Урок изучения буквы Б и её звуков

Автор: Соломенцева Полина Олеговна

Организация: ОГАПОУ «Старооскольский педагогический колледж»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

УМК «Школа России» ФГОС НОО

Тема: Звуки [ б ], [ б' ], буквы Б, б.

Цель: Создание условий для формирования умений и навыков сознательного, правильного, слогового чтения с изучением буквы Б.

Планируемые результаты:

Предметные:

Смыслоразличительная роль звуков в речи, слове. Наблюдение связи между звуковой структурой слова и её значением. Гласные и согласные звуки. Слоги. Согласные мягкие, твёрдые, глухие звонкие. Освоение позиционного (с ориентацией на следующую букву) способа чтения. Формирование навыка слогового чтения. Плавное слоговое чтение, чтение целыми словами. Чтение вслух.

Личностные:

Уметь анализировать свою работу на основе критерия успешности учебной деятельности.

Воспитательные: Уметь слушать своих одноклассников и формировать представления о бережности природы и братьях наших меньших.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

Уметь определять и формулировать цель на уроке;

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные УУД.

Уметь слушать и понимать речь других;

Оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний;

Осуществлять анализ объектов;

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Составлять ответы на вопросы.

 

 

Ход урока:

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

-Прежде чем начать урок, я предлагаю вспомнить правила посадки. Давайте обратим внимание на плакат, спинку держим ровно, локти у края.

-Ребята, на доске вы видите предложение, в котором перепутаны слова. Давайте соберём предложение обратно. (С малой удачи начинается успех!)

-Как вы понимаете эти слова?

-Я желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным! А ещё за каждое правильно выполненное задание и активность на уроке вы будете получать жетоны, а для чего узнаете в конце урока.

2. Актуализация знаний

-Сейчас я предлагаю вам выполнить задание, надо продолжить фразу:

1) Все звуки русского алфавита делятся на… (гласные и согласные)

2) Буквы пишем, а звуки…(слышим)

3) Имена и клички животных пишем… (с большой буквы)

3. Постановка познавательной задачи урока

-А теперь давайте посмотрим на картинки и отгадаем, как зовут этих персонажей. (Буратино, Баба-Яга, Бараш, Белоснежка, Бэтмэн)

-Правильно, молодцы, поглядите, все эти имена начинаются с одной буквы. Что же это за буква?

-Верно, это буква Б.

-Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

-Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой Б, со звуками этой буквы и научимся читать слоги с буквой Б.

4. Выделение новых звуков и знакомство с новой буквой

Ребята, а к какой группе звуков она относится: гласные или согласные? А как вы думаете звук [Б] глухой или звонкий? Давайте ещё раз произнесём слово Белоснежка, какой звук вы слышите вначале? А в слове Буратино? Верно буква Б имеет два звука мягкий и твёрдый.

-А сейчас я вам предлагаю поработать в группе, давайте вспомним правила работы в группах. Хорошо, у вас на столах лежат разноцветные части схемы, вам из них надо составить схему слова. Первая группа составляет слово Буратино, вторая Белоснежка. Посмотрим, что получилось.

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм про букву Б

-Какие новые слова вы узнали?

5. Упражнения в чтении слогов, слов, текстов

-Давайте откроем страницу 97, посмотрим на сочетания букв в рамочке и прочитаем их вместе. Хорошо, а сейчас давайте прочитаем те слоги, где буква Б имеет мягкий звук, а теперь твёрдый.

-У вас на столах лежит таблица, в парах вы должны заполнить пропуски. Давайте сверим с доской, что у вас получилось.

ба		бу		би
	пы		пе		по

-У всех получилось так?

-Давайте взглянем в учебник на страницу 97. Что изображено внизу на картинке? А вы видели когда-нибудь белку? А где вы её видели? А как надо относиться к братьям нашим меньшим, к животным?

-А теперь давайте по очереди прочитаем рассказ. О ком говорится в рассказе? А где её встретили ребята? А прочитайте предложение, в котором говорится, что делала белка.

-Кто знает, что означает слово баранка? Верно, баранки это традиционное для русской кухни хлебное изделие в форме кольца.

-Давайте посчитаем сколько здесь предложений. А с какой буквы начинаются предложения? А почему?

-А теперь давайте озаглавим текст.

6. Итог урока

-Ребята, достигли мы цель, которую ставили вначале урока? А вспомните фразу, которую мы составили вначале урока? Скажите, достигли ли мы успеха?

-А сейчас я предлагаю вам по цепочке сказать пожелания друг другу, например, желаю тебе больших успехов в учёбе.

-Вы все сегодня хорошо работали на уроке. В процессе занятия я раздавала вам жетоны, и теперь за активную работу на уроке, я хочу подарить вам раскраски, которые тоже начинаются на букву Б.

-Спасибо за урок.

 

1. file0.docx.. 17,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,2 МБ

Опубликовано: 26.11.2021