Методическая разработка дистанционного урока математики

Автор: Шарапова Лейсан Зеудятовна

Организация: МБОУ «Стародрожжановская СОШ №1»

Населенный пункт: Татарстан Республика, Дрожжановский р-н, ст.Дрожжаное

Планируемые предметные результаты урока:  научиться самостоятельно умножать на двузначное число

Метапредметные УДД:

Регулятивные: постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном.

Познавательные: построение речевого высказывания в устной и письменной форме; сравнение, аналогия, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: формулирование вопросов и своих затруднений; построение монологических и диалогических высказываний.

Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Ход урока:

1.Здравствуйте, запишите в тетради число, классная работа

Сегодня мы будем работать под девизом: «Если человек за день не получил никаких знаний, значит, день прошел зря!»

2.Устый счёт. Запиши только ответы.

1. Найди частное чисел 240 и 40.

2.Первый множитель 30, второй 20. Найдите произведение.

3. Назовите число, которое больше 10 в 10 раз.

4.Какое число меньше 800 на 200?

5. Запишите число, в котором 9 сотен, 2 десятка и 4 единицы.

6. 212:212

Выполни самопроверку. Смотри Приложение .

3.Откройте учебник стр. 44. Рассмотри, как выполнено умножение.

4. Алгоритм умножения на двузначное число такой же, как при умножении на однозначное число:

А)Чтобы умножить в столбик двузначные числа, Записываем числа друг под другом (единицы должны быть под единицами, десятки, соответственно, под десятками).

Б)Под нижним числом проводим черту

В )Крайнюю справа цифру у нижнего числа умножаем на крайнюю цифру верхнего.

Г) При двузначном результате на месте ответа записываем число единиц, десятки прибавляется к следующему произведению.

5.Пользуясь алгоритмом выполни № 1 (1, 2 столбики).

6. Физминутка

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело. (Дети показывают ответы в движении (наклоны, повороты, прыжки, хлопки).)

Здоровье в порядке – спасибо зарядке!!!

7.Выполни задание в Яндекс учебнике. " Умножение на двузначное число". https://clck.ru/cWGpj

Перейди по ссылке.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Y_a1z8UjQ7w8

8. Прочитай интересные факты о математике. Используй их, чтобы поддержать беседу с друзьями.

1. В системе римских цифр отсутствует 0.

2.Кстати, ноль можно называть по-разному

3.Первым счетным материалом стали пальцы и камни.

4.Самое зловещее число, с которым связывают мистические происшествия – 666.

5.В Китае не жалуют цифру 4 поскольку у них она переводится как «смерть».

6.А вот в Италии несчастливым числом считают 17.

 

9. Реши задачу №4. Сначала найди общую скорость двух поездов, затем расстояние,которое они проехали за 12 часов. Это и будетрасстоянием между двумя городами.

Пришлите задачу на проверку.

 

10. Математический диктант.

Запиши слово Диктант. Пиши только ответы

1. Найдите сумму чисел 450 и 140. (590.)
2. Увеличьте число 530 на 370. (900.)
3. Вычислите, чему равна разность чисел 800 и 540. (260.)
4. Вычислите, на сколько число 450 больше числа 60. (На 390.)
5. Увеличьте число 40 в 5 раз. (200.)
6. Уменьшите 420 в 6 раз. (70.)
7. Вычислите, на сколько нужно увеличить число 210, чтобы получилось 600. (На 390.)
8. Найдите разность чисел 780 и 380. (400.)
9. Вычислите, на сколько умножили 299 и получили 299. (На 1.)
10. Найдите частное чисел 787 и 0.

 

11. Подведем итоги урока. Какие задания тебе понравилось выполнять? Какие вызвали у тебя затруднения?

12. Домашнее задание: стр.44 №1(3,4столбики), с.45 №5-реши по действиям.

 

Удачи, ребята!

 

 

Приложение

Проверь себя.

1.60

2.600

3.100

4.600

5.924

6.1

Критерии оценивания: без ошибок -5, 1-2 ошибки 4, 3-4 ошибки 3, 5 и более -ты не справился. Оцени себя самостоятельно.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 19,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 59,7 КБ

Опубликовано: 03.03.2022