
3. Мне было сложно…
4. Оказывается…
5. Мне понравилось…

16 слайд оценка за урок голосование

- А теперь возьмите в руки пульты и оцените свою работу на уроке. Молодцы! Я согласно с вашими оценками.

- Ребята, но на этом наши секретные лаборатории не завершают работу. Я вам даю новые задания.

17 слайд ДЗ Вырастить вот таких забавных питомцев, которые нуждаются в чистой воде. Результаты своих работ в виде фотографий вы можете выслать мне на мой электронный адрес, который вы видите на экране. Благодарю вас за урок. Спасибо за внимание!18 слайд

 

 

Приложение

Инструктаж перед лабораторной работой

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2. Не делать резких движений во время работы.
3. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.
4. При работе осторожно обращаться со стеклянной посудой.
5. При травматизме сообщите учителю, он окажет вам первую помощь.

6. При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.

7. После окончания работы произведите уборку своего места.

 

 

 

 

Инструктаж перед лабораторной работой

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2. Не делать резких движений во время работы.
3. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.
4. При работе осторожно обращаться со стеклянной посудой.
5. При травматизме сообщите учителю, он окажет вам первую помощь.

6. При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.

7. После окончания работы произведите уборку своего места.

 

 

 

 

Инструктаж перед лабораторной работой

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2. Не делать резких движений во время работы.
3. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.
4. При работе осторожно обращаться со стеклянной посудой.
5. При травматизме сообщите учителю, он окажет вам первую помощь.

6. При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.

7. После окончания работы произведите уборку своего места.

 

Приложение

 

Отчёт о работе

В воде растворено вещество ______________ цвета. При взбалтывании оно ______________________________________________________________

(поднимается вверх, опускается вниз, растворяется)

Запах у вещества __________________________________________________

(имеется, отсутствует)

Вывод: в воде растворен ________________________________________, при попадании в реки и моря это вещество может нанести вред _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

(кому может нанести вред и какой)

 

 

 

 

Отчёт о работе

В воде растворено вещество ______________ цвета. При взбалтывании оно ______________________________________________________________

(поднимается вверх, опускается вниз, растворяется)

Запах у вещества __________________________________________________

(имеется, отсутствует)

Вывод: в воде растворен ________________________________________, при попадании в реки и моря это вещество может нанести вред _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

(кому может нанести вред и какой)

 

 

 

 

Отчёт о работе

В воде растворено вещество ______________ цвета. При взбалтывании оно ______________________________________________________________

(поднимается вверх, опускается вниз, растворяется)

Запах у вещества __________________________________________________

(имеется, отсутствует)

Вывод: в воде растворен ________________________________________, при попадании в реки и моря это вещество может нанести вред _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

(кому может нанести вред и какой)

Список литературы:

1.ВОДА ИСТОЧНИК ЖИЗНИ. Методическое пособие для проведения занятий с детьми по сохранению воды"

2. Учебник «Окружающий мир» , 4 класс для четырехлетней начальной школы, в 2 ч. Ч. 1 / Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов/; Ч. 2 / – М. : АСТ : Астрель, 2008 г.

Опубликовано: 20.11.2017