3 склонение имен существительных

Автор: Машакова Айган Шатемировна

Организация: МБОУ «Родниковская школа-гимназия»

Населенный пункт: Республика Крым, Симферопольский район, с. Родиково

Цель урока: познакомить обучающихся с именами существительными 3 склонения, формировать умение распознавать тип склонения по окончанию и роду.

 

Планируемые результаты:

• Предметные: знакомство с 3 склонением имен существительных.

• Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному предмету, способность к самооценке, воспитание умения работать в коллективе, развивать самостоятельность и дисциплинированность.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить сравнение, группировку, обобщение.

Регулятивные: самостоятельно анализировать собственную деятельность на уроке, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности при работе в группе.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер учителя и проектор, презентация, карточки для индивидуальной работы, учебник « Русский язык»-4 класс 1часть

 

1. Организация начала урока.

Я очень рада видеть вас на уроке. Улыбнитесь друг другу, садитесь.

« Когда я слышу – я забываю,

Когда я вижу – я запоминаю,

Когда я делаю – я понимаю», - гласит китайская пословица.

- К чему же призывает нас эта мудрость? ( Как можно больше выполнять работы на уроке) Не забывайте о том, что для успешной работы необходимо внимательно слушать вопросы учителя и ответы товарищей, а так же не бояться высказывать свои предположения. И так, вперёд!

Я тоже желаю вам активной и плодотворной работы на уроке.

Проверка Д/З.

2. Актуализация знаний.

А )Повторение пройденного.

- С какой частью речи мы работали на прошлых уроках? (имя существительное)

- Что такое имя существительное?

- Какого рода могут быть существительные?

( Есть в русском языке существительные, род которых определить невозможно. Такие существительные называются существительными общего рода (неряха, сирота, обжора)).

- Что такое склонение имен существительных? (Склонение-это изменение по падежам имен существительных )

- Сколько падежей в русском языке? (6 падежей)

- Какой падеж никогда не употребляется с предлогами?( И.п.)

- Определите падеж существительного у реки. (Р.п)

- Какого рода существительное море? (среднего рода)

- Назовите предлоги Д.п.( к, по )

- Каким членом предложения являются существительные в И.п.?

- Как называется И.п. сущ. ед. числа. (начальная форма).

- Зачем изучаем склонение существительных? (Чтобы знать, как пишутся окончания существительных в предложениях).

 

Б)Словарная работа. Картинный диктант

Самостоятельная работа в тетрадях. На экране учитель показывает иллюстрацию, а дети записывают слова в тетрадь через запятую. Далее проводится проверка в паре (дети обмениваются тетрадями). У кого всё правильно ставим +, у кого есть ошибки -.

Вывод: Как проверим правильность написания этих слов? ( по орфографическому словарю)

Слова для словарного диктанта: :горох, малина, свёкла, солнце, петрушка, огурец, яблоко, арбуз, морковь, капуста.

- Что общего у всех этих слов? (имена существительные)

- На какие 2 группы можно разделить эти слова? (1 склонения и 2 склонения)

- Какие слова относятся к 1 склонению? 2 склонению?

В) Работа по интерактивной доске (распределение слов на два столбика)
Упражнение: https://learningapps.org/display?v=pjjbe6sat21

- Какие же имена существительные относятся к 1 склонению? 2 склонению? На доске появляется схема. Сверяемся по доске.

- Что надо знать, чтобы правильно определить, к какому склонению относится имя существительное?

Вывод: Поставить слово в начальную форму (И.п., ед. ч.), определить род, по окончанию существительных определить склонение.

3. Сообщение темы урока. Определение целей урока

Создание проблемной ситуации.

-Как вы думаете, в какую группу мы отнесем существительное морковь, к 1 скл или 2 скл?

(Ни к какому)

Хорошо, если ни к 1ому и не ко 2ому склонению, то как мы поступим с этим словом?

( Мы его определим к 3 ью группу слов.)

 

- Кто знает, как называется 3 группа с такими существительными? (3 склонение)

- Докажите. (Это сущ. ж.р. с нулевым окончанием.)

 

- Что мы хотим узнать? (Какие существительные относятся к 3 скл?)

 

-Кто может предположить, какие имена существительные относятся к 3 скл?

Ответы детей ( сущ. Ж.Р. с нулев. окончанием.)

 

-Давайте проверим ваши предположения. Сравним с правилом учебника на стр.97

Читают правило.

 

-Сформулируйте тему нашего урока. (3 скл. имен существительных)

-Какие задачи урока?

Познакомимся с особенностями сущ. 3 склонения.

Будем учиться распознавать существительные 3 склонения.

Повторим имена существительные 1-го и 2-го склонения.

4. Работа по теме урока. Объяснение нового материала

А теперь посмотрите на экран. На экране звуковая схема слов:

Дети по цепочке выходят к доске, произносят и записывают слова.

Ель, пыль, ночь, мышь, дверь.

-Какой части речи относятся слова, которые вы записали? ( К имени существительному)

-Что общего у этих имен существительных? (У них нулевое окончание, оканчиваются на мягкий знак)

-Укажите число имен существительных. ( Единственное число.)

-Какой еще общий признак вы заметили? ( Все имена существительные женского рода.)

Вывод: Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного число относятся к 3-му склонению.

 

5. Первичное закрепление знаний.

Работа по учебнику. Упражнение 171

-Прочитайте слова:

Сельдь, метель, мышь, ночь, кость.

-Докажите, что это существительные 3 скл. (Сущ. Ж.р. с нулевым окончанием)

- Образуйте от каждого существительного однокоренное слово 1 склонения. Запишите парами слова по образцу.

-Какой способ словообразования вы использовали? ( с помощью суффикса)

Вывод: как распознавать существительные 1 и 3 скл среди существительных женского рода? ( По окончанию 1ск -а, -я, 3скл -нулевое окончание.)

 

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Физкультминутку мы проведем по стихотворению «Июль в именах существительных». Если сущ.1 склонения - встаём, если 2 склонения -приседаем, если 3 склонения

-хлопаем.

 

Жара. Пшеница. Пыль. Полынь.

Стрекозы. Небо, Птица, Синь.

Дорога, Солнце, Ветер, Даль.

Миг. Трепет, Облако, Печаль.

 

Упражнение 173 стр. 98

-Запишите первое предложение. Разобрать предложение по членам.

-Запись предложения у доски и в тетрадях.

Золотой метелью мчится жёлтый лист.

-Определите склонение существительных.

Метелью- метель

-Как определить склонение имен существительных в косвенной форме?

Вывод: Надо поставить существительное в начальную форму, определить род, выделить окончание.

-Какие имена существительные относятся к 3 склонению?

(Существительные ж.р. с нулевым окончанием.)

 

 

7. Закрепление и обобщение приобретенных знаний и умений.

Разноуровневые (индивидуальные) задания

 

Базовый уровень

Карточка №1

Спиши существительные. Укажи склонение.

Герой, дупло, ночь, яблоко, море, метель, родник, погода, поляна, помощь.

Карточка №2

Выпиши существительные 3 склонения.

1 группа: баран, лошадь, коза.

2 группа: лето, зима, осень,

3 группа: тыква, фасоль, картофель.

4 группа: тетрадь, линейка, портфель.

5 группа: мужество, отвага, честь.

Задания повышенной сложности

Карточка №3

Подберите и запишите к словам синонимы. Определите склонение всех имён существительных.

Отец, деревня, торжество, везение, зной. (папа -1скл., село-2скл., праздник-2скл., удача-1скл., жара-1скл.)

Задания повышенной сложности

Карточка №4

Спиши. Слова, данные в скобках, употребите в нужном падеже. Укажи падежи имен существительных.

Бурый медведь любит (малина, мед). Барсук с удовольствием съест (мышка, лягушка). Мышка с аппетитом грызет (крупа, зерно).

Задания повышенной сложности

Дополните предложение подходящими по смыслу словосочетанием. Определите склонение существительных.

Вода в озере застыла, …

Тихая луна плывет в серебристых облаках, …

Глаза волчицы светились, …

Слова для справок: как два маленьких огонька; как неподвижное темное зеркало; словно величавый лебедь.

 

 

1. Итог урока.

- С чем познакомились сегодня на уроке? (Мы познакомились с существительными, которые относятся к 3 склонению).

- И какие же существительные относятся к 3 склонению? (Имена существительные ж.р. имеющие в начальной форме нулевое окончание)

- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение имен существительных? (Чтобы правильно писать окончание существительного).

 

9. Рефлексия.

 

Сегодня на уроке		узнал, открыл для себя…
		научился, смог…
		могу похвалить себя и своих одноклассников за …

 

10. Домашнее задание.

Страница 98 упражнение 173, выучить правило на странице 97.

 

Спасибо за урок. Молодцы, ребята. Вы отлично поработали.

 

 

 

Список использованной литературы:

1. Орфографический словарь
2. Учебник «Русский язык» 4класс авторы: В.П. Канакина и В. Г. Горецкий. Москва, «Просвещение», 2013 г. 1 часть
3. Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина. — 3-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2017.

1. file0.docx.. 35,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,3 МБ

Опубликовано: 09.12.2021