Ротация станций — одна из моделей смешанного обучения, где ученики перемещаются по станциям, выполняя задание, в пределах выделенного для них класса. Главным критерием ротации станций – то, что одно из заданий должно быть связано с ойлайн работой.

Технология смешанного обучения позволяет учителю решить следующие задачи:

• повышение учебной мотивации;
• повышение учебных результатов;
• помощь отстающим (неуспешным) учащимся;
• развитие успешных учащихся (подготовка к олимпиадам и расширение представлений о предметной области).

В ходе смешанного обучения ученики могут выполнять практические задания в классе, могут заниматься в онлайн-тренажерах, как в индивидуальной работе, так и в групповой. При смешанном обучении ребята получают интерактивный опыт. Учащиеся постоянно поддерживают связь друг с другом и с учителем, делятся своими идеями, обсуждают интересные вопросы, узнают новую информацию и получают практические навыки. Такой вид работы помогает поддержать вовлеченность каждого ученика и указывает учителю на темы, которые требуют большего внимания.

 

 

Урок окружающего мира.

УМК «Школа России».

Автор учебника: А.А. Плешаков, 1 класс, 1 часть.

Тема: «Что такое листья?»

Урок закрепления знаний.

Цель: Проверить и закрепить знания о видах и строении листьев, а также названия деревьев, на которых они растут.

Задачи:

1. Группировать листья по признакам, определять по листу дерево, закрепить знание о строении листа.
2. Отработать навыки работы в группе, формулировать собственное мнение.
3. Принимать и сохранять учебную задачу, оценивать правильность выполнения действий на уроке, формировать уважительного отношения к иному мнению.

Учебные материалы: ноутбуки, жетоны, образцы заданий, дидактический материал, цветные карандаши, клей.

 

До начала урока детям выдаются вырезанные из бумаги осенние листья трех цветов (красный, желтый, оранжевый).

1. Организационный момент.

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!

- Сегодня необычный урок, наш класс поделен на три станции – это три рабочие зоны. А это значит, что мы тоже должны разделиться на три группы.

- К первой рабочей зоне (зоны пронумерованы) подходят ребята с красными листами, ко второй с желтыми листами, к третьей с оранжевыми листьями. Работать будем группами в своих станциях, через 7 минут станции будем менять, таким образов, все группы поработают во всех трех зонах (дети расходятся по станциям и рассаживаются).

2. Целеполагание.

- Прослушайте стихотворение:

Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...

- О чем будем говорить сегодня? (про осенние листья)

- Скажите, тема осенние листья для нас новая? Тогда предположите, чем будем сегодня заниматься (закреплять, отрабатывать, применять знания).

- Оглянитесь вокруг и скажите, какой вид работы нас ждет? (работа за ноутбуками, в рабочих листах, клеить, рисовать).

3. Актуализация знаний.

- В какое время года желтеют листья? (осенью)

- Какие деревья растут в нашем регионе, листья которых мы можем увидеть? (осина, дуб, клён, береза, рябина, тополь).

- Из каких частей состоит лист? (черенок и листовая пластина)

- Какие виды листьев вы знаете? (простые и сложные)

- Сегодня на уроке вы должны применить свои знания. Вы будете выполнять задание на станциях за определённое количество времени, после звонка в колокольчик, работу нужно закончить, и сверить ее с образцом, который находится в конверте. Если работа выполнена правильно, команда берет 1 жетон. В конце урока, мы выясним, какая команда набрала наибольшее количество жетонов. Удачи!

4. Физминутка.
5. Применение знаний.

Станция 1 – работа с учителем.

Цель: проверить знания о видах деревьев и строении листа.

Задачи:

1. Разгадать загадки про деревья.
2. Назвать, как называется лист у дерева.
3. Собрать лист, приклеив недостающие детали к шаблону.

Учитель читает загадки

1. Каждый год на нем с охотой

Вырастают вертолеты.

Жаль, что каждый вертолет

На всего один полет (клён)

-Как называется лист клёна? (кленовый)

1. И красива, и стройна

Средь подруг стоит она.

Вся в кудряжках и серёжках.

Это белая...(Березка)

- Как называется лист березы? (березовый)

3. Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит? (осина)

- Лист осины называется? (осиновый)

4. Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего, что плод мой мелок (дуб)

- Лист дуба называется? (дубовый)

5. Дрозд, снегирь, другая птица,
Могут ею угоститься,
Как усилится мороз,
Возрастёт на пищу спрос. (рябина)

- Лист рябины называется? (рябиновый)

- Кто помнит, из чего состоит лист? (черенка и листовой пластинки)

- Задание. Собери лист. К шаблону нужно наклеить черенок и листочки. Работа в группе.

 

 

Промежуточная рефлексия.

-Сравни свою работу с образцом, который находится в конверте, если задание выполнено верно, возьми 1 жетон.

 

Станция 2 – зона онлайн. Вторая станция предполагает самостоятельную работу за ноутбуками. На ноутбуках включена программа LearninApps, в которой было создано задание на соответствие. Нужно по картинкам найти пару дерево-лист.

Цель: проверить знания о листьях и деревьях, на которых они растут.

Задачи:

1. Соедини картинку парами: лист с деревом, на котором оно растет.

 

Промежуточная рефлексия.

После выполнения, программа самостоятельно оценит работу ученика и выдаст результат.

 

Станция – 3 – групповая работа. Задание в групповой работе заключается в проверке и отработке знаний учащихся о видах листьев (простые и сложные). Учащимся необходимо разнести листья на две группы, согласно своему виду.

Цель: проверить знания о видах листьев (простые и сложные)

Задачи:

1. Рассмотреть лист с заданием и стрелочкой распределить листья на две группы согласно их видам.
2. Раскрасить листья в осенние краски.

 

Промежуточная рефлексия.

- Сравни свою работу с образцом, который находится в конверте, если задание выполнено верно, возьми 1 жетон.

 

6. Рефлексия.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Сколько жетонов у каждой команды? (выявляем победителей)

- Что вам больше всего понравилось?

- Что было самым сложным?

- Какое задание было самым интересным?

7. Домашнее задание.

- Составить гербарий из осенних листьев.

Приложения: