Урок-открытие «Рисуем мыльными пузырями»

Автор: Семенова Евгения Сергеевна

Организация: МБОУ Тамбовская СОШ

Населенный пункт: Амурская область, с. Тамбовка

Цели урока:

1. Познакомить детей с новой техникой рисования мыльными пузырями; способствовать развитию эстетического вкуса и фантазии. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту.
2. Развивать пространственное мышление, эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Формировать практические умения и навыки рисования по воображению. Совершенствовать навыки работы с красками.
3. Воспитывать интерес к изобразительному искусству. Развивать такие качества как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

Планируемый результат
Предметные умения	УУД
Характеризовать состав мыльных пузырей,	Регулятивные: 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной деятельности. 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 4. Определять план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях под руководством учителя. 5.Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия. 8. Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.	Познавательные: 1 Подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план. 2 Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Выполнять задания по аналогии	Коммуникативные: 1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2. понимать тему высказывания 3.Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 4. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. 5. Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. 6. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы. Оборудование
Литературное чтение Химия Музыка ОБЖ	фронтальная в группах индивидуальная практическая

 

Ход урока:

1. Орг. момент

Прозвенел и смолк звонок.
Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись,
Тихо сели за свой стол.
Начинаем разговор!

 

1. Актуализация знаний.

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все люди любят рисовать.

И каждый сразу нарисует

Все, что его интересует,

Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, пляски, сказки.

Все нарисуем, были б краски

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле!

 

- Отгадайте загадку:

В мыльной воде родился.

В шарик превратился.
К солнышку полетел.
Да не долетел, лопнул (мыльный пузырь)

- Что вы знаете о мыльных пузырях?

- Много вы знаете о мыльных пузырях, но этого не достаточно.

- А давайте для того, что бы больше узнать о мыльных пузырях отправимся в научную лабораторию.

 

(Видеоролик «Состав мыльных пузырей» Галилео)

 

1. Создание проблемной ситуации.

- Мыльные пузыри очень красивые, это знает каждый с детства.

(учитель выдувает несколько пузырей)

 

 

Воды обыкновенной
В стаканчик набери.
Пускать из мыльной пены
Мы будем пузыри.

Сияя гладкой пленкой,
Растягиваясь вширь,
Выходит нежный, тонкий,
Раскрашенный пузырь.

Горит, как хвост павлиний.
Каких цветов в нем нет!
Лиловый, красный, синий,
Зеленый, желтый цвет.
Огнями на просторе
Играет легкий шар.
То в нем синеет море,
То в нем горит пожар.

Он, воздухом надутый,
По воздуху плывет,
Но и одной минуты
На свете не живет.

Нарядный, разноцветный,
Пропал он навсегда,
Расплылся незаметно,
Растаял без следа.

 

- Жаль, что от них ничего не осталось, и они так быстро лопнули.

- А задумывались ли вы над вопросом как сохранить мыльные пузыри, ведь они быстро лопаются. А ведь так хочется, чтобы они радовали нас долго.

- Подумайте, как это можно сделать? (предположения детей)

- А я знаю, как можно сделать такие пузыри, которые никогда не лопнут. Хотите, я вам покажу? Тогда пойдемте за мной.

1. Физминутка. «По ровненькой дорожке»

 

По дорожке, по дорожке, скачем мы на правой ножке

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке

По тропинке побежим, до лужайки добежим

На лужайке, на лужайке мы попрыгаем, как зайки

Стоп. Немного отдохнём и домой пешком пойдём.

 

1. Техника рисования.

 

- Вот мы и пришли. Сейчас я открою секрет, как можно сделать пузыри, которые лопаются, но никогда не исчезают.

- Сегодня у нас необычный урок рисования. Наш урок посвящён новым открытиям, удивительным и непредсказуемым экспериментам.

- Чем мы обычно рисуем на уроках рисования?

- А чем ещё можно рисовать картины?

- Сегодня мы будем рисовать мыльными пузырями. Да, да не удивляйтесь, это возможно!

 

Слайд 1

 

- А как вы думаете, как можно рисовать мыльными пузырями?

 

(предположения детей)

 

Соломинку простую
Сейчас возьму я в рот,
Воды в нее втяну я.
Потом слегка подую
В соломинку – и вот,
Сияя гладкой пленкой,
Растягиваясь, вширь.
Выходит, нежный, тонкий,
Раскрашенный пузырь.

- Посмотрите, на ваших столах стоят стаканчики с разноцветными мыльными растворами.

 

• Надо взять соломинку и опустить её в этот раствор.
• Затем вытаскиваем и аккуратно выдуваем пузырь. Кончик трубочки располагайте на уровне 2-5 см от бумаги. Если будете дуть слишком сильно, то пузырь не получится, а лопнет.
• После того как пузырь на бумаге лопнет, он оставит красивый округлый след.
• Веселые пузыри лопнули, но не исчезли, а остались на моем листе.

 

 

(показ учителя через документ камеру)

 

 

 

1. Практическая работа.

 

- Давайте сначала попробуем нарисовать мыльными пузырями, на листочках-пробниках.

- Возьмите любого цвета мыльный раствор и выдуйте пузырь на бумагу. Получилось?

- А теперь поменяйтесь стаканчиками и возьмите другие цвета и опять выдуйте пузырь нам бумагу.

- Что произошло, после того как пузырь лопнул?

- Посмотрите, как красиво получается. Можно весь лист покрыть разноцветными пузырями.

- Посмотрите на свои отпечатки мыльных пузырей. На что они похожи? Во что можно их превратить, с помощью наших волшебных кисточек? (букет, салют и т.д.)

 

Слайд 2

 

- Посмотрите какие интересные рисунки придумали другие дети.

- А этот рисунок нарисовала моя племянница.

- А теперь возьмите чистые листы бумаги и начинаем фантазировать.

- Кому как нравится, нарисуйте.

 

(когда дети рисуют - звучит мелодия)

 

1. Выставка работ. Итог урока. Рефлексия.

 

(на доске вывешиваются работы детей)

 

- Красиво получилось?

- Я даже боюсь спросить, чья работа лучше. Все работы хороши и уникальны по-своему.

- Понравилось ли вам рисовать мыльными пузырями?

 

- Мы сегодня с вами совершили урок-открытие, побывали в научной лаборатории. А какое открытие на уроке рисования мы с вами сделали? (научились рисовать мыльными пузырями)

- Скажите, могут ли нам в дальнейшей жизни пригодиться знания, полученные на уроке. Где? Как?

 

- А теперь посмотрите, как знания о мыльных пузырях может пригодиться во взрослой жизни.

 

(видео-Шоу мыльных пузырей)

- Вот так детское увлечение мыльными пузырями переросло в настоящую профессию, которая дарит людям радость и хорошее настроение.

1. Прощание.

 

- Ребята, я тоже надеюсь, что мы сегодня подарили друг другу хорошее настроение.

- И чтобы наш урок запомнился надолго, я подарю вам сладкие пузыри.

Всё, во что мы здесь играли
Мы запомнили с тобой
До свиданья всем сказали (кивок головой)
Отправляемся домой.

1. file0.docx.. 23,7 КБ

Опубликовано: 17.10.2022