Урок окружающего мира в 4 классе. Тема: Екатерина Великая

Автор: Османова Гульнара Абдулваитовна

Организация: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

Населенный пункт: Республика Крым, г.о. Судак

Цели: сформировать представления о жизни в России во времена правления Екатерины II.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Планируемые УУД: познавательные – осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; коммуникативные – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные – формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала; личностные – проявлять внимание, желание больше узнать.

Оборудование: презентация, карточки, иллюстрации.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

Начинаем мы опять

По истории шагать.

Чтобы всё понятно стало

Потрудимся мы немало.

2. Актуализация знаний.

1. Тест «Ломоносов». Самопроверка.
2. Самоопределение к деятельности.

Преобразования Петра Первого помогли дальнейшему развитию страны. В России появился флот, возникли новые города, новая столица – Санкт-Петербург.

Ребята, а как вы думаете, кто явился продолжателем дел Петра Великого? Вот это нам предстоит сегодня узнать. И поможет нам кроссворд.

1. Кем односельчане считали М. В. Ломоносова?
2. Куда удалось поступить, назвавшим себя сыном холмогорского дворянина?
3. Что открыл на Венере Ломоносов?
4. В какой город был отправлен Ломоносов в 1735 году, как один из лучших учеников?
5. Что присуждается российским и иностранным ученым за выдающиеся работы в области естественных наук?
6. Неподалеку, от какого города родился М.В.Ломоносов?
7. Первая учебная нецерковная книга Ломоносова?
8. Какое заведение, носящее имя Ломоносова было открыто в 1755 году?
9. Как односельчане прозвали судно Ломоносова за отличные мореходные качества?

 - Какое слово получилось выделенных клетках? (Екатерина)

- Что вы уже знаете о ней?

- Задачи и цели урока? Что бы Вы хотели узнать о Екатерине II?

- Сформулируйте тему урока.

1. Открытие нового знания.

- Рассмотрите портрет императрицы. Что вы можете о ней сказать?

 

Слово учителя.

        После Петра I в России царствовала Екатерина II. Полное имя императрицы Екатерины II до ее приезда в Россию было София-Фредерика-Августа Ангальт-Цербстская. Она была немецкой принцессой. Екатерина получила домашнее образование: обучалась немецкому и французскому языкам, танцам, музыке, основам истории, географии, богословия.

          Острый и живой ум, красота немецкой принцессы обратили на себя внимание императрицы Елизаветы Петровны. В 1744 Екатерина с матерью была вызвана в Россию императрицей, её окрестили по православному обычаю под именем Екатерины Алексеевны и нарекли невестой великого князя Петра Федоровича (будущий император Петр III), с которым обвенчалась в 1745г.

     Блистая при русском дворе красотою и умом, Екатерина весь свой досуг посвящала самообразованию.  Она много читала. Едва ли в целой России была женщина образованнее неё. 

     В то же время Екатерина усвоила обычаи и дух русского народа, а русский язык выучила так, что знала все поговорки, писала сочинения, выводила цитаты.

      После смерти супруга Петра III в 1762 году Екатерина стала императрицей. Она славилась искусством управлять государством и выбирать своих приближенных.  В делах она равнялась на Петра Великого и постоянно спрашивала себя «Как бы поступил в таком случае Пётр?».

        Екатерина царствовала 34 года. Все это время наполнено громкими победами русских и мудрыми распоряжениями императрицы. В ее честь в Петербурге поставлен памятник.

Вместе с тем Екатерина была очень тщеславна и более всего на свете дорожила своей властью. Ради ее сохранения она готова пойти на любые компромиссы в ущерб своим убеждениям.

2. Физкультминутка.
3. Первичное закрепление.

- Ребята, сейчас вы разделитесь на группы и выполните задание. Я предлагаю вам три темы, по которым вы подготовите короткое сообщение по материалам учебника (с.106 - 110) и представите его классу:

• «Путешествие в Петербург»;
• «Дворяне и крепостные крестьяне»;
• «Знаменитые военачальники»              

4. Включение нового знания в систему знаний.

1. - Я предлагаю вам проверить свои знания. Работа в паре. Игра «Да-нет»
2. Региональный компонент.

– Что объединяет 3 фотографии?

Рассказ о милях.

 

5. Подведение итогов урока.

- Почему Екатерину прозвали Великой?

- Как оценивала себя Екатерина?

ВЫВОД       Под управлением императрицы Екатерины Второй Россия стала ещё более сильным государством, чем прежде, утвердилась на берегах Чёрного и Азовского морей.

6. Рефлексия.

- Какими качествами характера Екатерины Великой вам хотелось бы обладать?

Я узнал…

Я понял…

Мне понравилось…

Новые знания мне пригодятся…

• Оцените свою работу на уроке, выставление оценок.

7. Домашнее задание.

1. Рассказать о Петербурге времён Екатерины II от имени жителя иностранцу.
2. Найти информацию о путешествии Екатерины II в Крым и рассказать в классе.

1. file1.pptx.zip.. 1,8 МБ
2. file0.docx.. 28,6 КБ

Опубликовано: 30.11.2021