Приёмы для разных этапов урока

Автор: Липчанская Луиза Анатольевна

Организация: БМАОУ «Гимназия №5»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Берёзовский

Хочу предложить несколько интересных приёмов, которые можно использовать на разных этапах урока, в том числе и дистанционного. Здесь я привожу примеры использования этих приёмов на уроках ОРКСЭ, но они подойдут и для других предметов.

Приём «Верные – неверные утверждения»

Тема «Нравственные идеалы»

• Всех перечисленных людей можно назвать богатырями; Алёша Попович, Никита Кожемяка, Микула Селянинович, Святогор________
• Использование хитрости и случайных преимуществ относятся к правилам честного поединка_____________
• Рыцарями можно считать только тех людей, которые имеют меч, латы и щит_______
• В наше время рыцарь, джентльмен и леди стали именами нарицательными_____________

 

Интересно будет провести этот мини тест на этапе актуализации знаний и затем на этапе рефлексии.

«Круги по воде»

Желательно использовать его на стадии рефлексии, но вполне оправданно и применение и на стадии осмысления. Опорное слово – это изучаемое понятие, явление. Оно записывается в столбик и на каждую букву подбираются существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме. По сути, это небольшое исследование. Например, при изучении темы «Дружба» можно использовать данный приём. Вот такие варианты могут получиться у детей.

«Буквомикс»

• текст, который нужно расшифровать, можно использовать на этапе изучения нового, прежде чем начать с ним работать по существу.
• можно самые главные мысли или выводы, которые дети и запишут, расшифровывая текст.
• чмаетри дубржы ялтсювяя иеарьбтзнситоль, бросткыосстнеь, ваиамзня самипитя, доирвее и ощнбстоь иернотесв.
  Решение: Отличительными чертами дружбы являются избирательность, бескорыстность, взаимная симпатия, доверие и общность интересов.

«Фишбоун»

Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы, хвоста, верхних и нижних косточек. Связующим звеном выступает основная кость или хребет рыбы.

• Голова — проблема, вопрос или тема, которые подлежат анализу.
• Верхние косточки (расположенные справа при вертикальной форме схемы или под углом 45 градусов сверху при горизонтальной) — на них фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к проблеме.
• Нижние косточки (изображаются напротив) — факты, подтверждающие наличие сформулированных причин, или суть понятий, указанных на схеме.
• Хвост — ответ на поставленный вопрос, выводы, обобщения.

• Фишбоун предполагает ранжирование понятий, поэтому наиболее важные из них для решения основной проблемы располагают ближе к голове. Все записи должны быть краткими, точными, лаконичными и отображать лишь суть понятий. Можно использовать в теме «Эгоизм и альтруизм». Вопрос
• ли быть Альтруистом? Можно предложить детям на этапе рефлексии. Сразу будет видно разобрались дети в теме или нет.

 

Хороши во время дистанционного обучение и приёмы технологии критического мышления. Они развивают мыслительные навыки учащихся, необходимых не только в учебе, но и в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений).

«Написание творческих работ». Этот приём хорошо зарекомендовал себя на этапе закрепления изученной темы. Например, детям предлагается самому написать сказку или стихотворение по одной из тем. Таких тем очень много в данном курсе, её дети выбирают самостоятельно. Эта работа выполняется детьми, в зависимости от их уровня развития.

«Создание викторины». После изучения темы или нескольких тем дети самостоятельно, пользуясь учебными текстами, готовят вопросы для викторины, потом объединяются в группы, и проводят соревнование.

«Логическая цепочка». После прочтения текста учащимся предлагается построить события в логической последовательности. Данная стратегия помогает при пересказе текстов. Этот приём можно использовать при подготовке к пересказу.

Побуждая учащихся к поиску альтернативной информации при подготовке к уроку тем самым, мы создаём ситуации успеха для каждого обучаемого.

Один из приемов работы – вариативные домашние задания, что даёт возможность каждому ученику проявить себя, свои сильные стороны, тем самым делая более позитивным отношение ребят к обучению в школе.

Дифференцированные задания: найти пословицу и написать сказку по определенной теме (+для желающих, нарисовать к этой сказке рисунок); привести, примеры, милосердия из художественной литературы (+для желающих, примеры, из собственного опыта).

Творческие задания: написать совет (напутствие) классу по началу предложения (например, чтобы нашему классу стать или быть дружным важно...); накрыть стол для своей семьи по всем правилам этикета, в подтверждение сделать фото.

Опережающие задания: дети к уроку " Образцы нравственности в культуре Отечества" готовят рассказ о людях, на которых им хочется быть похожими (это могут быть спортсмены, люди искусства, актёры или родные люди), лучше, если после прочтения текста по этой теме дети приведут примеры людей разных профессий, а кто-то расскажет о каком-либо родственнике.

1. file0.docx.. 176,3 КБ

Опубликовано: 11.04.2022