Урок окружающего мира

Автор: Абдусаламова Наталья Владимировна

Организация: МОУ СОШ №7

Населенный пункт: Ставропольский край, Буденновский р-н, с. Стародубское

Представление о результатах:

личностные результаты:

-формирование представления о признаках приспособления животных к окружающей среде;

-развитие мотивации учебной деятельности, интереса к новому;

- развитие доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости

метапредметные результаты:

- регулятивные УУД сравнивать и анализировать предметы окружающего мира;

- коммуникативные УУД оценивать работу товарищей ти дополнять их ответы;

предметные результаты:

признаки приспособления животных к окружающей среде

Цель урока:

формировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности;

развивать умение сравнивать и анализировать предметы окружающего мира;

корректировать умение оценивать работу товарищей и дополнять их ответы;

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1. Организационный этап.

Здравствуйте, взрослые,
Здравствуйте, дети!!!
Оглянитесь вокруг
Всё прекрасно на свете!!!
Улыбнитесь Вы мне,
Гостям и друг другу
Пусть все улыбки пройдут по кругу!!!

2.Подготовка учащихся

Садитесь на свои рабочие места! Какое время года? Назовите весенние месяцы?
Какие признаки весны вы знаете? У вас на партах лежат листы наблюдения. Предлагаю заполнить их. (заполняют листы)

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Посмотрите на доску и скажите, как вы думаете, что мы сейчас будем делать? (разгадывать кроссворд на доске ) Для того, чтобы я открыла слова по горизонтали, нужно отгадать все загадки.

1. Комочек пуха

Длинное ухо

Прыгает ловко

Любит морковку (заяц)

 

2. А у этой, у сестрички, хвост пушистей рукавички.

Напроказит озорница – и спешит скорее скрыться.

А чтоб не было беды, заметёт хвостом следы. (лиса)

 

3. Пушистый маленький зверек

По деревьям прыг да скок

Мелькнет меж ветвей-

Всех проворней и быстрей. (белка)

 

4.Великан в бору живёт. Он сладкоежка – любит мёд.

Когда испортится погода, ложится спать – да на полгода!(медведь)

5.Дружбу водит лишь с лисой

Этот зверь сердитый, злой

Он зубами щелк да щелк, Очень страшный серый …(волк)

 

Предлагаю вам поиграть в игру «Молчанка»

(учитель зачитывает описание животного, а учащиеся должны угадать животное ,найти соответствующую картинку и поднять ее над своей головй)

• «Я очень большой, около двух метров высотой, а мой вес – 350 кг. У меня коричневая шерсть, маленькие уши и хвост. Я могу ходить на задних лапах и вскарабкиваться на деревья в поисках пищи. А ем я рыбу, ягоды, могу полакомиться муравьями, червями и личинками жуков. Всю зиму я провожу в спячке, а весной выхожу из берлоги худым, голодным и злым» Медведь.

• «Нюх у меня очень острый. Самое большое лакомство для меня - полевые мыши. Чуть пискнет мышь- и я услышу ее за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. В день я могу съесть их до 20 штук. Охочусь я ночью, я днем люблю отдохнуть. Часто меня называют рыжей плутовкой.» Лиса

• « Я живу вместе со своей семьей в норке, которую я вырыл передними лапками и застелил мягкой травкой и пузом. Я очень осторожен. Прежде чем подойти к норке, сделаю несколько прыжков в сторону, затем несколько прыжков в другую сторону, и только потом прыгаю в свой домик. Зимой , чтобы быть незаметным на снегу, я меняю свою шубку». Заяц.

* « Я, добрая суетливая зверюшка, живу повсюду. У меня длинный пушистый хвост и глаза-бусинки. Хвост, почти равный длине моего тела (около 20 см),служит мне шестом и зонтиком позволяя сохранять равновесие и прыгать по ветвям. На ушках маленькие кисточки , которые защищают мои ушки от мороза. В сильные морозные дни я сижу в дупле и питаюсь желудями , сухими грибами ,орехами». Белка

* «Я самое крупное и опасное животное в семействе псовых. Я сильный и выносливый зверь. У меня мощные и крепкие зубы, предназначены для разрывания добычи на куски. Мех у меня густой, чаще серовато-коричневых оттенков. Мною пугают детей, обо мне слагают легенды и сказки. Мое жилище называется логовом. » Волк

Как можно назвать одним словом этих обитателей ? (Животные)

Рада, что этих животных вы хорошо знаете.

Тема урока

Сегодня мы узнаем в каких условиях живут животные, чем питаются.

Научимся любить и охранять животных.

Узнаем как приспосабливаются животные к жизненным трудностям.

Итак кто может сформулировать тему нашего урока? (прикрепить тему на доску слово ПРИСПОСОБЛЕНИЕ и К РАЗЛИЧНЫМ)

 

Сегодня на уроке я предлагаю вам узнать новое о них. А что нового можно узнать об этих животных, мы узнаем из презентации.

3 Презентация

(слайды с изображением новых, незнакомых животных)

 

1Верблюд. Ребята вам знакомо это животное? Хорошо где вы могли его видеть? (в каких живет условиях, в пустыне, где нет воды, как он приспособился к этим условиям.?

2Хамелеон что вам известно об этом животном? Как вы думаете для чего хамелеон меняет окрас своего тела?

3Бобр где он обитает? Чем питается? (заготовка корма)

4 Работа по теме урока.

 

1.Ребята на доске находится плакат, на котором нарисованы картинки жилищ животных. Ваша задача расселить животных в свои домики.(берлога-медведь; нора-лиса; дупло-белка; куст-заяц) Заселите животного в свой домик. На ваших партах имеются картинки животных с которыми вы будете работать во время урока.Поднимаем руку и выходим к доске. Если вы согласны с мнением товарища то хлопаем в ладоши, если же не согласны-топаем ногами.

Прошу первого ученика выйти к доске…

 

2.Следующее задание: на втором плакате распределить чем занимаются животные в холодное время года, зимой.( картинки-охота, заготовка , спячка; дети должны приклеить на плакат картинку животного в соответствии с его занятием в зимнее время. Например: медведь-спячка, лиса-охота и т.д.)

 

3.Давайте посмотрим наше следующее задание: Как изменяется внешний вид животных с наступлением холодов. Найдите на своих столах картинку животного зимой и прикрепите его к плакату (на доске плакат с изображением животных в летнее время, нужно рядом приклеить картинку животного в зимний период).

Молодцы и с этим заданием справились.

 

У живых существ на свет появляется потомство.

Кто мне ответит у кого из животных детеныши рождаются зимой? (медведи и зайцы)

Игра «Мама – детеныши»

Я называю маму, а вы хором – детёныша.

Лиса -Белка - Волчица - Медведица –Кошка Курица-Утка

 

5 ФИЗМИНУТКА представьте что мы превратились в утят…..

(под музыку танец маленьких утят)

 

Ребята, теперь мы не утята, а ученики. Продолжаем наш урок.

 

6.Первичная проверка изученного материала/Закрепление нового материала

Работа в группах.

Ребята 1 группы работают самостоятельно читаем тексты про животных, напечатанных на карточках .Запоминаем текс, для того чтобы рассказать об этих животных ребятам 2 группы.

Задание понятно? Тогда приступили.

 

Работа со 2 группой детей.

Мы говорили о животных живущих в дикой природе. Но есть животные, живущие рядом с человеком. Как они называются? Приведите примеры. Какие живут у вас дома?

Этим животным не надо приспосабливаться, о них заботится человек. Выберите одно домашнее животное и расскажите как о нем надо заботиться. (дети выбирают животное-игрушку и рассказывают о нем).

 

7 Итог урока.

О каких животных мы говорили на уроке?

Что нового узнали?

Оценки классу

8 Рефлексия

Ребята посмотрите на доску. На ней белка с пустой корзиной.

Я предлагаю вам наполнить корзину угощениями для белочки. У вас на партах лежат угощения для белочки, желуди и грибочки. Если сегодня вам понравился наш урок, вам было интересно то положите в корзину вкусный грибочек, если же вам на уроке было скучно, и вы столкнулись с трудностями-то положите белочке желудь.

Молодцы, спасибо.

 

9.Д/З откроем учебник на стр. 37-38. Дома внимательно прочитайте текст, рассмотрите картинки, к следующему уроку подготовьте сообщение или рассказ о любом из изображенных в учебнике животных, Где живет, чем питается, какой внешний вид и т.д.

Д/З по желанию :Доклад о животных Ставропольского края-занесенных в красную книгу.

1. file0.docx.. 29,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 5,3 МБ

Опубликовано: 02.12.2021