Урок литературного чтения А.Л. Барто «Разлука»

Автор: Машкина Любовь Ивановна

Организация: МКОУ «Новоандросовская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, г. Железногорск

Цели:

- расширить знания детей о творчестве А.Л. Барто;
- формировать у детей устойчивый интерес к чтению;
- побуждать учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге как источнику содержательного и занимательного досуга.

Планируемые результаты

Предметные: познакомятся с содержанием произведений А.Барто ;

Научатся выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение произведения.

Метапредметные:

Познавательные: анализировать литературный текст; выявлять основную мысль произведения;

Регулятивные: читать осознанно, бегло, выразительно, осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Коммуникативные: отбирать аргументы для доказательства своей точки зрения, строить диалог, вырабатывать критерии оценивания поступков литературных героев и своего собственного поведения.

Личностные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, осмыслять базовые ценности, рассказывать о своих чувствах, делиться своим эмоциональным состоянием.

Оборудование: портрет А.Л. Барто, компьютер, компьютерная презентация по теме урока.

1 .Приветствие.

Добрый день!

Давайте поприветствуем друг друга по-европейски (рукопожатия), а теперь по-японски а в одной африканской республике протягивают сразу две руки и при этом дуют на них(попробуйте). Поприветствуйте наших гостей

Садимся, спинки прямые , ножки вместе …

2. Актуализация знаний. Подготовка к восприятию.

На доске в качестве эпиграфа написано высказывание из песенки

«Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться» (дети читают)

-Как понимаете смысл этого высказывания?

(Любое дело надо делать с хорошим настроением, только так оно пойдет на пользу и принесет успех, а если учиться без настроения, то можно многое пропустить и не запомнить)

Настроились на работу.

3.Речевая разминка.

Урок наш начнем с речевой разминки.

1.Представьте, что вы в лес попали ,а вокруг много одуванчиков, подуйте на них (вдох , дуем) , повторите 3 раза

2.Наша речь должна быть красивой и в этом нам помогают скороговорки. У вас на партах у каждого лежит скороговорка. Потренируйтесь в полголоса произнесите ее, а потом мы вас послушаем.

Мама мыла Милу мылом,

Мила мыло не любила.

4 .Проверка домашнего задания.

Ребята, что было задано на дом? (Стихотворение наизусть С. Маршака)

5. Переход к новой теме.:

– Кто мне напомнит название раздела, который мы начали читать?
– Какие произведения входят в этот раздел?
– А вы любите стихи? ( Стихотворения помогают нам понять мир вокруг. Чтение стихотворений развивает речь человека, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой).
6 . Игра «Продолжи». Один начинает читать, а вы продолжайте.

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу –
Потому что он хороший.

 

Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
– Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

 

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
– Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

– Назовите автора этих стихов?
 

Тема сегодняшнего урока : А. Л. Барто «Разлука».

7.Сообщение цели:

Озвучьте учебные задачи ?

8. Знакомство с биографией.

Сегодня, услышав имя Агнии Барто, человек любого возраста улыбается и произносит: « Да – да, конечно, помню эти стихи с детства» .

Дети нам расскажут биографию писательницы

1. Агния Львовна Барто –родилась в 1906 году в Москве в семье ветеринара. Настоящее имя – Гетель Лейбовна Волова. Отец ее - Лев Николаевич Волов, был ветеринарным врачом, и в доме у них всегда было много разных животных. Она получила прекрасное образование, с раннего детства занималась музыкой и танцами. У каждого в детстве есть мечта - Агния мечтала стать шарманщиком.
2. Стихи начала писать еще в гимназии и продолжила в балетном училище. Первые стихи для детей Агния Львовна сочинила в со авторстве со своим мужем, поэтом Павлом Барто. В 1925 году увидели свет два ее сборника – «Китайчонок Ван Ли» и «Мишка-воришка», после которых новые книги уже следовали одна за другой.
3. В 1936 г. издан знаменитый цикл миниатюр “Игрушки” — по сегодняшний день самое известное произведение Агнии Барто. Она регулярно выпускала сборники стихов: "Братишки" (1928), "Мальчик наоборот" (1934), "Снегирь" (1939). Некоторые ее стихи стали известными песнями.
4. В конце тридцатых она попробовала себя в качестве кинодраматурга, написав совместно с Риной Зеленой сценарий фильма «Подкидыш» "Слон и веревочка", "Алеша Птицын вырабатывает характер". . Во время войны Барто некоторое время работала корреспондентом на Западном фронте, писала военные очерки и стихи, выступала на радио.
5. В самом конце войны, перед Днем Победы в семье

А. Л. Барто произошло большое несчастье - погиб ее сын Гарик. Придя из института, он отправился покататься на велосипеде, и попал под машину. Стихи ушли из дома. Агния Львовна стала ездить по детским домам, где жили сироты - жертвы войны. Там она снова убедилась в том, насколько дети неравнодушны к поэзии. Она читала им свои стихи и видела, как дети начинали улыбаться.

В послевоенные годы в течении 9 лет А. Л. Барто вела на радио передачу «Найти человека» ,в которой занимались поисками людей, которые были разлучены войной. Около 1000 семей воссоединились благодаря передаче. Позже Агния Барто напишет повесть «Найти человека».

6. В 1976 году ей была присуждена Международная премия им. Г. Х. Андерсена за большой вклад в детскую литературу. А еще у нее было много орденов и медалей.
7. Астрономы назвали именем поэтессы маленькую звезду, расположенную между орбитами Марса и Юпитера.
8. Умерла А. Л. Барто 1 апреля 1981 г. в городе Москве. После нее осталась полтора миллиона книг на 86 языках, замечательные стихи, которые вы помните с детства.

 

9.ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПО НАЗВАНИЮ.

Как называется стихотворение?

Как думаете по названию стихотворения можно ли определить о чем пойдет речь ? Сейчас проверим ваш прогноз. 10. Первичное прослушивание(Знакомство со стихотворением.)

Совпали ли наши предположения с содержанием стихотворения?

11.Прочитайте теперь самостоятельно стихотворение

12. Словарная работа

Я выписала слова, которые встретятся в тексте и которые могут вызвать у вас затруднения.

разлука – отлучение друг от друга на определённое время,
гаммы – последовательный ряд звуков, понижающихся или повышающихся,

командировка – отъезд, связанный с работой,
витает – носится в вышине,
малость – чуть-чуть,
печально – грустно, тоскливо.

– А что такое Прилуки? (Город) Правильно, это город, который находится на Украине в Черниговской области.

13.Физминутка

Дружно маме помогаем - Пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем, Полощем, отжимаем. Подметаем все кругом. И бегом за молоком. Маму вечером встречаем, Двери настежь открываем. Маму крепко обнимаем

Чтение стихотворения по четверостишием

5.АНАЛИЗ ТЕКСТА

От имени кого написано стихотворение?

–Как чувствует себя мальчик без мамы? (Ему грустно, одиноко, он вспоминает, как жил с мамой...)

Перечислите что делал мальчик для мамы.

2) Действительно ли всё это он делает для мамы или для себя?

Нет, мальчик заблуждался, что его поступки делались для мамы. Скорее мама научила его так поступать, но все это делалось только для него, для его благополучия. Конечно, и мама оказывала влияние на такое поведение.

Мальчик ест морковку, но он не просто ее ест он ест овощи и фрукты, которые дает мама, а во фруктах витамины, которые необходимы для роста и здоровья детей. Это морковь, яблоки.

Какой сделаем вывод?

3) Где теперь мама? Прочитайте.

4) Изменилась ли жизнь мальчика после отъезда мамы?

(отложил в сторонку гаммы)

Как еще?

(нагляделся в телевизор)

Ребята. Он сидел за телевизором столько, сколько он хотел, а это вредно для зрения. Телевизор нужно смотреть в определенное время и смотреть детские передачи.

Что он увидел по телевизору? (Там у них одна актриса ходит в маминой прическе)

Что же подразумевает Агния Барто под этими строчками? (что мальчик очень скучает по маме и потому ее видит повсюду)

Посмотрите на последнюю иллюстрацию. Что на ней изображено?

Посмотрите на их настроение.( Им грустно, скучно без мамы.)

Как папа старается успокоить мальчика?

1) Что теперь делает мальчик?

2) по привычке или от скуки мальчик делает?

Кто его к этому приучил? мама, что все нужно выполнять правильно, поступать хорошо и добросовестно.

1) Как поэт относится к своему герою? (переживает, сочувствует)

А вы бы могли сказать, что это произведение написано от вашего имени? Почему? ( Потому что бывают дни когда приходится расставаться с мамой, а без нее скучно, грустно)

2) Какое чувство вызвало у вас произведение?

Я сочувствую мальчику, потому что ему действительно стало скучно без мамы.

Что хочется пожелать всем деткам?

Пусть наши мамы всегда будут рядом с нами! И у них всегда будет хорошее настроение!

Как будем к мамам относиться? ?

(Надо любить, уважать, беречь маму, слушаться её).
Чтобы лучше понять стихотворение и научится выразительно читать проделаем следующую работу.

Подготовка к выразительному чтению

Давайте обратим внимание на некоторые моменты.

Как вы думаете, как стоит прочитать начало стихотворение, что мальчик в этот момент переживает? (он обижен ,сердится ,что все делал для мамы, а ее нет)

-Правильно.

А как думаете какое слово надо выделить голосом? (Стоит делать смысловое ударение на слово «ВСЕ».)

Обратите также внимание, что под конец чувствует наш герой? ( наш герой, будто расстраивается) Значит интонация должна стать более спокойной, грустной.

Прочитайте 2 раза стихотворение шепотом , а потом мы вас послушаем.

12. Первичное применение полученных знаний.

-Ваше время на самоподготовку закончилось. Кто хочет выразительно прочитать стихотворение? Прочитайте стихотворение выразительно. У вас получится, если вы представите себя на месте мальчика.

Ученики по желанию с места выразительно читают стихотворение.

 

14.ИТОГ

1. Воспитательная часть урока.

В русском языке очень много пословиц о маме Да, недаром говорят: «Ближе матери друга нет». Она и обогреет, и накормит, и посоветует, и приласкает.
А вот ещё одна пословица

Медведица называет своего медвежонка беленьким, а ежиха своего ёжика – мягоньким.

– Как вы понимаете эту пословицу?

Для матери, свой собственный ребенок - самый лучший, самый любимый, неповторимый, и для неё не важно колючий он(ежик), или бурый(медведь)!

– Надеюсь, вы тоже будете относиться к своей маме с любовью и уважением, не будете её огорчать, ведь вы для них самые дорогие и любимые.

15.Рефлексия

Мне удалось на уроке…

Я могу похвалить себя за …

С каким настроением заканчиваем урок?

СПАСИБО за урок . Всем до свидания.​​​​​​​

1. file1.docx.. 27,6 КБ

Опубликовано: 18.03.2022