Какие бывают водоемы?

Автор: Хисамбиева Регина Владимировна

Организация: МБОУ «Школа №85»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Интегрированный урок по окружающему миру с элементами английского языка.

Цели:

-Дать представление о Мировом океане (река, озеро, море, океан, родник, пруд, водохранилище).

-Познакомить учащихся со строением реки, моря, озера, океана, пруда; с водоемами своего края; охраной водных ресурсов.

-Обобщить знания детей о значении воды для жизни человека, животных, планеты; закрепить знание о круговороте воды в природе.

-Повышать познавательную активность детей, прививать основы экологических знаний, работать над развитием речи.

-Воспитывать бережное отношение к природе.

-Познакомить с источниками загрязнения водоемов, выработать правила поведения на водоемах.

- Привить любовь к английскому языку.

Задачи:

- познакомить детей с понятием водоёмы;

- научить определять части реки;

- воспитывать любовь к природе и родному краю;

- расширять словарный запас детей;

- воспитывать познавательные интересы

Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемый результат

Предметные:

Знать: что такое водоем, река и болото, части рек, разнообразие пресных водоемов; общие условия, необходимые для жизни живых организмов в реке.

Уметь: определять части реки; работать с физической картой; показывать на карте реки, части рек.

Личностные: Определение правил поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Целевая группа: ученики 3 класса

Организация пространства:

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре

 

Оборудование: слайды, карточки, карта полушарий, глобус, презентация.

Методы: словесный (беседа, чтение, сообщение), наблюдение, сравнение, логические задачи, творческие задания, оценивание своего труда.

Ход урока:

I. Организация начала занятия.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

- Давайте поприветствуем друг друга, подарив улыбку. А теперь повернитесь к гостям и поприветствуйте их.

Мы начинаем урок и давайте вспомним правила поведения на уроке.

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим.
И тихонечко сидим.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

2. Актуализация знаний.

– Сегодня у нас не просто урок! Сегодня мы отправимся в путешествие на остров, который называется «Таскландия». Как вы думаете. Почему такое название у острова? (состоит из двух слов). В переводе с английского «Taskland». - Остров заданий. Слово состоит из двух слов, таск и ландия. (Такие слова, состоящие из двух слов, называются составными словами.)

- Правильно, молодцы. Давайте отправляться в путешествие. А на чем мы с вами отправимся туда? (Ship- в переводе с английского корабль.)

- На нашем пути будут встречаться разные животные, которые приготовили для вас задания. Готовы?

И вот посмотрите первый житель острова. Кто это? (Shark – акула). Давайте посмотрим, что она приготовила для вас.

«В нашей жизни есть вещество, без которого не прожить ни одному живому существу. Как вы думаете, о чем я говорю? (ВОДА)

- Правильно ребята, это вода. Что вы знаете о воде?

Рассказы учеников:

1 ученик:

А знаете ли вы… (рассказывает ученик)

Сколько человек может без воды обойтись, во многом зависит от его физической активности и температуры окружающей среды. Проведя исследования, ученые пришли к выводу, что максимальная продолжительность существования человека без воды может составить до 10 дней. При этом человек должен неподвижно лежать в тени при температуре окружающего воздуха 16 – 23 градусов Цельсия. Если температура будет повышаться, то срок жизни без воды сократится.

Сколько человек может прожить без воды при высокой температуре воздуха? Ученые утверждают, что при 29 градусах - до недели, при 33-х - не более пяти дней, при 40 градусах - максимум двое суток. В пустыне под палящим солнцем человек, незащищенный одеждой, может погибнуть от обезвоживания за несколько часов.

2 ученик.

Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. Наш организм в основном состоит из воды: она содержится в крови; с помощью воды из организма удаляются вредные вещества. Человек несколько дней может прожить без еды, но без воды не обойдется.

У нее нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, ее не опишешь, ею наслаждаешься, не понимая, что она такое. Она не просто необходима для жизни, она и есть сама жизнь.

 

- На прошлом уроке мы были исследователями. Что мы узнали о воде?

(вода не имеет формы, без вкуса, без цвета, без запаха, текуча).

СЛАЙД 1

-Все правильно, молодцы! Посмотрите вот и второе животное. Кто это? (Duck – утка)

«расскажите стихи о воде»

Воду нужно уважать!
Воду нужно уважать —
Это должен каждый знать!
Совершенно не секрет —
Без воды нам жизни нет!

Ни умыться, ни напиться,
И не сможем насладиться
Ни природой, ни пейзажем
Без воды угаснет каждый!

-Молодец!

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке.
И в снежинке,
И в дождинке,
И в росинке
Нам откликнется всегда океанская вода.

Если мы посмотрим на глобус, то увидим, что преобладает голубой цвет. Почему?

(Большую часть поверхности земли занимает вода)

– Где она находится на планете? (в реках, озерах, морях, океанах и т. д.)

Одним словом в водоемах.

- Как вы понимаете это слово?

- Очень хорошо. Водоем – это место скопления или хранения воды.

– Как вы думаете, с чем мы сегодня будем знакомиться?

Сегодня на уроке нам предстоит узнать, что такое река, озеро, море, океан, пруд, водохранилище, а так же почему мы должны охранять воду нашей планеты.

- Отправляемся дальше. Посмотрите, кто это? ( Dolphin – дельфин)

«ЗАГАДКИ».

ПеРЕКАты, повороты,
Мели и водовороты.
Размывая берега,
Мчится быстрая …(Река)

Он могучий и огромный,

Много в нём морей глубоких. (Океан)

 

Обманывать не стану,
- Я меньше океана,
Но я большое, всё же,
На океан похоже.
Могу спокойным быть,
Могу и заштормить.
Есть у меня всегда
Солёная вода. (Море)

Я опять хочу напиться!
Очень вкусная водица!
А откуда достаётся? -
Из глубокого ... (Колодца)

 

-Молодцы, ребята! Вы отгадали все загадки.

Ребята, а теперь подумайте, пожалуйста, на какие группы можно разделить все водоемы? Перед вами названия водоемов. Вы будете работать в группах. Разделите все названия водоемов.

РАБОТА в группах по карточкам.

( lake, bog, sea, ocean, spring, pond, well)

Слайды 2-9.

А теперь давайте проверим ваши предположения. Посмотрите на доску и проверьте ваши работы.

Bog	Pond
Lake	Well
Sea
Ocean
Spring
River
естественные	искусственные

 

 

- Правильно. Мы можем разделить все водоемы на 2 группы: естественные и искусственные. А чем они отличаются друг от друга?

 

 

- Все правильно, молодцы. Искусственные водоемы сделаны руками человека, а естественные – природой.

 

- А теперь давайте немножко отдохнем.

ФИЗМИНУТКА

 

Основной этап.

- Давайте, рассмотрим все эти водоемы.

River – река. Что можете сказать о реке?

(Река – постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока вниз до устья. )

- Как вы думаете, что означают следующие слова:

Исток, устье, русло, приток? (слова на доске)

Слайд 11.

1. Исток – место, где начинается река (словарь). Это может быть родник (Волга), озеро (Ангара из озера Байкал), ледник в горах (в Андах).

2. Устье – место, где река оканчивается. Она может впадать в озеро, в море, океан, другую реку, болото. А в жарких странах есть реки, которые никуда не впадают, они просто истощаются и теряются.

3. Русло – сама река (постоянный водный поток)

4. Притоки – реки, впадающие в главную реку. Они бывают правые и левые

- Реки постоянно пополняются водой. Летом вода в реку поступает от дождей и из родников, а зимой – только из родников. Весной в реку попадает много талой воды, вода не помещается в реке и выходит из берегов – начинается половодье – весенний разлив рек.

- А кто живет в реках? (сом, стрекоза, цапля, бобры, лягушки)

- А вот и следующий обитатель острова. Скажите, кто это? Frog – лягушка.

Загадка

Молодые березки
Свои перед ним
Поправляют прически
И месяц, и звезды
В нем отражаются
Как это зеркало называется? (Озеро)

- Ребята, скажите, кто из вас был на озере? Похоже ли озеро на реку? Чем? ( Вода пресная, плавают рыбы, селятся рыбы, место для отдыха)

- чем отличаются? ( вода не течет, нет истока и устья)

Озеро – замкнутый в берегах большой, естественный водоем.

Озеро – большое природное углубление, заполненное водой, глубокое, с замедленным водообменом, с большим водным зеркалом без растительности.

В нашей стране много озер, некоторые такие огромные, что их называют морями. Например, Байкал в песне называют морем – “Славное море, священный Байкал”. Глубина Байкала – 1640 м. Очень красивы озера Ладожское и Онежское. В народе их ласково называют Ладога и Онега. Во многие озера впадают реки, поэтому вода в них пресная. Есть озера с соленой водой, такие как Аральское и Каспийское. Они такие большие, что их называют морями. Озеро Балхаш интересно тем, что в западной части вода пресная, так как туда впадает река, а в восточной соленая, туда не впадает река. Питание смешанное.

- Скажите, а кто живет в озере? (рыбы, птицы, лягушки, улитки, раки, бобры и много других животных обитает в воде озёр и прудов.)

- Молодцы, все правильно. А вот еще одна загадка для вас от мистера Фрог.

Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьется,
Из него воды не пьется,
Потому что не вкусна
И горька, и солона. (Море)

- Что такое море?

- Правильно все. Море – часть океана – большое водное пространство с горько – соленой водой.

- А почему вода соленая?

Гипотеза первая

Все примеси, растворенные водой, сносятся ручьями и реками в моря и океаны. Речная вода тоже солёная, только солей в ней в 70 раз меньше, чем в морской воде. Вода из океанов испаряется и вновь возвращается на землю в виде осадков, а растворенные соли остаются в морях и океанах. Процесс "поставки" солей в моря реками продолжается уже более 2 млрд. лет - время, достаточное, чтобы "засолить" весь Мировой океан.

Гипотеза вторая

Согласно этой гипотезе, вода в океане была солёной изначально, и виной тому вовсе не реки, а вулканы. Сторонники второй гипотезы считают, что в период образования земной коры, когда была очень высока вулканическая активность, вулканические газы, содержащие пары хлора, брома и фтора, проливались кислотными дождями. Таким образом, первые моря на Земле были... кислыми. Вступая в химическую реакцию с твердыми породами (базальтом, гранитом), кислая вода океанов извлекала из горных пород щелочные элементы - магний, калий, кальций, натрий. Образовались соли, которые нейтрализовали морскую воду - она стала менее кислой.

- А какие моря вы знаете? ( Черное, Охотское, Берингово, Желтое, Красное, Японское, Азовское, Балтийское, Средиземное, Эгейское …)

- играют ли роль в нашей жизни моря? Какую? (продукты питания, лекарства, места для отдыха)

- Отгадайте загадку.

Он могучий и огромный,

Много в нём морей глубоких.

Океан

- что такое океан? ( весь водный покров земли)

- Какие океаны знаете? (Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый, Индийский, Южный)

- Какие животные обитают в океанах? (лосось, форель, креветки, кальмары, морские звезды, морские ежи, осьминоги)

- Ребята, а что такое пруд?

Пруд – искусственный водоем в естественном или выкопанном углублении, а также запруженное место в реке.

3) Сообщение учителя. Пруды – это искусственные водоемы, созданные человеком. Пополняются талыми водами, дождями. Вода стоячая. Пруд мельче озера, поэтому лучи проникают до дна, от этого разнообразнее растительный и животный мир.

Используются для орошения (полива), разведения рыб.

- А кто знает что такое водохранилище? (Состоит из двух слов. Слово составное. Охранять воду)

Водохранилище – искусственный водоем для хранения или регулирования запасов воды.

- Все правильно ребята! Все хорошо работают сегодня. Посмотрите, еще один житель острова. Он что-то нам принес. Давайте почитаем.

Сказка

– Ой! Что случилось? Наш корабль сел на мель! Плачет малая речонка,

Одолел речонку страх.

Стала речка тонкой – тонкой,

Обмелела на глазах.

– Собрались вместе обитатели реки, чтобы спасти ее, а узнать друг друга не могут.

Желтая рыбка: Соседка, почему ты такая красная?

Красная рыбка: На берегу реки построили завод и провели две трубы. Одна берет на завод чистую воду, а другая сливает в нее грязную воду. Вот я и стала от сточных вод красная. А ты почему желтая, как лимон?

Желтая рыбка: Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошел сильный дождь. Ручей принес с берега мутный поток. Чего в нем только не было: и удобрения, и отходы. Пожелтела наша заводь. А ты, почему такая фиолетовая?

Фиолетовая рыбка: Видела бы ты, какой на мне лежал груз. Банки, бревна, даже колеса. От такой натуги я и краснела, и зеленела, и синела. Вот и стала фиолетовой – еле выбралась из-под мусора.

Красная рыбка: Ой, смотрите-ка, кто это?

Фиолетовая рыбка: Среди сородичей я таких не видела.

Черная рыбка: Не пугайтесь, подружки. Я такая же рыбка, как и вы. Черная пленка покрыла воду, стало нечем дышать, нечего есть, а на берегу лежат утки и погибают от нефти.

Красная рыбка: Что же нам делать? Как дальше жить?

Черная рыбка: А может, ребята помогут?

- Ребята, скажите, от чего вода стала цветной?

1. Сточные воды заводов
2. Разлив нефти
3. Мусор с кораблей

- Как вы можете помочь водоемам? ( не выкидывать мусор, очищать водоемы от мусора)

- Молодцы! Посмотрите еще один обитатель. Скажите, кто это? Starfish – морская звезда. Она тоже приготовила вам свое задание. Давайте, посмотрим.

Тест.

- А теперь проверьте свои работы и оцените их.

- я отлично справился

- я справился, но были вопросы

- мне было трудно, у меня ничего не получилось.

 

ИТОГИ урока

- Подведем итоги урока.

Все задания мы выполнили, со всем справились. Скажите, как можно назвать одним словом все реки, моря, пруды, океаны? (водоем)

- на какие 2 группы делятся водоемы? (естественный искусственный)

- Какие животные обитают в морях?

- Что такое пруд?

 

Молодцы ребята. Вы сегодня очень хорошо работали на уроке! Ваше дом задание: 1 группа – найти сведения о водопадах

2 группа- составить памятку « Как вести себя у водоемов»

3 группа – найти сведения о болотах.

- Урок закончен, спасибо за урок.

 

Список используемой литературы:

1. Виноградова Н. Ф. «Окружающий мир 3 класс»
2. Вячеслав Ликсо «Большая книга о подводном мире.
3. Журнал «Прогулка вокруг света: приключения дельфинчика и его друзей. Мир водоемов»
4. Чайка Е. С. «Моя первая энциклопедия»

 

1. file0.docx.. 38,0 КБ
2. file0.docx.. 38,0 КБ

Опубликовано: 11.03.2022