1.Мотивация(самоопределение к учебной деятельности)

Над Россией солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны её родней! ...

-Почему в целом свете нет роднее страны, в которой мы живём? (Россия – это наша Родина, страна, в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить).

-Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашему родному краю.

2. Актуализация знаний

Посмотрите на слайд.

Прочитайте пословицы и объясните их смысл:

- Нет в мире краше Родины нашей.(для каждого человека родина самая красивая,самая теплая )

- Каждому мила своя сторона.(прежде всего любой человек любит свою Родину, свой родной край, места в которых он родился и вырос. )

- Где родной край, там и рай.(Родина всегда будет родным местом, и ты будешь её любить, потому что ты там родился, вырос, это твоя история. )

- Та земля мила, где мать родила.(Родина всегда будет родным местом, и ты будешь её любить, потому что ты там родился, вырос, это твоя история.)

- Всякая птица своё гнездо любит.(Свое место рождения всегда роднее чужого)

Хорошо, молодцы!

А сегодня мы с вами поговорим о рельефе нашей родины. Подскажите мне пожалуйста, а что же такое "рельеф" земли? (все неровности земной поверхности)

Назовите мне основные формы рельефа(горы, равнины, плоскогорья)

-Вспомните, каким цветом на карту нанесены плоская равнина, холмистая равнина, плоскогорье и горы.

Равнины – зеленым, возвышенности – желтым, плоскогорья – светло-коричневым, горы – темно-коричневым.

-Как отличить горы и холмы?

Что у них общего и чем они отличаются? Самый главный признак, по которому различают холм от горы, это их высота. Горой называют рельефное образование высотой более двухсот метров. Все что ниже – это уже холмы.

Давайте вспомним наши равнины и горы.

(По одному ученику вызываю к доске и они показывают на карте горы и равнины, которые мы изучали)

- Хорошо, молодцы!

3. Изучение нового материала

Сегодня познакомимся с другой формой поверхности земли.

Вы знаете, что на поверхности встречаются овраги. ОВРАГ - это углубления, с крутыми осыпающимися склонами, на склонах почти не бывает растений, так как там постоянно происходит "движение" земли, она осыпается и растения не успевают пустить корни. Образование оврагов происходит с небольших углублений, после чего потоки воды размывают это углубление, и он постепенно увеличивается. При этом он губит большие участки плодородной почвы.

Со временем склоны становятся более пологими, зарастают травой, кустарниками, деревьями. Он перестаёт увеличиваться, и превращается в БАЛКУ (это овраг, но с пологими и заросшими растениями, склонами).

4. Самостоятельная работа

Расскажите, как люди ведут борьбу с оврагами.

Предлагает прочитать статью «Надо ли охранять…поверхность?» в учебнике (с.105-1107). (высказывают своё мнение)

Есть ещё одна незаживающая рана на поверхности Земли. Это горы, которые создал человек.

В некоторых районах нашей страны, там, где из недр земли добывают много полезных ископаемых, выросли горы, которых не должно быть. Это горы – терриконы. Появились они не сами собой, их насыпали люди. Перерабатывая полезные ископаемые, все отходы сваливали в кучи. Кучи росли и получилось так, люди живя на равнине, оказались в горах. К сожалению, они совсем не украшают нашу планету, а наоборот – обезображивают ее. К тому же они наносят вред окружающей среде.

Под ними оказались огромные площади плодородных земель, отнятые у сельского хозяйства. Сами эти горы вокруг себя распространяют тучи пыли, которые загрязняют воздух. Бывает, что терриконы загораются, распространяя едкий дым. А стекающая с них после дождей загрязнённая вода загрязняет почву и водоёмы.

Но с ними можно бороться. Люди выравнивают их, привозят почву и высаживают растения. Нужно очень постараться, чтобы этих гор не было, ведь они наносят очень большой вред земле.

- Как называются эти горы?

-Как образовались эти горы?

-Чем опасны терриконы?

- Как люди борются с ними?

Теперь откроем свои рабочие тетради на странице 59. И с помощью учебника выполняем №2 самостоятельно.

А сейчас немного поработаем в парах.

Выполните № 3 советуясь со своим соседом.

5. Включение в систему знаний и повторение изученного

А теперь посмотрим, как вы усвоили новый материал, на столе лежат листочки, подпишите их. Проведем небольшую проверочную работу.

1. Я нахожусь на краю поля, образовался от неправильного распахивания земли.(Овраг.)

2.Гора, которую создал человек. Она распространяет тучи пыли и может гореть.(Террикон.)

3. Как называются все неровности земной поверхности.(Рельеф)

4. Ровная, без гор и холмов земная поверхность.(Равнина.)

5.Углубление на земной поверхности с пологим склоном, поросшим травой и кустарниками.(Балка.)

6. Итоги урока,

Рефлексия

- О чём мы узнали сегодня на уроке?

- Что вам запомнилось больше всего?

- Какие проблемы могут быть с рельефом земли?

- Как с ними бороться?

7. Домашнее задание

Учебник, с.107, ответить на вопросы.