Система оценивания творческий работ учеников 1 классов «Звездочка»

Автор: Борисова Мария Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ № 16

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Все преподаватели знают, что система оценивания творческих работ в начальной школе имеет важное значение для формирования дальнейших творческих взглядов, критического мышления, понятия прекрасного. Но в связи с отсутствием бальной системы в 1 классе становится сложно оценить работу ученика. Не смотря на деликатность в вопросе оценивания творческих работ порой учащиеся не могут действительно оценить самостоятельно успешность работы, понять свои ошибки. Не всегда удается сравнить работу с работами одноклассников, подчерпнуть новые знания, умения и навыки. В этом случае на помощь приходит система оценивания «Звездочка».

Я, как педагог на практике убедилась в том, что подобная система оценивания позволяет не только сформировать у учащихся критическое мышление, но и сплотить коллектив, научить детей оценивать успешность не только своей деятельности, но и деятельности других обучающихся.

Суть данной системы в добровольном участии учащихся в внутри классной выставки работ, их презентации методом рассказа о технике выполнения, методах и формах работы над материалами, творческой задумки. Публичной оценке своей успешности или не успешности проделанной им работы и действенности выбранных методов работы. Такая система сразу дает перенять у других учащихся опыт, сформировать умения слушать, выделять и отделять существенные признаки от не существенных при работе с различными техниками и материалами. Данную систему оценивания можно поставить на один уровень с процессом рефлексии. Поскольку система оценивания позволяет самостоятельно сформировать мнение об успешности или не успешности освоения новых форм работы на уроке.

Основная отличительная черта от обычной выставки и выслушивания критики заключена в самом названии методики оценивания. После презентации своих работ и вывешивании их на доску, все учащиеся получают возможность оценить понравившуюся работу и высказаться, наклеив звездочку в специально отведенное для этого место. При этом оценивание работ может проходить как анонимно. Путем отложенной оценки, а именно работы могут висеть на доске до следующего творческого занятия, а учащиеся в любое время могут отметить понравившуюся работу звездой. Так и в строго отведенный промежуток времени.

После выставки и выставления всеми желающими звездочек, можно провести разбор работ, набравших наибольшее количество звезд и наименьшее. Выяснить у коллектива, почему именно так были оценены эти работы, спросить у авторов данных работ что они думают по этому поводу. На этом этапе формируется критическое мышление, которое в дальнейшем поможет формированию дружеской атмосферы и качественному общению в коллективе. Учащиеся научаются публично выступать, высказывать свое мнение и выслушивать критику.

Очень важно понимать, что данная методика не является применимой для любого коллектива, необходимо адекватно оценить коммуникативные возможности учащихся вашего класса, поскольку разногласие может вызвать конфликты в коллективе, учителю необходимо научить учащихся качественно оценивать работы, не обижая других участников обсуждения.

Поскольку методика оценивания позволяет выслушать мнение других и критически оценить работу ее можно применять не только в 1 классе, но и на протяжении всех 4 лет обучения в начальной школе, совместив с бальной. Успехов в применении данной методики!

1. file0.docx.. 13,5 КБ

Опубликовано: 01.03.2022