Спряжение глаголов в форме будущего времени

Автор: Пинчук Ирина Петровна

Организация: ГУО «Средняя школа №13 г.Могилева»

Населенный пункт: Республика Беларусь г.Могилев

Тема: Спряжение глаголов в форме будущего времени.

Цели: Познакомить учащихся с двумя формами глаголов будущего времени, спряжение глаголов в будущем времени.

Оборудование: 1) Антипова, М.Б. Русский язык: учебное пособие для 4-го кл. учреждений общ. сред. образования с бел. и рус. яз. обучения. В 2 ч. Ч. 2 /М.Б.Антипова, А.В.Верниковская, Е.С.Грабчикова.-Минск: Нац. ин-т образования, 2018.-143 с.

2) карточки для рефлексии.

Ход урока

1. Организационный момент

-Начнём наш урок русского языка. Я надеюсь, что у всех хорошее настроение и все готовы работать на уроке. Все готовы к уроку?(да). Садитесь!

2. Проверка домашнего задания

-Начнём наш урок с проверки домашнего задания. На дом вам было задано упражнение 88. Вам нужно было списать текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначить спряжение глаголов в форме настоящего и будущего времени.

-Как мы определяем спряжение глаголов? (по окончанию).

Читаем по цепочке предложения, называем буквы, которые вы вставили, и спряжение глаголов. (Ходит (2спр.), постукивает(1спр), погромыхивает(1спр). Стукнет(1спр), щелкнет(1 спр.), отряхнёт (1 спр.), вспугнёт (1спр.). Пойдёт(1спр.), стукнет(1спр.), считает (1 спр.). Затопят (2спр)).

-Есть вопросы по домашнему заданию? (нет).

-Запишите число, классная работа.

3. Минутка чистописания

Е Ее еее ез

Ездишь белеете выбежишь

 

-Какую букву вы видите в первой строке? Назовите ее (е).

-Запишите себе в тетради первую строку буквы «е». (прописывают).

-Прочитаем слова во второй строке.

-Определите лицо, число и спряжение глаголов. (Ездишь – 2-е лицо, ед.ч.., 2 спр., белеете – 2-е лицо, мн.ч., 1 спр., выбежишь–2-е лицо, ед. ч., 2 спр.).

 

4. Актуализация знаний

-Давайте вспомним, что такое глагол? (часть речи, которая отвечает на вопросы «что делать?». «что сделать?» и обозначает действие предмета).

-Что такое неопределенная форма глагола? (начальная форма глаголов, отвечает на вопросы что делать, что сделать?) .

-Как могут изменяться глаголы? (по числам и временам).

-Какие времена глаголов вы знаете? (настоящее, прошедшее и будущее).

-Что такое спряжение глаголов? (изменение глаголов по лицам и числам).

-Сегодня на уроке мы познакомимся со спряжением глаголов в форме будущего времени.

 

5. Введение в новую тему

5.1. Наблюдение за грамматичным явлением

-Откройте упражнение 89 на странице 59.. Прочитаем, что нам нужно сделать. (Прочитайте стихотворение. Определите его тему и основную мысль).

-Давайте прочитаем стихотворение. (читают стихотворение).

-Что такое «тема»? (то, о чем говорится в тексте). А основная мысль? (то, что автор хотел сказать этим текстом). Давайте прочитаем стихотворение еще раз и определим его тему и основную мысль. (Тема-родная природа. Основная мысль - «Помните, что красота на планете будет зависеть только от нас»).

-На чем красота будет зависеть только от нас? (на планете).

-Правильно, слово «планета» будет сегодня нашим словарным словом. (записываю на доске).

-Давайте поставим ударение. Произнесем все вместе (планета). На какой слог падает ударение? (2й слог, на е). Какое окончание в слове «планета»? (а). Поставьте ударение и выделите окончания у себя в тетрадях.

-Определим, какой частью речи является слово «планета» (существительное). Давайте образуем из существительного «планета» прилагательное. (планетный). Запомните написание безударной буквы «а» в первом слоге. Запишите (записывают). Подчеркните букву «а» в первом слоге.

-Давайте подберем однокоренное слово к слову «планета». А вы знаете, как называется здание, где демонстрируется движение небесных тел? (планетарий). Запишите себе слово «планетарий». (записывают).

-Обратите внимание на выделенные глаголы. Давайте определим, в форме какого времени они употреблены. Посмотрите на образец. (будем беречь. Поставим вопрос (что будем делать?)). В форме какого времени употреблен глагол? (будущего времени). Какой у нас следующий глагол? (станет). Давайте поставим вопрос (Что сделает?). В форме какого времени употреблен глагол? (будущего времени). И последний глагол «будет зависеть». Поставим вопрос (что будет делать?). В форме какого времени употреблен глагол? (тоже будущего времени).

-Запишите себе эти глаголы, как в образце. (записывают).

-Давайте рассмотрим, как образуется форма глаголов будущего времени. (что будем делать? Будем беречь). Поставим вопрос к неопределенной форме глагола «беречь». (Что делать?). Если глагол неопределенной формы отвечает на вопрос «что делать?», то в форме будущего времени глагол «беречь» будет отвечать на вопрос «что будем делать?». (Что будем делать? Будем беречь).

-Рассмотрим глагол сбережём (что сделаем?). Давайте поставим вопрос к неопределенной форме глагола «сберечь». (Что сделать?). Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «что сделать?», то в форме будущего времени он будет отвечать на вопрос «что сделаем?». (Что сделаем? Сбережём).

 

6. Работа с учебником

6.1. Работа с правилом

-Откройте упражнение 90 на странице 60. Давайте рассмотрим таблицу «Спряжение глаголов в форме будущего времени.

-Сначала рассмотрим спряжение глаголов в форме будущего времени единственного числа. Давайте прочитаем спряжение глаголов в форме будущего времени, первого лица единственного числа. (Что буду делать? Буду играть. Что сделаю? Поиграю).

-Мы видим, что форма будущего времени зависит от того, от какого глагола она образуется. На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме? (Что делать?, Что сделать?). Давайте поставим вопрос к глаголу «играть». (Что делать?). Значит глагол «играть» в форме будущего времени 1 лица единственного числа будет отвечать на вопрос «Что буду делать?». (Что буду делать?-буду играть).

-Давайте поставим вопрос к глаголу «поиграть». (Что сделать?). Поставим этот глагол в форме будущего времени. (Что сделаю? поиграю). Значит глагол «поиграю» в форме будущего времени 1 лица единственного числа будет отвечать на вопрос «Что сделаю?».

- Рассмотрим спряжение глаголов в форме будущего времени 2-го и 3-го лица. (2-е лицо-что будешь делать? Будешь играть. Что сделаешь-поиграешь. 3-е лицо-что будет делать? Будет играть. Что сделает? Поиграет). Глаголы 2-го и 3-го лица спрягаются аналогично, как и глаголы 1-го лица. Ставим вопрос к неопределенной форме глагола. (Что делать? Играть). Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «что делать?», то глагол в форме будущего времени 2-го лица будет отвечать на вопрос «что будешь делать?» (что будешь делать? Будешь играть), а в форме будущего времени 3-го лица будет отвечать на вопрос «что будет делать?» (что будет делать? Будет играть). Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «что сделать?», то глагол в форме будущего времени 2-го лица будет отвечать на вопрос «что сделаешь?» (что сделаешь? поиграешь), а в форме будущего времени 3-го лица будет отвечать на вопрос «что сделает?» (что сделает? Поиграет).

-Давайте рассмотрим спряжение глаголов в форме будущего времени множественного числа. Мы видим, что глаголы будущего времени множественного числа изменяются так же, как и глаголы будущего времени единственного числа. Сначала ставим вопрос к неопределенной форме глагола. Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «что делать?», то глагол в форме будущего времени множественного числа будет отвечать на вопрос «что будем делать?». Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «что сделать?», то в форме будущего времени множественного числа будет отвечать на вопрос «что сделаем?».

-Давайте прочитаем правило внизу на странице 60. Сначала прочитаю его я, а вы внимательно следите за мной.(читаю правило). Прочитаем правило еще раз (вызываю ученика). Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «Что делать?», то на какой вопрос он будет отвечать в форме будущего времени? (Что будет делать?).

-Давайте прочитаем правило на странице 61 вверху. Я читаю-вы следите.(читаю правило). Прочитаем правило еще раз. (вызываю ученика). Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «Что сделать?», то на какой вопрос он будет отвечать в форме будущего времени? (Что сделает?).

- На доске записаны 2 пары глаголов. (ходить-сходить).Запишите себе так, как у меня на доске. Нам нужно проспрягать эти глаголы в форме будущего времени единственного числа.

-Поставим вопрос к глаголу «ходить» (что делать?). Вспоминаем наше правило. Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «Что делать?», то на какой вопрос он будет отвечать в форме будущего времени? (Что будет делать?).

-Поставим вопрос к глаголу «ходить» в форму будущего времени 1-го лица, единственного числа. (Что буду делать? Буду ходить). Записываем 1-е лицо и глагол в форме будущего времени.

-Теперь поставим глагол «ходить» в форму будущего времени 2-го лица. Какой вопрос мы поставим к глаголу? (что будешь делать? Будешь ходить). Записываем 2-е лицо и глагол в форме будущего времени).

-Поставим глагол в форму будущего времени 3-го лица. Какой вопрос мы поставим? (Что будет делать? Будет ходить). Записываем 3-е лицо и глагол в форме будущего времени.

-Давайте выделим окончание, но перед тем, как его выделить, давайте посмотрим, окончание какого глагола меняется? (быть). А меняется ли глагол «ходить»? (нет). Значит, мы будем выделять окончание глагола «быть». (1-е лицо-у, 2-е лицо-ешь,3-е лицо-ет).

 

-Поставим вопрос к глаголу «сходить» (что сделать?). Вспоминаем наше правило. Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «Что сделать?», то на какой вопрос он будет отвечать в форме будущего времени? (Что сделает?).

-Поставим вопрос к глаголу «сходить» в форму будущего времени 1-го лица, единственного числа. (Что сделаю? схожу). Записываем 1-е лицо и глагол в форме будущего времени.

-Теперь поставим глагол «сходить» в форму будущего времени 2-го лица. Какой вопрос мы поставим к глаголу? (что сделаешь? сходишь). Записываем 2-е лицо и глагол в форме будущего времени).

-Поставим глагол в форму будущего времени 3-го лица. Какой вопрос мы поставим? (Что сделает? сходит). Записываем 3-е лицо и глагол в форме будущего времени.

-Давайте выделим окончание. Меняется окончание глагола «сходить»? (да). Давайте выделим его. (1-е лицо-у, 2-е лицо-ишь, 3-е лицо-ит).

6.2. Работа над упражнениями

-Переходим к упражнению 91. Давайте прочитаем, что нам нужно сделать.

-Давайте рассмотрим первую пару глаголов.

-Прочитаем первую пару глаголов (рвать-сорвать). Обратите внимание на образец. Ставим вопрос к глаголу «рвать». (Что делать?). Поставим глагол «рвать» в форму будущего времени. Давайте вспомним наше правило. (Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «Что делать?», то в форме будущего времени он отвечает на вопрос «Что буду делать?». Значит, глагол рвать в форме будущего времени отвечает на вопрос «Что буду делать?». (Буду рвать).

• попробуем проспрягать глагол «буду рвать». (2-е лицо-будешь рвать, 3-лицо-будет рвать). Посмотрите, изменилось ли окончание глагола «рвать»? (нет). А поменялось ли окончание глагола «буду»? (да). Если форма будущего времени состоит из двух глаголов, например, «буду рвать», то при спряжении будет меняться окончание только глагола буду(в неопред. форме –быть).

 

–Глагол «сорвать». Ставим вопрос «Что сделать?». Поставим глагол «сорвать» в форму будущего времени. Давайте вспомним наше правило. (Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «Что сделать», то в форме будущего времени он отвечает на вопрос «Что сделает?». Значит глагол «сорвать» в форме будущего времени отвечает на вопрос «Что сделаю?». (Сорву). Давайте попробуем проспрягать глагол «сорву». (2-е лицо-сорвёшь, 3-лицо-сорвет). Посмотрите, изменилось ли окончание глагола «сорву»? (да). Какое окончание глагола «сорву»? (у).

-Рассмотрим следующую пару глаголов. Есть ли желающие выполнить у доски? (вызываю к доске).

• вопрос к глаголу «ответить». (Что сделать?). Теперь поставим глагол в форму будущего времени. (Что сделаю? Отвечу). Какое окончание глагола «отвечу»? (у). –Ставим вопрос к глаголу «отвечать». (Что делать?). Теперь поставим глагол в форму будущего времени. (Что буду делать? Буду отвечать). Поменялось окончание какого глагола? (буду). Какое окончание (у).
• следующий пойдет к доске? (вызываю). Ставим вопрос к глаголу «устраивать». (Что делать?). Теперь поставим глагол в форму будущего времени. (Что буду делать? Буду устраивать). Окончание какого глагола меняется? (буду (У)). –Ставим вопрос к глаголу «устроить». (Что сделать?). Теперь поставим глагол в форму будущего времени. (Что сделаю? устрою). Какое окончание (ю).
• следующий пойдет к доске? (вызываю). Ставим вопрос к глаголу «оценить». (Что сделать?). Теперь поставим глагол в форму будущего времени (Что сделаю? Оценю). Какое окончание глагола? (ю). –Ставим вопрос к глаголу «ценить». (Что делать?). Теперь поставим глагол в форму будущего времени. (Что буду делать? Буду ценить). Окончание какого глагола меняется? (буду (У)).

-Запишите еще две пары глаголов самостоятельно. Давайте проверим (Что сделаю? Начну-что буду делать? Буду начинать, что буду делать? буду портить- что сделаю? Испорчу).

6.3. Работа с правилом

- Давайте прочитаем правило на странице 61 (внизу). Сначала читаю я, а вы меня внимательно слушаете.(читаю правило). Кто желает прочитать правило? (вызываю). Изменяется окончание какого глагола, если форма будущего времени состоит из двух глаголов (что буду делать?). (Глагола «быть»).

7. Физкультминутка

-Давайте немного отдохнем и сделаем физкультминутку. Встаньте из-за своих парт.

 

Поднимает руки класс-это раз,

Завертелась голова-это два,

Три-руками три хлопка,

На четыре-руки шире,

Пять-руками помахать,

Шесть-на место тихо сесть!

 

-Садитесь на места!

 

8. Закрепление нового материала

8.1. Повторительное закрепление

-Выполним упражнение 81. Прочитаем, что нужно сделать. (у доски).

• нужно проспрягать глаголы «беречь» и «сберечь» в форме будущего времени. –Давайте вернемся к таблице на странице 60 и по примеру проспрягаем глаголы.

Глагол «беречь». Давайте поставим вопрос. (Что делать? Беречь). Если глаголы отвечают на вопрос «что делать?», то на какой вопрос он будет отвечать в форме будущего времени? (что будет делать?). Поставим глагол в форме будущего времени первого лица единственного числа. Посмотрите на первую колонку в таблице на пример глагола «играть». Поставим вопрос к глаголу «беречь» в форме будущего времени первого лица (Что буду делать?-буду беречь). Запишите себе так, как в таблице. Сначала запишите лицо, затем вопрос и сам глагол. Выделите окончания.

-То же самое сделаем и с глаголами 2-го лица. Записываем «2-е лицо» под первым. Ставим глагол «беречь» во второе лицо. Какой будет вопрос? (Что будешь делать? Будешь беречь). Запишите себе вопрос и глагол. Выделите окончание.

- Теперь ставим глагол «беречь» в третье лицо. Записываем третье лицо под вторым. Какой будет вопрос? (Что будет делать? Будет беречь). Запишите вопрос и глагол. Выделите окончание.

-Давайте прочитаем «говорите правильно!». В первом лице мы пишем букву «г». (берегу), а во втором и третьем-«г» меняется на «ж». (бережёшь, бережёт, бережём…).

Глагол «сберечь». Давайте поставим вопрос. (Что сделать? Сберечь). Если глагол отвечают на вопрос «что сделать», то на какой вопрос он будет отвечать в форме будущего времени? (что сделает?). Поставим глагол в форме будущего времени первого лица единственного числа. Посмотрите на первую колонку в таблице на пример глагола «поиграю». Что сделаю?-сберегу. Запишите себе так, как в таблице. Под вопросом «что буду делать?» запишите вопрос «что сделаю?» и под глаголом «буду играть» запишите глагол «сберегу». Выделите окончание.

Ставим глагол «сберечь» во второе лицо. Какой будет вопрос? (Что сделаешь? Сбережешь). Запишите себе вопрос и глагол. Выделите окончание.

Ставим глагол «сберечь» в третье лицо. Какой будет вопрос? (Что сделает? Сбережёт). Запишите. Выделите окончание.

1-е лицо что буду делать? буду беречь

что сделаю? сберегу

2-е лицо что будешь делать? будешь беречь

что сделаешь? сбережёшь

3-е лицо что будет делать? будет беречь

что сделает? сбережёт

• какая составная часть меняется при спряжении глагола «беречь» в форме будущего времени? (буду). Какие окончания имеет? (1-лицо –у, 2-е лицо-ешь, 3-елицо-ет).

8.2. Тренировочное закрепление

-Переходим к упражнению 93. Прочитаем, что нам нужно сделать.

-Давайте рассмотрим картинки.

• делает мальчик на первой картинке? (домашнее задание). делает мальчик на второй картинке? (катается на роликах). делает девочка на третьей картинке?(листает журнал).

-Что делает девочка на четвертой картинке? (вытирает пыль).

-Что делает мальчик на пятой картинке? (пылесосит).

-Что делает мальчик на шестой картинке? (выгуливает собаку).

 

-Давайте прочитаем слова для справки после картинок и соотнесем их с картинками (Читают).

 

-Вам нужно составить несколько предложений о том, как вы планируете провести сегодняшний вечер. При составлении вашего рассказа вы можете пользоваться картинками, а так же словами для справки.

-Например, после школы я помогу маме убраться дома, подготовлю домашнее задание на завтра и т.д.

-Всем понятно, что нужно сделать? (да). (Слушаю рассказы детей).

 

9. Подведение итогов. Рефлексия

-Какую тему мы сегодня изучали? Спряжение глаголов в форме будущего времени. Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «что делать», то на какой вопрос он будет отвечать в форме будущего времени? (что будет делать?). Если глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос «что сделать», то на какой вопрос он будет отвечать в форме будущего времени? (что сделает?). Какая составная часть меняется при спряжении глаголов, которые отвечают на вопрос «что делать?» (быть).

-Сейчас я вам раздам карточки, на которых изображены грустный и веселый смайлики.

-Если вам все было понятно на уроке и вы разобрались на новой темой-поднимите веселый смайлик.

-Если у вас возникли какие-либо трудности, либо же вы не разобрались с новой темой-поднимите грустный смайлик.

 

10 . Домашнее задание

-Дома вам нужно будет выполнить упражнение 94. Прочитаем, что вам нужно будет сделать. Так же вам нужно будет найти предложение по схеме и выписать из него все словосочетания. Давайте рассмотрим схему.

-Сначала у нас идет подлежащее, затем второстепенный член предложения, сказуемое и 2 второстепенных члена предложения. От сказуемого нужно поставить вопрос к первому и третьему члену предложения, а так же от третьего второстепенного члена предложения ко второму.

-Всем понятно, что нужно будет сделать дома? (да). Запишите в дневники домашнее задание. (упражнение 94).

1. file0.docx.. 31,1 КБ

Опубликовано: 14.02.2022