Учитель

Роднова Ольга Юрьевна

Учебный предмет

Математика

Автор учебника

учебник М.И.Моро,М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова,С.В.Степанова.   УМК «Школа России»

Класс

2 класс

Тема урока

Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание. Закрепление изученного.

Кол-во учебных часов

1

Планируемые результаты

Предметные результаты

Личностные и метапредметные результаты

-совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать числовые выражения, решать текстовые задачи.

-применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях

- развитие навыков самоанализа, контроля и самооценки.

Личностные УУД:

- умение применять правила поведения при сотрудничестве

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные:

а) регулятивные: умение принимать и удерживать учебную задачу;

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

умение контролировать свои действия и действия другого;

умение владеть способом самооценки;

б) познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от изученного;

- умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами;

- умение анализировать, выделять существенное, обобщать, классифицировать по заданным признакам;

в) коммуникативные: умение работать в парах, группах, вести диалог.

Основной тезаурус урока

Однозначные и двузначные числа, разряды, последовательность чисел от 0 до 100, сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

внеклассное чтение, окружающий мир

фронтальная работа; работа в парах; индивидуальная работа.

учебник М.И.Моро,М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова,С.В.Степанова.   УМК «Школа России»                      2 класс, часть 1, М., - «Просвещение», 2017 ,  компьютер, проектор, презентация, солнышко, радуга, рыбки.следы.   

 проектор, компьютер

I этап. Мотивация к деятельности: создание ситуации успеха

Цель: создать позитивное настроение, эмоциональный настрой.

 1.Организационный момент

Ребята я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на урок с хорошим настроением.

Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками.

Хлопните в ладоши, если вы не любите конфликтовать.

Пожмите друг другу руки, если вы стараетесь уважать друг друга

Я желаю вам на сегодняшнем уроке подняться на ступеньку выше в познании нового.

II этап. Учебно-познавательная деятельность. Постановка и решение учебной-практической задачи

Последовательность изучения

Обучающие и развивающие задания

Диагностические                 задания,  результаты деятельности учеников

1. Актуализация знаний учащихся

Цель: создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач

 2.Постановка проблемной задачи                         

 Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете о каком госте пойдёт речь на нашем уроке

На улице рубашка,

В избе рукава. (Солнце)                                                                                                     

- Давайте закличку про солнце проговорим.                                                                     

- Солнце целый день трудилось.

 Столько сделало добра.

За день сильно утомилось,

-Отдохнуть бы до утра.

На закате солнце скрылось,

Свет с собою унесло.

Как же сильно утомилось,

Если стало вдруг темно.                                                                                                              

- Дети, почему то Солнышко не спешит к нам после отдыха, давайте его позовём.

Солнышко, покажись! 

Красное, снарядись!

Поскорей не робей,

Нас ребят обогрей!      

(Появляется Ворон Воронович)  Не услышит вас Солнышко, оно крепко заснуло и вставать не собирается.

- А что же делать, как всему живому без Солнышка быть? 

- А вы к Солнышку пойдите и его разбудите, я волшебный клубочек вам дам, уж очень вы мне нравитесь, за ним идите, он вам верный путь укажет. 

- Ну что, ребята, поможем Солнышку проснуться? Тогда в путь дорожку!

 Отгадывают загадку

Вспоминают закличку про солнце, проговаривают.

Зовут солнышко

Отправляются в сказочное путешествие.

Слайд 1

III этап. Организация и самоорганизация познавательной деятельности обучающихся

Урочная деятельность

Цель: совершенствовать вычислительные навыки, решать текстовые задачи.

3Устный счёт.                                                                                                                                  а)Назови пропущенные числа. ( На следах )

27  ? 29, ? 31, 32, ? ? 35, ? 37,  ?   ?  ?.                                                                                     

б)Шли – шли, к озеру подошли. Что-то неладное случилось, волной выбросило рыбок на сушу, а  рыбки эти необыкновенные математические, решайте пример правильно и рыбку в озеро отпускайте. (если правильно решён, плывет в озеро, нет – приходят на помощь друзья). Поможем рыбкам вернуться в озеро?                                                                 

15-9=           12-4=               9+9=               77-70=          18-9=

 7+8=           17-10=             95-5=              49-9=             16-7=

4.Закрепление пройденного материала                                           Работа с учебником

Катился клубочек, катился и на Поляне задач остановился. 1.Решение задач.

Учебник математики 2 класс  авторы М.И. Моро, М. А. Бантова и др. с. 55№ 27, №22                                                                                                                           

Физминутка

Вот как солнышко встаёт 

Выше, выше, выше. (поднять руки вверх, потянуться)

К ночи солнышко зайдёт 

Ниже, ниже, ниже. (присесть на корточки, руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо  

Солнышко смеётся. 

А под солнышком нам

Весело живётся! (Хлопки ладошками, улыбаемся)

Аверина И.А.

 - Посмотрите, ребята, ничего не видно, мы даже друг друга не видим, как называется это явление природы? В какое время года частым гостем бывает туман? Как он образуется? А одолеть туман нам помогут правильно решённые примеры. 2.Решение примеров

Проверка правильности по слайду 2

27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40.

Решают пример на рыбке и размещают её

на иллюстрацию озера, на доске.

Решают задачи.

Учебник математики 2 класс  авторы М.И. Моро, М. А. Бантова и др. с. 55№ 27, №22                                                                                                                           

Самостоятельно, 1 ученик у доски с «секретом, сверяются».

Слайд 3

выполняют движения в соответствии с текстом

  Слайд 4

10*(6*4)=20             12 *(5*3)=4                8* (6 *2) =16

10*(6*4)=8               12 *(5*3)=14              8* (6 *2) =8

10*(6*4)=0               12 *(5*3)=20              8* (6 *2) =9

Давайте вспомним закличку про туман

Туман, туман,                                                                                                                              Не ходи по лугам.                                                                                                                         Ходи по болотам,                                                                                                                    По крутым наволокам!

Расступился туман, но налетел сильный дождь, давайте попросим, чтобы он перестал.   

Дождик, дождик, перестань,                                                                                                        Купим тебе сарафан!                                                                                                                   Останутся деньги-                                                                                                                       Купим тебе серьги,                                                                                                                   Останутся пятаки-                                                                                                                         Купим тебе башмаки!

3.Работа с Геометрическим материалом с. 55 № 28.

А после дождя может появиться радуга-дуга, давайте выполним задание, может она нам свой мостик построит ?   Мы по радуге до Солнышка и доберёмся! с. 55 №28.

Давайте радугу позовём.

Радуга – дуга,

Не давай дождя, 

Давай солнышко, 

Красно вёдрышко!

Вот и СОЛНЫШКО пробудилось. 

Солнышко, покажись.

Красное, снарядись!                 

Шум дождя   слайд 5

Самостоятельная работа с проверкой

Слайд 6  радуга и солнышко

Проговаривают закличку про радугу

Хором зовут Солнышко

IV этап. Этап рефлексии. Оценка результатов деятельности

Цель: выявление качества и уровня овладения знаниями

5.Итог урока.  Рефлексия.                                                                                                                                      Вот и проснулось Солнышко да не без нашей помощи. Стало снова Землю освещать, всё живое обогревать. А мы с вами ещё и учебный материал повторили.  Если вам всё понятно, добавим к солнышку белые пушистые облака, а если были трудности при выполнении заданий – чёрную тучу.

Какое из заданий вам понравилось больше всего? Какие задания вызвали затруднения?

Посмотрите, какая красивая картина природы у нас получилась, благодаря дружной работе, взаимовыручке, вашим знаниям. Что знаете о бережном отношении к природе?

Высказывают своё мнение.

Слайд7: Берегите природу!

Спасибо за урок.