Тема

Изменение имён прилагательных по родам

Цели

Образовательные: развитие умения изменять имена прилагательные по родам, формировать навыки правописания родовых окончаний, умение анализировать и делать выводы;

Формировать УУД:

- Личностные УУД: формироватьспособность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД:ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Знания: род имён прилагательных

Умения: научатся правильно определять род прилагательных, изменять имена прилагательные по родам.

Навыки: определять род имён прилагательных

Метапредметные:

Личностные: актуализация мыслительной и творческой деятельности; формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму.

Регулятивные: отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания; сличение способа действия при анализе имен прилагательных, орфографической работе и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Межпредметные связи

Русский язык, окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- В.П.Канакина, В.Г. Горецкий Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч.

- презентация к уроку

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа

Этапы и цели урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I . Организационный момент

-Ребята, начинаем урок.

«Добрый день!» - тебе сказали,

«Добрый день!» - ответил ты. Нас две ниточки связали

Теплоты и доброты. (слайд 1)

Давайте улыбнемся друг другу.

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, 16 марта, Классная работа.

И хоть за окном еще лежит снег, но все равно уже пахнет весной (Слайд 2)

Проверяют готовность к уроку

Личностные УУД:

самоорганизация.

Регулятивные УУД:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

II. Актуализация знаний.

Цель: подготовить к восприятию нового материала.

-Итак, за окном весна.

Чистописание

- Для минутки красивого письма выпишите букву, которая обозначает мягкий согласный звук.

Вв

- Оцените свою работу в листах самооценки (критерии оценивания: наклон, высота, правильность написания)

Учащиеся прописывают в тетради строчку «В в»

Личностные УУД:

осознание своих возможностей.

Регулятивные УУД:

умение регулировать свои действия.

Познавательные

УУД:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в письменной форме, слушать и понимать речь других

III. Самоопределение к деятельности

Цель: создать проблемную ситуацию, подготовить учащихся к восприятию нового материала, убедить в необходимости изучения данной темы

Какой частью речи является слово «весна»? Измените, это слово так, чтобы получилось имя прилагательное. Что вы знаете о прилагательном?

Ответы учащихся

IV. Работа по теме

1.Создание проблемной ситуации

Цель: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение к самостоятельному выводу способа действия с информацией

-Давайте попробуем поставить имя прилагательное «весенний» с существительными день, утро, погода. Запишите получившиеся словосочетания в столбик, выделите окончания, проверьте себя (слайд 3)

-Определите род существительных

- Определите род прилагательных.

- Сформулируйте тему нашего урока. Какие задачи мы поставим перед собой? Что нужно узнать? Чему научиться?

- Что заметили в словосочетаниях? Почему разные окончания у прилагательных? От чего это зависит? Что можете сказать о связи прилагательного и существительного? (подвести ответы детей к тому, что меняется существительное, меняется и окончание прилагательного)

ВЫВОД :Звучит термин, прилагательное «согласовано» с существительным

Записывают в тетради: весенний день, весеннее утро, весенняя погода

Определяют род сущ-ых.

Возникает затруднение

Формулировка темы и постановка целей

Делают вывод

Личностные УУД: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания

Регулятивные УУД: умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму, осуществлять контроль по результатуПознавательные

УУД: выбор оснований и критериев для сравнения; построение логической цепи рассуждений; доказательство; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражатьсвои мысли ,владение монологической и диалогической формами речи языка, разрешение конфликтов.

• У вас на столе лежит таблица, давайте ее заполним. К каждому существительному подберем подходящее прилагательное. Выделите окончания у прилагательных. На какой вопрос отвечают прилагательные мужского рода? женского рода? Среднего рода? Заполните таблицу дальше. Bыделите окончания у прилагательных . Что получилось? Проверим по таблице. (слайд 4)

- Оцените свою работу в листах самооценки (критерии оценивания: правильно выполнил задание)

-Сделайте вывод. Как определить род имен прилагательных?

Совместно с учителем пытаются определить род по плану. (слайд 5)

По учебнику: Упр.127, с. 74 Вторая загадка (виноград)

Проверьте написание загадки по учебнику.

- Оцените свою работу в листах самооценки (критерии оценивания: написано без ошибок)

- Давайте вместе определим род у имён прилагательных.

Физминутка музыкальная

Заполнение учащимися таблицы

Проверяют

Заполняют лист самооценки

Делают вывод

Определяют род прилагательных по плану

Запись под диктовку после орфографической подготовки: прочитать текст, Bыяснить смысл непонятных слоB, проанализироBать каждое слоBо на наличие орфограммы, обратить Bнимание на знаки препинания.

Проверяют

Заполняют лист самооценки

2.Первичное закрепление

1.Устная работа со словосочетаниями из упр. 128 (Слайд 6)

Выполняют упражнение

3. Первичный контроль. Самостоятельная работа

1. Самостоятельная работа учащихся с последующей самопроверкой.

- Определите род имен прилагательных, выделите окончания

Ранняя весна

Рыхлый снег

Яркое солнце

(Слайд 7)

Самопроверка (слайд 8)

- Оцените свою работу в листах самооценки (критерии: выполнил правильно, допустил ошибку)

1. «Подберите пару», подходящие друг другу по смыслу существительные и прилагательные.(Слайд 9) Bыделите окончания у прилагательных и определите род.

Проверка (Слайд 10)

- Оцените свою работу в листах самооценки (критерии: выполнил правильно, допустил ошибку)

Выполняют работу

Самопроверка

Самооценка

Записывают словосочетания в тетрадь

Самопроверка

Самооценка

Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания ,исходя из социальных и личностных ценностей.

Регулятивные

УУД:

коррекция — внесение необходимых корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; оценка и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные

УУД:самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

V. Подведение итогов урока

Цель: подвести итог проделанной работе на уроке

- Итак, давайте вернемся к началу урока, какую задачу мы ставили перед собой? Удалось ли нам ее достигнуть? Что нового узнали? Над чем еще нужно поработать?

-Как же определить род имени прилагательного? Повторим алгоритм. (Слайд 11)

-Какие бывают окончания имён прилагательных? (Слайд 12)

Отвечают на вопросы

VI. Домашнее задание

Д/з дифференцированное, трехцветное: (Приложение 3)

1. Задание к упражнению.

Списать текст. Найти в нём имена прилагательные. Выделить окончания. Определить род имён прилагательных

1. Задание к упражнению:

Прочитать. У имён прилагательных вставить нужное окончание. Списать. Выделить окончания. Определить род имён прилагательных..

1. Задание к упражнению:

Прочитать. Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные. Списать. Выделить окончания. Определить род имён прилагательных.

Получают карточку

VII. Рефлексия

Цель: проверить работу детей на уроке.

-B листах самооценки подсчитайте общее кол-во баллов за урок и выставьте себе отметку за урок.

- Спасибо за работу. (Слайд 13)

Дети работают с листами самооценки.

Личностные УУД:

умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

Регулятивные УУД:

оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика

Познавательные

УУД: формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации, анализ деятельности на уроке

Коммуникативные УУД:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации