Путешествие по родному краю

Автор: Стаценко Юлия Андреевна

Организация: МКОУ Мироновская СОШ структурное подразделение Воскресенская ООШ

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Воскресенка

Цель: расширение и углубление знаний обучающихся о «малой Родине».

Задачи:

1. Способствовать формированию у обучающихся понимания значения выражения «малая Родина».
2. Способствовать воспитанию чувства уважения, гордости, патриотизма, любви к своей стране и малой Родине.
3. Развивать у детей речь, творческие способности, желание больше узнавать о своем крае.

 

Формирование УУД:

Личностные действия: ценить и принимать базовые ценности « родина», «семья». Уважение к своей родине, ее символам, семье, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата,

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

 

Ход внеклассного мероприятия

1. Мотивационный настрой. Целеполагание.

Деятельность педагога- ведёт диалог о краеведении, делает обобщающий вывод.

Деятельность детей- дети выдвигают версии , что такое краеведение.

.

- Сегодня у нас с вами будет очень интересный разговор. Но тему нашего сегодняшнего разговора вы узнаете, когда разгадаете РЕБУС: 18,16,5,10,15,1. Каждая цифра соответствует своей букве.

- Какое слово получилось?

- Что такое Родина для каждого из нас?

- А сейчас подумайте, что значит Родина для вас. Скажите, как понимаете слово «РОДИНА»?

 

Игра с мячом.

Учитель бросает мяч детям по порядку и говорит: «Родина – это…». Дети ловят мяч и отвечают одним словом (лес, поле, небо, река, дом, улица, родители, друзья и др.)

Вывод: Родина – это страна, в которой мы живем; это город или село, в котором мы живем; это дом, в котором живет каждый из нас; это люди (родные и друзья), которые нас окружают.

 

лист самоконтроля на начало занятия

 

№ п/п	Вопросы для рассмотрения	На начало занятия	На конец занятия
1	История названия своего села
2	Сёла Баганского района
3	Красная книга Баганского района
4	Цветы нашего села

 

II Поиск новых знаний

 

1.Изучение родного края через легенды

Деятельность педагога- демонстрирует презентацию с легендами , разъясняет исторические факты

Деятельность детей- смотрят, слушают, отвечают на вопросы

- А у каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где мы родились, где живут наши родители и друзья, где находится родной дом. Для кого-то малая Родина – родное село. Для кого-то – родная улица или уютный дворик с качелями.

Словом, малая Родина у каждого своя!

- Наша малая Родина –это село Воскресенка– это земля, где всюду видны поля и леса.

- Знакомиться с селом можно по-разному: через сказки, труд людей. Сегодня на занятии мы будем изучать историю нашего края через легенды.

Легенда - сказание об историческом или вымышленном лице, событии.

В нашем селе есть тополь- легенда. Через его легенды мы и узнаем историю образования нашего села.

Наше село образовалось еще до революции в 1907 году, основателем деревни была семья зажиточного крестьянина Никитина Никифора Терентьевича, который приехал на сибирские свободные земли из Украины со своими сыновьями. Вслед за Никитиным стали приезжать и строить себе избы семьи Шикова Кондрата, Иванчина Ивана, Маляренко и др.
Так постепенно деревня росла, но каждый крестьянин жил единолично, вёл своё хозяйство, строил себе избу. Деревня очень быстро разрослась.

Старожилы Воскресенки рассказали, что для того, чтобы сделать село своё зеленее, жители садили много деревьев на своих усадьбах, а неприхотливые тополя стали излюбленными саженцами из-за того, что они быстро приживались.

Существует две легенды о тополе-дедушке.

Первая легенда гласит, что тополь посадил Гладышев Григорий, когда делились свободные земли среди первых жителей села. Таким образом, он отделил свою территорию. По этой легенде тополю уже боле 115 лет.

Вторая легенда гласит, что тополь посадила его дочь Маляренко (Гладышева) Аксинья Григорьевна, приехавшая вслед за отцом со своим мужем Маляренко Александром Ивановичем. И был он посажен приблизительно в 1915 году. По этой версии ему 102 года. Но вот что гласит вторая легенда о том, почему и зачем он здесь появился.
Аксинья Григорьевна была женщиной скандальной и настырной. Возле её двора блестела не просыхающая огромная лужа и, чтобы её обойти, нужно было пробираться вдоль забора двора Аксиньи Григорьевны. Её почему-то не устраивало, что люди ходят около её забора. Сначала она много ругалась, скандалила с людьми, жаловалась начальству. Потом в один прекрасный день она посадила тополь прямо на тропинке, по которой ходили односельчане. Он быстро рос, как это умеют делать только тополя, и превратился в сильного великана. Так и жили рядышком Аксинья и тополь, пока Аксинья не умерла. После было много хозяев у этого двора, но никто не обидел тополь.

А ведь он много пережил за свои годы: гражданскую войну, коллективизацию, Великую Отечественную войну, индустриализацию сельского хозяйства. И каждый участок его ствола хранит память о большом количестве людей, которые под его кроной прятались от знойного солнца или дождя, и первые свидания влюблённых, и человеческие слёзы, и радость от Великой победы и многое-многое другое. Сегодня уже нет ни дома, в котором жила вредная Аксинья Григорьевна, ни забора, ни тропинки. А тополь так и стоит, как люди говорят, на перекрёстке «семи ветров».

 

2. Изучение родного края, через составление маршрута

Деятельность педагога- консультирует

Деятельность детей- работаю с картой района

- В каком районе мы проживаем? ( Баганском )

- Давайте мы с вами и посмотрим карту района и увидим, какие ещё сёла входят в его состав.

 

Полный текст статьи см. Приложение.

1. file0.docx.. 2,9 МБ
2. file1.pdf.. 1,5 МБ

Опубликовано: 26.11.2021