Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ссылка на виртуальный урок по русскому языку выдается заранее. (Все обучающиеся класса зарегистрированы на образовательной платформе Учи.ру и установлена платформа ZOOM )

https://us04web.zoom.us/j/72289593012?pwd=19FwRv6j07_-NDEaJbFqbOX8eJ_lUf.1

I.

Организацион-ный момент.

II.

Актуализация знаний.

III. Определение темы урока, постановка целей и задач.

IV.Получение новых знаний.

V. Первичное закрепление

Работа по учебнику

VI. Физминутка.

VII.

Самостоятель-ная работа.

VIII. Дальнейшая работа
по закреплению и обобщению приобретенных

знаний
и умений.

Работа по учебнику (упражнение 237).

IX. Повторение и включение в систему знаний.

X.Рефлексия.

XI.Итог урока.

- Здравствуйте, ребята! Начался урок русского языка.

- Попрошу вас сразу обновить экран: найдите круглую стрелочку справа снизу и нажмите на нее.

- Затем откройте, пожалуйста, чат. Те, кто меня хорошо видит, слышит — пишет в чат „+“, а кто видит или слышит не очень хорошо, пишет в чат „-“.

- Спасибо, я вижу, что вы готовы. И мы готовы начинать.

- Напоминаю, что в чат вы пишете только ответ на мой вопрос, чтобы мы друг друга не запутали. Слушайте внимательно, я буду задавать вам вопросы, на которые надо отвечать в чате. В конце урока у нас будет несколько минут, вы сможете задать свои вопросы, когда я скажу.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Игра «Блицопрос»

– Глагол – это часть ... (речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?).

– Глаголы изменяются по ... (временам).

– Спряжение – это ... (изменение глаголов по лицам и числам).

– Спрягаются только глаголы в ... (настоящем и будущем времени).

– В прошедшем времени глаголы изменяются по ... (числам), а в единственном числе ... (по родам).

– Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы. (Суффиксы -ть-, -ти-, -чь-.)

– На какую форму глагола указывает суффикс -л-? (На форму глаголов прошедшего времени.)

– Какие ещё суффиксы глаголов вы знаете? (Суффиксы -а-, -я-, - и-, -ы-, -о-.)

– Определите цели урока, используя опорные
слова.

– Сегодня на уроке будем учиться правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени

- Посмотрите видео по нашей сегодняшней теме. https://youtu.be/jCzYoQP6GvM

Уточнить правописание окончаний глаголов в прошедшем времени

- Упр.234, с.111. (Учитель выводит на экран)

– Прочитайте. Определите, какой частью речи являются слова, в которых выделена буква «о». Объясните свой ответ. Укажите над этими словами часть речи.

– Какой значимой частью слова является выделенная в словах часть: окончанием или суффиксом?

– Спишите. Выделите родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Проверка по эталону.

А сейчас все дружно встали

Свои косточки размяли

Руки в стороны, согнули

Вверх подняли, помахали.

Спрятали за спинку их

Оглянулись, через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно сели, пяточки задели.

Поднялись, опустили ручки вниз.

- Тихо сели.

Самостоятельная работа над упр.233, с.111.

– Прочитайте. Определите, какой частью речи являются слова, в которых выделена буква «о». Объясните свой ответ. Укажите над этими словами часть речи.

– Какой значимой частью слова является выделенная в словах часть: окончанием или суффиксом?

– Спишите. Выделите родовые окончания

глаголов. Проверка по эталону.

– Прочитайте выразительно стихотворение
И. Токмаковой.

– О чем эти строки? Какое чувство у вас воз-
никло?

– Найдите глаголы. Какой из них чаще употребляется в разговорной речи? А как будет звучать этот глагол в литературной речи?

– Выпишите глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам. Укажите их род.

– Докажите, что вы правильно выполнили
задания.

Составление схемы (выводится на экран)

- Часть речи

- Время

- Изменяется

- Что окончание образует форму прошедшего времени.

- Итак, сегодня мы с вами повторили, что нам известно о глаголе, познакомились с правописанием окончаний глаголов в прошедшем времени.

- Предлагаю оценить свою письменную работу в тетради значком «х» на полях по шкале. В чате поставьте цифру от 1 до 5, насколько вам понравился урок.

- Напишите в чат вопросы, которые у вас остались после урока.

По итогам урока вам необходимо решить карточки https://uchi.ru/teachers/hometasks

Урок по русскому языку окончен.

Проверяют готовность к уроку.

Дети пишут «+» или «-»

Оформляют тетрадь: число, классная работа.

Учащиеся отвечают на вопросы игры.

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством
учителя определяют задачи урока.

Дети пишут «+» или «-»

Смотрят видеоурок

Списывают. Выделяют родовые окончания глаголов прошедшего времени.

Выполняют задание учителя, осуществляют самопроверку: Списывают. Выделяют родовые окончания глаголов прошедшего времени.

Всё загудел (гл.), всё блеснул (гл.),

Так стало шумно (наречие) и светло (наречие)!

В лазури облако (сущ.) блеснул (гл.),

Как лебединое крыло (сущ.).

Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания, инструкции. Выполняют аналитико-синтетические упражнения.

Выписывают глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам. Указывают их род.

Заобижала (ж. р.), зажала (ж. р.), просил (м. р.), откусил (м. р.).

Вместе с учителем заполняют части схемы и их названия:

- глагол

- прошедшее

- по числам и родам в ед. ч.

В ж.р – окончание –а.

В м.р – окончание нулевое.

В ср.р – окончание –о.

Оценивают себя в тетради.

Ставят цифры от 1 до 5 в чате.

Дети пишут вопросы.