Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный этап.

Подключает в ZOOM режим - «демонстрация экрана»

Слайды 1-2.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть всех Вас на уроке литературного чтения. Надеюсь, он принесет нам всем радость общения. Давайте улыбнемся друг другу. Спасибо!

- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много новых открытий, ведь мы занимаемся в разделе «Учимся уму-разуму». А помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Подключаются к конференции.

Проверяют готовность оборудования, выключают микрофоны.

Улыбаются друг другу и педагогу

Актуализация

знаний и умений.

Постановка учебной задачи

Слайд 3.

- Отгадайте загадку: Вчера было, сегодня есть и завтра будет.

- Кто отгадал? Напишите в чате ответ.

- Подсказка 1.: В тексте есть слова-помощники

- Подсказка 2.: Слайд 4 с картинкой «Время».

- Первым правильный ответ написал ________ (фамилия, имя ученика). Это ВРЕМЯ.

Не будем терять времени, отправляемся в путь за знаниями!

- Скажите, а можно ли потерять целый день? Напишите в чате ответ: «да», «нет» или «не знаю».

- Сегодня на уроке мы проверим ваши предположения, когда познакомимся с рассказом В.Осеевой «Потерянный день».

- Какой рассказ В.Осеевой мы уже читали? Поднимите руку, кто вспомнил. Отвечает _______ (ФИ ученика)

- Поднимите руку, кто согласен, что это рассказ «Плохо».

- Вы правы. А чему научил он вас?

- Жизнь дана на добрые дела.

Отгадывают загадку.

Ответы печатают в чате

Предполагаемые ответы печатают в чате

Поднимают руку, отвечают с разрешения учителя

Изучение нового материала

1. Беседа о писателе.

Слайд 5. Валентина Осеева – детская писательница, педагог. Автор детских книг о добре и справедливости, на которых выросло несколько поколений. Произведения Валентины Осеевой – это истории о людях и животных, о событиях, которые происходят в жизни друзей, соседей, одноклассников. Как поступить правильно в той или иной ситуации, и как жить по совести? Об этом и многом другом расскажут книги замечательной советской писательницы и педагога Валентины Александровны Осеевой.

2. Слушание произведения В.Осеевой «Потерянный день»

(2 варианта на выбор учителя:

1 – читает учитель;

2 – включает аудиозапись.

3.Беседа о прочитанном по вопросам учебника с.31.

1.Чему удивился Витя? Прочитай.

2.Какой день назвал потерянным брат Вити. Найди ответ в тексте.

3.Какое правило завёл для себя Витя?

- Ребята, а у вас были потерянные дни?

- Берегите время. Помните: минута – час бережёт.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы

Динамическая пауза

Игра «Минуточка». Учитель ставит секундомер. Цель: кто точнее определит окончание минуты.

Вариант 1: - Учащиеся сидят на своих местах. Отсчитывают про себя 1 минуту и встают.

Вариант 2: - Учащиеся стоят у своих мест, через минуту должны сесть.

Подводят итог, кто был точнее.

Выполняют упражнения

Практическая работа. Проверка знаний

Моделирование обложки

Слайд 6.

- Посмотрите на модели обложки. Выберите правильно составленную модель. Напиши цифру 1, 2 или 3.

Проверка:

- Кто автор? Какое название? Назовите жанр. Определите тему. Сделайте вывод.

- Подходит 3 модель. У кого так? Молодцы.

Делают выбор.

Доказывают свою правоту.

Поднимают руку, отвечают с разрешения учителя

Оздоровительная минутка

Зарядка для глаз «Часы»
Тик-так, тик-так (повороты зрачками влево-вправо)
Все часы идут вот так: тик-так, тик-так,
Налево раз, направо раз,
Мы тоже можем так, тик-так, тик-так.

А ещё мы можем так, (повороты зрачками вверх-вниз)
Вверх – раз, вниз – два, тик-так, тик-так.

Закрепление изученного

Работа в тетради.

- Откройте тетради с.12-13

Учитель вызывает ученика прочитать задание

Задание 1.

- Какой день назван в рассказе потерянным? Найди ответ и подчеркни.

- Прочитает, что подчеркнул ________ (фамилия, имя ученика)

Проверка:

- У кого так, поставьте, пожалуйста, «+».

- У кого не так, поставьте, пожалуйста, « – ».

Задание 2.

- О каком времени говорится в рассказе? Выбери правильный ответ. Напиши цифру.

1. Рабочее время.

2. Время для учёбы.

3. Свободное время.

4. Время для обеда.

5. Время для сна.

6. Потерянное время.

Проверка: №6.

- Поднимите руку, кто не допустил ошибок?

Слайд 7.

Игра «Закончи пословицу по её началу»

Кoнчил дeлo – гуляй cмeлo.

Делу – время, потехе – час.

Упуcтишь минутку – пoтeряeшь чac.

Ктo пoзднo вcтaёт, тoт дня нe видит.

Нe oтклaдывaй нa зaвтрa тo, чтo мoжнo cдeлaть ceгoдня.

Слайд 8. Проверьте себя, кто смог закончить все пословицы?

Выполняют задание в тетрадях.

Один ученик читает задание

Фиксируют ответы

Сигнализируют педагогу, кто выполнил без ошибок

Поднимают руку, отвечают с разрешения учителя

Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Вспомните свои предположения. У кого из вас совпали, поднимите руку.

Кто может сказать, что он живет согласно пословице и умеет дорожить каждой минутой.

Кто старается, но у него пока еще не получается.

Давайте вернемся к названию нашего раздела. К чему он сегодня нас научил?

- Надо беречь время.

- Кто может сказать, что он живет согласно пословице и старается дорожить каждой минутой?

- Какой мудрый совет вам дала В.А.Осеева?

- Каждый день делайте добрые, полезные дела, учитесь новому, чтобы знать больше, чем знали вчера!

- Задавайте себе вопросы каждый день, не потерянный ли у вас день? А сегодняшний день у вас уже точно не будет потерянным – ведь вы узнали такое мудрое правило.

Рекомендации для домашнего чтения:

- прочитать рассказ «Потерянный день» по ролям.

Послушать аудиокнигу Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»

Слайд 9.

- Спасибо за урок. До новой встречи!

Действуют по заданию учителя