Вариант диагностической работы для 4 класса по читательской грамотности

Автор: Осипова Людмила Григорьевна

Организация: МБОУ «Мухоршибирская СОШ №2»

Населенный пункт: Республика Бурятия, с.Мухоршибирь

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

Вам предстоит выполнить работу, оценивающую то, насколько внимательно и вдумчиво вы умеете читать разные тексты. В работе две части, на выполнение всей работы даётся 40 минут.

Нужно будет прочитать несколько текстов и выполнить задания к ним. В некоторых заданиях нужно выбрать один или несколько ответов из предложенных, отметив их «√», либо указать правильную последовательность. В других требуется записать краткий ответ в виде числа или нескольких слов. Есть задания, где нужно дать развернутый ответ. Выполняя работу, вы можете постоянно обращаться к текстам, перечитывать их.

Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если останется время, попробуйте выполнить пропущенные задания. Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, то зачеркните его и запишите нужный ответ.

Желаем успеха!

Прочитайте текст «Уникальная российская спортсменка» и выполните задание к нему

УНИКАЛЬНАЯ РОССИЙСКАЯ СПОРТСМЕНКА

Антонина увлечена синхронным плаванием. Учитель физкультуры, зная это, попросил Антонину подготовить доклад об известной российской спортсменке. Кумиром Антонины является известная российская спортсменка – синхронистка мирового масштаба Светлана Ромашина. Свою работу Антонина начала с просмотра сайта «Федерация синхронного плавания России» https://synchrorussia.ru/federacziya/galereya-slavyi/. Вот что было найдено ученицей.

Понимая, что данной информации будет недостаточно для доклада, Антонина решила посетить ещё несколько сайтов. На одном из них «Аргументы недели» https://argumenti.ru/ она нашла интервью со Светланой Ромашиной. Вот фрагмент данного интервью.

Аргументы недели:

«- Вы выступаете без очков для плавания, но при этом вам необходимо точно ориентироваться под 

водой. Насколько это сложно?

- Тренируемся мы в очках, но где-то за месяц до выступления очки снимаем и проходим всю нашу 

программу уже без них. В бассейне сложно ориентироваться, особенно в незнакомом. Если на дне бассейна есть линеечки, мы ориентируемся по ним. Еще удобно ориентироваться в бассейне, если по его периметру есть фонарики. Хорошо, когда трибуны в бассейне расположены прямоугольником по его периметру, потому что нам в принципе нужны ориентиры на девяносто и сто восемьдесят градусов. А вот, если трибуны расположены по кругу, тут мы уже с трудом понимаем, где находимся.

 

-Через что Вам пришлось пройти в детстве, чтобы сейчас быть успешной спортсменкой?

- Когда в 9 лет пришла в первый раз к Татьяне Данченко, она сказала моим родителям: «Я ее возьму, если она похудеет и будет садиться на шпагат». С этого момента в моем рационе закончился хлеб, все мучное и любимые шоколадки. Помимо жесткой диеты каждый день после тренировки мама устраивала меня между двух стульев и сама садилась сверху. Экзекуция продолжалась до первых слез, после чего мама уходила, а я продолжала сидеть на шпагате с учебником. Уроки и домашнее задание никто не отменял! Однако такие самоэкзекуции дали плоды: в 15 лет я уже стала членом национальной сборной страны.»

 

Антонина очень внимательно следит за спортивной жизнью Светланы Ромашиной, поэтому на одном из сайтов не обошла вниманием Антонины информация о достижениях российских синхронисток в 2019 году, в частности, своего кумира.

 

Взгляд

«Дмитрий Зубарев

17 июля 2019

Российская синхронистка Светлана Ромашина на чемпионате мира по водным видам спорта в соревнованиях в произвольной программе выиграла золотую медаль, которая стала 20-й в карьере отныне самой титулованной представительницей этого вида спорта.

Ромашина с постановкой «Кармен» в среду набрала 97,1333 балла и обошла по числу побед на чемпионатах мира соотечественницу Наталью Ищенко, на счету которой 19 наград высшей пробы, передает ТАСС.

Кроме того, 29-летняя Ромашина является пятикратной олимпийской чемпионкой и 10-кратной чемпионкой Европы. Россиянка не проиграла ни разу за свою профессиональную карьеру.

Тем временем президент Владимир Путин поздравил сборную по синхронному плаванию с победой на чемпионате мира по водным видам спорта 2019 года в Кванджу.

«Вы проявили силу воли и характер, настоящую командную сплоченность. Безукоризненно, ярко исполнили сложнейшую техническую программу, взяли верх над именитыми соперницами. Этим победным выступлением оправдали надежды тренеров, многочисленных болельщиков и поклонников вашего спортивного таланта», – отметил Путин.»

Своё выступление Антонина решила начать с рассказа о синхронном плавании. Для этого она решила использовать инфографику.

 

 

 

1. Какую информацию нашла Антонина на сайте «Федерация синхронного плавания России»? Отметьте ОДИН правильный ответ.

А. Перечислены все награды Светланы Ромашиной.

Б. Самая титулованная спортсменка в истории синхронного плавания.

В. Шестикратная олимпийская чемпионка.

Г. Выступает только в группе.

 

2. Опираясь на текст интервью, запишите три способа ориентировки спортсменок-синхронисток под водой.

1) ___________________________________________________________________________

 

2) ___________________________________________________________________________

 

3) ___________________________________________________________________________

 

Выполните задания

3. В своём интервью Светлана Ромашина употребляет слово «экзекуция». Найдите из предложенных вариантов верное значение этого слова.

А. упражнение

Б. телесное наказание

В. тренировка

Г. попытка

 

4. Используя инфографику, заполните таблицу недостающими данными.

 

Бассейн		метров	Оснащение
	длина	?	?
	ширина	?
	глубина	?
		количество человек	Программа
Дисциплины	дуэт	?	?
	группа	?	?

 

5. Отметьте ОДНО утверждение, которое противоречит содержанию интервью.

А. За месяц до выступления синхронистки снимают очки и проходят всю программу без них.

Б. Если трибуны расположены по кругу, то спортсменам трудно ориентироваться.

В. В первый раз Светлана Ромашина пришла к Татьяне Данченко в 9 лет

Г. В 16 лет Светлана Ромашина стала членом национальной сборной страны.

 

6. О каких качествах спортсменок говорит В. В. Путин в своём поздравлении к ним, которые позволили им одержать очередную победу? Запишите их.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Опираясь на информацию Дмитрия Зубарева с сайта «Взгляд. Деловая газета», ответьте, почему Светлану Ромашину считают уникальной спортсменкой? Ответ запишите.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какую информацию о синхронном плавании можно получить, рассматривая инфографику? Отметьте ОДИН правильный ответ.

 

А. Судьи: четыре группы из пяти арбитров оценивают технику и артистизм.

Б. Олимпийские чемпионки 2012 года в дуэте С. Ромашина и Н. Ищенко.

В. Бассейн не оснащён подводными динамиками.

Г. Низкие баллы складываются, остальные отбрасываются.

 

 

 

Резиновый мяч

В футбольной школе было много кожаных мячей и один резиновый. Футболисты всё время играли кожаными мячами, а резиновый бесцельно пылился на полке. И только изредка тренер говорил маленьким спортсменам:

– Вы очень устали. Дальше облегчённая тренировка!

Резиновый мяч знал, что означают эти слова. Он скатывался с полки и радостно прыгал по спортивному залу. Ради этих нескольких минут стоило жить на свете.

Шли годы. Маленькие спортсмены выросли и крепли. А у резинового мяча становилось всё меньше работы. Однажды он пролежал на полке нетронутым целых две недели.

– Всё дело в том, что я меньше других. Нужно подрасти, – решил он.

Если бы у него был насос! Можно бы было набрать в себя больше воздуха. Но насос лежал в мастерской, до него было не добраться. Резиновый мяч попытался спрыгнуть с полки и выскочить в открытую дверь, но промахнулся и запутался в сетке у окна. Он вертелся изо всех сил, но только сильнее запутывался. Надо было ждать, пока футболисты распутают его.

Он лежал у окна на самом солнцепёке. Было очень жарко и очень неуютно, но вдруг резиновый мяч заметил, что вроде стал побольше. Никаких сомнений – он подрос!

Солнце согрело мяч, и воздух внутри него расширился. Резиновая поверхность мяча опасно натянулась, но он всё равно остался лежать под прямыми солнечными лучами.

В спортивный зал вбежали дети, и тренер объяснил задание:

– Сегодня играем резиновым мячом. Каждый игрок команды-победителя получает по порции мороженого! Мороженое в такую жару – дар Божий. Игра сразу приобрела серьёзный характер. Мальчишки носились по спортивному залу как реактивные, но мяч упорно не шёл в ворота.

Наконец он прыгнул на ногу Петьке Иванову – самому сильному мальчишке в школе. И тот ударил от души. Мяч взорвался от этого удара, затем закрутился в воздухе и маленьким тряпичным мешочком упал в углу ворот. Через огромную дыру была видна внутренняя сторона мяча, посыпанная чем-то белым.

– Один–ноль, – объявил счёт тренер. – Победители идут со мной за мороженым!

Мальчишки, возбуждённо переговариваясь, вышли из зала. Кожаные мячи остались одни.

– Дурак, – наперебой загалдели они. – Кто же лезет на солнце в такую жару!

– Молчите, – вдруг оборвал их старый футбольный мяч, весь в царапинах и ссадинах, полученных в

ходе футбольных баталий.

– Это был настоящий герой. Погибнуть в такой момент... Дай бог каждому такую судьбу.

М. В. Беденко

 

 

 

9. Почему резиновый мяч бесцельно пылился на полке? Выберите верный из предложенных вариантов ответов.

А. Резиновый мяч был порван.

Б. Футболисты постоянно играли кожаными мячами.

Г. Резиновый мяч был не виден среди кожаных мячей, которых было очень много.

Д. Резиновый мяч был единственным, поэтому его берегли.

 

10. Восстановите правильный порядок событий.

 

А. Мяч упорно не шёл в ворота.

Б. Резиновый мяч «подрос».

В. Резиновый мяч запутался в сетке.

Г. В спортивный зал вбежали дети.

Д. Резиновый мяч пылится на полке.

Е. Маленьким тряпичным мешочком упал в углу ворот.

 

Запишите свой ответ без дополнительных знаков ___________________________________

11. Как ты понимаешь выражение «ударил от души»?

Найдите и выпишите из текста предложение, которое помогает это понять.

____________________________________________________________________________

 

12. Ради каких минут стоило жить на свете резиновому мячу? Найдите ответ в тексте. Напишите.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

13. В тексте рассказчик говорит: «Мороженое в такую жару – дар Божий». Подберите к выделенному словосочетанию соответствующее значение из предложенных.

 

А. самый дорогой, любимый

Б. то, что даёт человеку природа

В. что-то необходимое

 

 

14. Понятно, что у футбольных мячей свои герои. А какими качествами должен обладать человек, чтобы стать героем для тебя? Запишите эти качества.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССОВ

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

 

Задание 1. «Уникальная российская спортсменка». 1 из 8.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 4. Чтение для получения образования 4.1 Человек и спорт ● Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию ● Контекст: образовательный ● Тип текста: составной (объявление, интервью, аннотация, отзыв о книге) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с выбором ответа ● Объект оценки: находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста

Система оценивания 1 балл Выбран ответ Б. 0 баллов Выбран любой другой ответ, или вместе с верным выбран и неверный ответ. Ответ отсутствует.

 

Задание 2. «Уникальная российская спортсменка». 2 из 8.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 4. Чтение для получения образования 4.1 Человек и спорт ● Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию ● Контекст: образовательный ● Тип текста: составной (объявление, интервью, аннотация, отзыв о книге и т.п.) ● Уровень сложности задания: высокий ● Формат ответа: задание с развёрнутым ответом ● Объект оценки: формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста

Система оценивания   3 балла Записаны три способа из следующих возможных: 1) Если на дне бассейна есть линеечки /на дне бассейна изображены линеечки/ по линейкам; 2) удобно ориентироваться в бассейне, если по его периметру есть фонарики /по фонарикам, которые расположены по периметру бассейна/ по бассейну расположены фонарики; 3) Когда трибуны в бассейне расположены прямоугольником по его периметру/ Обратите внимание: при оценивании не снижается балл, если каждая из причин не записана в отдельное поле, например, две или даже три причины записаны в одном поле для ответов. 2 балла Записаны две способа из перечисленных выше, третий способ не записан. 1 балл Записана только один из способов, перечисленных выше, два других способа не записаны. 0 баллов Ни один из записанных фрагментов интервью не связан со способами, по которым спортсменки-синхронистки ориентируются во время соревнований в бассейне, или записаны способы, которые не указаны в тексте интервью Ответ отсутствует.

 

Задание 3. «Уникальная российская спортсменка». 3 из 8.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 4. Чтение для получения образования 4.1 Человек и спорт ● Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию ● Контекст: образовательный ● Тип текста: составной (объявление, интервью, аннотация, отзыв о книге) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с выбором ответа ● Объект оценки: понимать значение фразы на основе контекста

Система оценивания 1 балл Выбран ответ Б. 0 баллов Выбран любой другой ответ, или вместе с верным выбран и неверный ответ. Ответ отсутствует.

 

Задание 4. «Уникальная российская спортсменка». 4 из 8.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 4. Чтение для получения образования 4.1 Человек и спорт ● Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию ● Контекст: образовательный ● Тип текста: несплошной (инфографика) ● Уровень сложности задания: высокий ● Формат ответа: задание с развёрнутым ответом ● Объект оценки: определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.)

Система оценивания 3 балл Все три строки таблицы заполнены верно:     Бассейн метров Оснащение длина 30 подводные динамики ширина 20 глубина 3 количество человек Программа   Дисциплины дуэт 2 техническая группа 8 произвольная   2 балла Шесть из восьми строк таблицы заполнены верно, две других или не заполнены, или заполнены неполностью, или при их заполнении допущены фактические ошибки. 1 балл Четыре из восьми строк заполнены верно, остальные или не заполнены, или заполнены неполностью, или при их заполнении допущены фактические ошибки. 0 баллов При заполнении каждой из строк допущены фактические ошибки. Ответ отсутствует.

 

Задание 5. «Уникальная российская спортсменка». 5 из 8.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 4. Чтение для получения образования 4.1 Человек и спорт ● Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию ● Контекст: образовательный ● Тип текста: составной (объявление, интервью, аннотация, отзыв о книге) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с выбором ответа ● Объект оценки: понимать фактологическую информацию (сюжет, последовательность событий и т.п.)

Система оценивания 1 балл Выбран ответ Г. 0 баллов Выбран любой другой ответ, или вместе с верным выбран и неверный ответ. Ответ отсутствует.

 

 

 

 

 

 

Задание 6. «Уникальная российская спортсменка». 6 из 8.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 4. Чтение для получения образования 4.1 Человек и спорт ● Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию ● Контекст: образовательный ● Тип текста: составной (объявление, интервью, аннотация, отзыв о книге) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с развёрнутым ответом ● Объект оценки: находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста

Система оценивания 3 балла Приведены три качества из указанных ниже. 1) сила воли 2) характер 3) командная сплоченность 2 балла Правильно указано два качества, третье не указано или указан неверно. 1 балл Правильно указано одно качество, два других не указано или указаны неверно. 0 баллов Ни одно из указанных качеств не относятся к списку, приведенному выше. Ответ отсутствует

 

Задание 7. «Уникальная российская спортсменка». 7 из 8.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 4. Чтение для получения образования 4.1 Человек и спорт ● Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию ● Контекст: образовательный ● Тип текста: составной (объявление, интервью, аннотация, отзыв о книге) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с кратким ответом ● Объект оценки: умение находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста

Система оценивания 1 балл Верно найдена и выписана одна из реплик или её фрагмент: «выиграла золотую медаль, которая стала 20-й в карьере отныне самой титулованной представительницей этого вида спорта»   «является пятикратной олимпийской чемпионкой и 10-кратной чемпионкой Европы»   «не проиграла ни разу за свою профессиональную карьеру» 0 баллов Выписана любая другая реплика. Ответ отсутствует.

 

Задание 8. «Уникальная российская спортсменка». 8 из 8.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 4. Чтение для получения образования 4.1 Человек и спорт ● Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию ● Контекст: образовательный ● Тип текста: составной (объявление, интервью, аннотация, отзыв о книге и т.п.) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с выбором ответа ● Объект оценки: выбирать текст в соответствии с содержанием вопроса при работе с множественным текстом.

Система оценивания 1 балл Выбран ответ Б. 0 баллов Выбран любой другой ответ, или вместе с верным выбран и неверный ответ. Ответ отсутствует.

 

Задание 9. «Резиновый мяч». 1 из 6.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 1. Чтение для личных целей 1.6 Смысл жизни ● Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию ● Контекст: личный ● Тип текста: сплошной (рассказ) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с выбором ответа ● Объект оценки: умение извлекать одну единицу информации

Система оценивания 1 балл Выбран ответ Б. 0 баллов Выбран любой другой ответ, или вместе с верным выбран и неверный ответ. Ответ отсутствует.

 

Задание 10. «Резиновый мяч». 2 из 6.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 1. Чтение для личных целей 1.6 Смысл жизни ● Компетентностная область оценки: поиск информации ● Контекст: личный ● Тип текста: сплошной (рассказ) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: расположение ответов в определенной последовательности ● Объект оценки: осмыслять и оценивать содержание и форму текста

Система оценивания 1 балл Указана следующая последовательность букв: ДВБГАЕ 0 баллов Указана любая другая последовательность букв. Ответ отсутствует.

 

Задание 11. «Резиновый мяч». 3 из 6.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 1. Чтение для личных целей 1.6 Смысл жизни ● Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию ● Контекст: личный ● Тип текста: сплошной (рассказ) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с кратким ответом ● Объект оценки: умение находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста

Система оценивания 1 балл Сильно Мяч взорвался от этого удара, затем закрутился в воздухе и маленьким тряпичным мешочком упал в углу ворот. / Мяч взорвался от этого удара. 0 баллов Приведён другой синоним и выписана любая другая реплика. Ответ отсутствует.

 

Задание 12. «Резиновый мяч». 4 из 6.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 1. Чтение для личных целей 1.6 Смысл жизни ● Компетентностная область оценки: находить и извлекать информацию ● Контекст: личный ● Тип текста: сплошной (рассказ) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с кратким ответом ● Объект оценки: умение находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста

Система оценивания 1 балл Верно найдена и выписана одна из реплик или её фрагмент:   «Дальше облегчённая тренировка»   «Он скатывался с полки и радостно прыгал по спортивному залу» 0 баллов Выписана любая другая реплика. Ответ отсутствует.

 

Задание 13. «Резиновый мяч». 5 из 6.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 1. Чтение для личных целей 1.6 Смысл жизни ● Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию ● Контекст: личный ● Тип текста: сплошной (рассказ) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с выбором ответа ● Объект оценки: умение извлекать одну единицу информации

Система оценивания 1 балл Выбран ответ В. 0 баллов Выбран любой другой ответ, или вместе с верным выбран и неверный ответ. Ответ отсутствует.

 

Задание 14. «Резиновый мяч». 6 из 6.

Характеристики задания: ● Содержательная область оценки: 1. Чтение для личных целей 1.6 Смысл жизни ● Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать информацию ● Контекст: личный ● Тип текста: сплошной (рассказ) ● Уровень сложности задания: средний ● Формат ответа: задание с кратким ответом ● Объект оценки: понимать смысловую структуру текста

Система оценивания 1 балл Перечислены качества, близкие к содержанию словарной статьи: «человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности». Примеры ответов: смелый, мужественный, отважный, решительный, упорный, ответственный, трудолюбивый, жертвует собственной жизнью ради других, духовно богатый, любит Отчизну, служит примером для других. 0 баллов Ответ не принимается во всех остальных случаях, противоречащих словарной статье. Ответ отсутствует.

 

Список использованной литературы.

1. Валгина Н. С. Теория текста. М.: Логос, 2003. 280 с. (Учебник XXI века.)

2. Ковалева Г. С., Красновский Э. А. Новый взгляд на грамотность. По результатам международного исследования PISA–2000. М.: Логос, 2004. Часть I. Грамотность чтения. Часть 2. Новые требования к содержанию и методике обучения в российской школе [Электронный ресурс]. URL: https://rus.1septru/artide.php?ro=200501401.

3. Цукерман Г. А., Ковалева Г. С., Кузнецова М. И. Становление читательской

грамотности, или Новые похождения Тяни-Толкая // Вопросы образования.

2015. № 1. С. 284–300.

 

Опубликовано: 29.03.2022