Урок обучения грамоте «Звуки в окружающем мире»

Автор: Волкова Наталья Николаевна

Организация: МАОУ «Школа № 7 для обучающихся с ОВЗ»

Населенный пункт: Пермский край, г. Березники

Класс: 1з

Предмет: азбука (обучение грамоте)

Тема урока: Звуки в окружающем мире.

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.

Продолжительность урока: 35 минут

Целевая аудитория: учащиеся 1 класса, аудитория психологически однородная, уровень развития средний.

Учебник: В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, часть 1, М.: Просвещение, 2017 г.

Раздел: добукварный период, учебным планом предусмотрено 4 часа в неделю, в год – 132 ч.

Авторский медиапродукт. презентация по теме, конспект

Необходимые технические средства и материалы для проведения урока: Мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Методы и приемы: репродуктивный, интерактивный, проблемный, диалогический, игровой, исследовательский.

Деятельность учащихся: фронтальная, индивидуальный опрос.

Технологии: ИКТ, личностно-ориентированная, здоровьесберегающая.

Картинки, используемые для презентации, находятся в свободном доступе в поисковой системе Яндекс или Гугл.

 

Ход урока

 

I.Организация начала урока

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Создание эмоционального настроя детей на тему урока.

- Предлагаю вам настроиться на урок. ( Дети встают в круг)

Вот как солнышко встаёт (медленно поднимают руки) (СЛАЙД)

Выше, выше, выше!

К ночи солнышко зайдёт (медленно опускают руки)

Ниже, ниже, ниже

Хорошо, хорошо (хлопают в ладоши)

Солнышко смеётся,

А под солнышком нам всем (хлопают в ладоши)

Весело живётся.

(фонограмма 1.)

II. Постановка учебной задачи.

- Я приглашаю вас сегодня на уроке обучения грамоте в волшебную страну

« Страну знаний» ( СЛАЙД)

Тема нашего урока: « Звуки, которые нас окружают»

Цель:Сегодня мы с вами послушаем и узнаем, какие звуки есть в окружающем мире.

- Сначала по тропинке мы с вами попадём в Звуколес,а потом по тропинке дойдём до Звукограда. (СЛАЙД)

III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

- Как вы думаете, ребята, в лесу может быть тихо? (СЛАЙД)

- Лес можно назвать молчаливым и бесшумным?

- Конечно нет, в лесу всегда может быть много разных звуков.

- Звуки в лесу бывают разные в зависимости от времени суток.

- Послушайте утренние звуки леса. (звуки утреннего леса)

- Послушайте вечерние звуки леса. (звуки вечернего леса)

- А вот звуки ночные. (звуки ночного леса)

IV. Закрепление знаний и способов действий.

1.1А сейчас давайте вместе с вами попробуем узнать назвать эти звуки.

(звук змеи)

- Кто догадался, чьё шипение вы услышали?

- Кто это? (СЛАЙД)

- Как шипит змея? (Ш-ш-ш)

- Давайте повторим эти звуки.

- Молодцы!

1.2. (звук жука)

- А чей звук вы сейчас услышали?

– Кто это? (СЛАЙД)

- Как жужжит жук? (Ж-Ж-Ж)

- Повторим эти звуки.

1.3. - А это птица называется кукушка. (Слайд)

(Стихотворение читает ученик)

Хороша, она- кукушка!

Видно, добрая подружка!

Не жалеет людям лет,

Никогда не скажет:-Нет!

Улетает за реку

И кукует нам: - Ку-ку!!!

- Давайте послушаем, как кукушка произносит свои звуки в природе.

(звуки кукушки)

Физминутка ( дети надевают маски дятла)

Вот на ветки прилетели ( взмахи руками)

В красных шапках дятлы, ( руки на затылок. вниз)

Распушили пёрышки, (руки вперёд, потряхиваем руками)

Греются на солнышке (руки в замок за спину, прогнуться).

Головой вертят, вертят (повороты головы)

• они хотят. ( Взмахи руками)

- Кыш! Кыш! Улетели

И за парту дети сели.

1.4.(звуки дятла)

- Чей звук вы сейчас услышали?

- Кто это? (СЛАЙД)

-А как стучит дятел?

- Повторим звуки ( тук-тук,тук-тук-тук)

- Молодцы!

1.5 (звуки волка)

- А это чей звук?

-Кто это? (СЛАЙД)

- Как воет волк? Повторите. (У-у-у)

- Молодцы, ребята!

1.6 - Ну вот, ребята, шли мы свами по тропинке и пришли в Звукоград. (СЛАЙД)

- В этом городе совсем другие звуки.

- Давайте попробуем их озвучить и показать мимикой, движениями.

1.7- Что это, ребята? (СЛАЙД)

- Правильно, это часы.

- Как тикают часы? Повторите. (Тик-так, тик-так)

-Послушайте сказку.

 

СКАЗКА

- Жил –был маленький язычок. У него был очень уютный домик.

Каждое утро он просыпался. Благодаря своим любимым часам. Его часики работали так: (СЛАЙД)

- Покажите, как работают ваши часики.

Тик-так,тик-так,

Язычок качался так,

Словно маятник часов

Ты в часы играть готов?

- Молодцы!

1.8- Что это? (СЛАЙД)

- Чайник пыхтит (пых-пых, пых-пых)

- Повторите! (дети повторяют, надувая щёки)

1.9 – А это, ребята. Суп. (СЛАЙД)

- Суп булькает (буль-буль, буль-буль)

- Повторите. (дети повторяют и показывают руками)

1.10 – А это посуда (СЛАЙД)

- Посуда звенит(дзынь-дзынь)

- Повторите. (дети повторяют, стукая кулачками)

V. Знакомство с понятием звук.

- Что мы называем звуком?

-Звук – это то, что мы слышим. (СЛАЙД)

- В мире, ребята, существует большое количество самых разнообразных звуков

- Звуки бывают музыкальные. (СЛАЙД)

( на парте у детей музыкальные инструменты)

- Городские (СЛАЙД)

- Посмотрите и назовите, какие звуки мы можем услышать в городе?

- Звуки природы(СЛАЙД)

-Благодаря звукам мы узнаём, что происходит вокруг нас.

-Эти звуки называются неречевые.

- Звуки человеческой речи, то что мы с вами говорим, называем речевыми звуками.

VI.Итог урока

- Наш урок подходит к концу.

- В какой стране вы побывали на уроке? (Страна знаний) (СЛАЙД)

- Какие города мы посетили? ( Звуколес и Звукоград)

- Какие звуки бывают? ( речевые и неречевы).

- А теперь посмотрите мультфильм «Какие бывают звуки».

VII. Рефлексивно-оценочный

- У каждого из вас на парте сотовый телефон.

- Вы сейчас напишите мне смс.

-Клавиши закрасите красным цветом,если урок вам понравился, было интересно,вы не устали.

- Синим цветом, если вам было трудно, не интересно.

- Спасибо за урок.

1. file1.pptx.zip.. 9,0 МБ
2. file0.docx.. 21,8 КБ

Опубликовано: 23.10.2022