Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Реализуемые УУД

Ссылки на организационные материалы

Временная реализация

I. Организационный момент.

Начало урока в 11:00

Вход через WhatsApp в чат класса.

Приветствие учащихся.

План урока

1. Проверка д.з.

2. Вход в сервис

«Я класс».

3.Пройти тест по пройденному материалу.

4.Физ. минутка.

5.Знакомство с новой темой по учебнику.

6. Просмотр обучающего видеоролика в WhatsApp.

7. Работа по учебнику

8.Решение задачи на

«Я класс»

9. Самооценка.

10.Запись домашнего задания.

Вход через WhatsApp в чат класса.

Приветствие учителя Проверка готовности к уроку.

Умение действовать по плану.

3 минуты

Проверка домашнего задания.

Дети отвечают на вопросы, заданные учителем.

II. Актуализация опорных знаний. Устный счёт. Геометрический материал.

Организация устного счёта с целью актуализации знаний.

-Вспомните, как найти площадь, периметр.

- Для вычисления площади прямоугольника, нужно умножить его длину на ширину.

Для вычисления периметра, нужно все стороны сложить.

Выделять существенную информацию. Осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств). Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Дополнять, уточнять выражения.

15минут

Перейти на сервис Яндекс.Учебник по индивидуальной ссылке.

(Приложение 1)

Учащиеся входят на сервис Яндекс.Учебник

(Все полученные результаты печатают самостоятельно)

-Выполните задание №1

На рисунке изображены фигуры, составленные из квадратов со стороной 1 см . Отметь фигуру с наименьшей площадью.

Отмечают фигуру с наименьшей площадью (фигура №5)

-Выполните задание №2

Найди периметр и площадь квадрата со стороной 7 см

Записывают ответ

(Площадь квадрата ровняется49 см²

Периметр квадрата ровняется 28 см)

Задания №3-№5 по теме «Деление в столбик на однозначное число»

-Что мы должны уметь, какими знаниями владеть, чтобы выполнить деление на однозначное число?

-Должны уметь выполнять устные вычисления, знать таблицу умножения и алгоритм деления.

-Выполните задание №3

Выдели первое неполное делимое. Запиши, сколько цифр должно быть в частном.

Выделяют первое неполное делимое. Записывают установленное количество цифр в частном.

-Выполните задание №4 и №5

(Даны математические выражения 864 : 2; 171:9)

Выполняют деление на однозначное число (432; 19)

-Какие знания помогли вам выполнить задания?

-Алгоритм письменного деления на однозначное число.

1.Нахожу первое неполное делимое.

2. Определяю количество цифр в частном.

3. Определяю первую цифру частного с помощью подбора и повторяя все действия с 1 шага.

III. Физ. минутка

Голосовое сообщение учителя через WhatsApp:

1. Ходьба на месте, поднимая высоко колени (1 минута).

2. Движения головой по часовой стрелке и против неё (по 5 вращений в каждую сторону).

3. Повороты туловища сначала вправо, потом влево (по 5 поворотов в каждую сторону).

4. Наклоны в сторону. Потянуться туловищем влево и затем вправо (по 5 наклонов вправо и влево).

5.Наклоны вперёд и потянуться руками к полу (выполнить 10 наклонов).

Выполняют движения.

Голосовое сообщение

4 минуты

IV. Практическая работа.

Открытие нового знания, способа действия.

Создаётся проблема.

Перейдите к заданию №6

Прочитайте задачу. (Задача с приёмом деления на двузначное число).

Для оснащения нового корпуса школы было закуплено 544 стула. Сколько рейсов понадобится для перевозки этого количества стульев, если за один рейс машина перевозит 68 стульев?

- Какое затруднение вызвало решение задачи?

Читают задачу. Приходят к выводу, что не умеют делить на двузначное число.

(554:68)

Выполнять преобразование модели с целью выявления общих законов математики. Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Производить убедительные доказательства.

20 минут

- Как преодолеть эту трудность?

-Надо научиться делить на двузначное число.

- Значит тема сегодняшнего урока?

«Деление на двузначное число».

-Откройте учебник на стр.131.

-Прочитайте название темы.

-Как заяц предлагает разделить 408 на 17?

Высказывают своё мнение.

Организует работу по открытию нового знания. Объясняет алгоритм деления на двузначное число. (Размещён в чате класса WhatsApp видеоролик с подробным объяснением деления на двузначное число.)

(Приложение №2)

Знакомятся с новой темой.

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания через WhatsApp.

В учебнике задание 1 (с. 131)

Выполняют задание, задают вопросы в чате класса WhatsApp.

Запись:

408:17=24

Перейти на сервис Яндекс.Учебник по индивидуальной ссылке и выполнить задание №6

(Приложение 1)

Решают задачу.

554:68=8 (пер.)

Ответ: 8 перевозок понадобится для этого количества стульев.

V. Итог урока.

Проверка знаний. Оценка деятельности учащихся.

-Оцените свою работу самостоятельно. Поставьте себе оценку.

Оценочный лист Яндекс.Учебник

(Приложение 3)

Оценивают по пятибалльной системе.

Оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности.

2 минуты

VI. Домашнее задание.

Выполнить деление

Из учебника стр.132 №5

Записывают домашнее задание в дневник.

1 минута