Конспект урока в 1 классе на тему: «Звук и буква Б. Закрепление.»

Автор: Дубровка Татьяна Олеговна

Организация: МБОУ Ильинская СОШ №1

Населенный пункт: г.о. Ильинский

Цель: совершенствование у учащихся навыков сознательного, плавного, правильного, выразительного чтения слов с изученными буквами.

Задачи: - учить выполнять звуковой анализ слов;

- различать понятия буква и звук;

- развивать фонематический слух, логическое мышление, речь;

- воспитывать интерес к родному языку.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас на уроке гости, поприветствуйте их.

- Гости будут за нами наблюдать, как мы хорошо учимся, поэтому я вам хочу напомнить правила поведения на уроке:

1. Вставайте дружно каждый раз,
Когда учитель входит в класс.
2. Парта – это не кровать,
И на ней нельзя лежать.
3. Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
4. На уроках не болтай,
И других не отвлекай.
5. Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.

- Давайте мы все на протяжении всего урока мы не будем их нарушать.

 

2. Актуализация знаний

- Вспомним, на какие две большие группы делятся звуки? (Гласные и согласные)

- Назовем гласные звуки (а, о, и, ы, у, е)

- Назовем согласные звуки (н, м, л, р, в, п, к, с, т)

- Какие из них звонкие? Какие глухие? (вспомнить как проверяем звонкость или глухость согласного звука)

- С какой буквой мы познакомились вчера? (Б – на доску)

- Какие звуки обозначает буква Б? (твердый б и мягкий бь)

- Вспомним, это звуки согласные или гласные? Почему? (имеют преграду в виде губ, нельзя петь)

-У вас на партах листочки. Прочитаем все вместе слова: нос, бант, крот, бинт, ваза, роза.

- В каких словах встретили букву Б? (Бант и бинт – на доску).

- Дайте характеристику первому звуку в слове бант. (Б – согл.,тв.,зв.,парн.)

- Дайте характеристику первому звуку в слове бинт. (Бь – согл., тв.,зв.,парн.)

- Почему в слове бинт звук бь мягкий? (Его смягчает буква И)

3. Игра «Мягкий – твердый»

- Возьмите в руки зеленую и синюю карточки. Я буду называть слова, если вы услышите в слове твердый звук Б – поднимаете вверх синюю карточку, если мягкий звук бь – зеленую.

Зебра, банка, билет, ваза, кобра, белка, роза, булка, бинт, бубен.

4. Работа по теме урока. Чтение слогов и слов.

- Мягкий и твердый звук мы определять поучились, теперь пора почитать слоги и слова со звуком Б.

НА ДОСКЕ: БА - БАНТ, БАРАН

БО - БОЛТ, БОЛОТО

БУ - БУСЫ, БУЛКА

БЫ - БЫК, БЫКИ

БИ - БИНТ, БИЛЕТ

БЕ - БЕГЕМОТ

5. ФИЗМИНУТКА

- Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел, что-то ключик не нашел!

Чтобы ключик нам достать – надо на носочки встать!

6. Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 103. Найдите текст «Виталик и Бобик». Найдите у текста название. Начинаем читать текст с названия. Читает хорошо читающий ученик, остальные следят.

- О ком говорится в тексте? (о Виталике и Бобике)

- Кто такой Бобик? (собака)

- Почему слово Бобик пишется с заглавной буквы? (это кличка животного – имя собственное).

- Какие еще имена собственные встречаются в тексте? (Виталик).

- Прочитаем текст еще раз медленно вместе.

7. Практическая работа.

- Откройте свои тетради и запишите слово БОБИК. (Проверка на доске)

- Сколько в слове букв? (5)

- Сколько звуков? (5)

- Сколько гласных, назовите их.

- Сколько согласных, назовите.

- Сколько слогов? (2) Почему? Какое мы знаем правило? (Сколько в слове гласных, столько и слогов).

- Скажем слово бобик по слогам, БО-БИК.

- Какой первый слог? (БО) Второй? (БИК) Возьмите простой карандаш, разделите слово на слоги. (ПРОВЕРИТЬ).

- Поставим ударение в слове Б-о-обик. (Попросить учащихся потянуть 1 слог)

- На какой слог падает ударение? (На первый слог на букву о).

- Сколько букв Б в этом слове? Какие это звуки Б и Бь.

- Нарисуйте в тетради схему слова. (ПРОВЕРКА у доски)

8. Подведение итогов

- Какие звуки мы сегодня повторяли? Какой буквой они обозначаются?

- Чем мы занимались на уроке? (Читали, писали, играли, разбирали слова, рисовали схему слова, отвечали на вопросы и т.д.).

Похвалить активных ребят.

- Вы сегодня молодцы, хорошо поработали! Урок окончен.

Дополнительный материал, загадки.

1.Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

2. Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобры)

3.Встал он прямо у дорожки:

Не идут со страха ножки.

И мычит бедняга: «Му!

Шаг я сделать не могу». (Бычок)

4.Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом. (Белка)

5.На поляне лесной

Под могучей сосной

Стоит старичок,

На нем бурый колпачок,

Колпачок набочок.

Кто в лесу бывает –

Тот его и знает. (Боровик, белый гриб)

6.Все обходят это место:

Здесь земля как будто тесто;

Здесь осока, кочки, мхи...

Нет опоры для ноги. (Болото)

7.Сверху кожа,

Снизу тоже,

А в середине - пусто. (Барабан)

8.Что за странный

Человечек деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой? (Буратино)

9.Кольцо не простое – кольцо золотое,

Блестящее, хрустящее,

Всем на загляденье…

Ну и объеденье. (Бублик)

10.Что на сковородку наливают

Да вчетверо сгибают? (Блины)

1. file0.docx.. 17,7 КБ

Опубликовано: 30.11.2021