1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.1

Название дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Чудеса аппликации»

1.2

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

художественная

2. Методическая информация

1.

Тема занятия

«Новогодняя открытка»

2.

Основное содержание темы, термины и понятия

Беседа о Новогоднем празднике.

3.

Методы и приемы реализации содержания занятия. Образовательные технологии.

Беседа, рассказ, объяснение, метод примера, метод демонстраций.

Технология коллективного и группового взаимодействия.

4.

Возраст обучающихся:

7-8 лет

5.

Цель:

-изготовить новогоднюю открытку своими руками

6.

Задачи:

- формировать умения и навыки при работе с ножницами;

- содействовать развитию мелкой моторики рук и техники работы с цветной бумагой и картоном через организацию индивидуальной работы;

- развивать творческое воображение;

7.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Для педагога: образец работы

Для учащихся: картон, цветная бумага, клей, ножницы, ватные диски, влажные салфетки, надпись «С Новым годом!»

8

Форма учебного занятия

групповое

Конспект занятия

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые технологии, методические приемы

I

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Приветствие педагога.

Эмоциональный настрой на урок.

Краткая беседа по технике безопасности.

Закрепление правил техники безопасности на занятиях при работе с ножницами и клеем.

Личностные УУД: – знание правил техники безопасности и личной гигиены при изготовлении работы из цветной бумаги и картона;

Познавательные УУД:

решение проблемных ситуаций

Технология проблемного обучения

1.2

Мотивация деятельности обучающихся

План занятия и мотивация на проведение дальнейших действий.

Диалог. Проявляют интерес, задают вопросы:

Личностные УУД: – знание назначения специальных инструментов, приспособлений и оборудования и умение применять их в своей деятельности;

Познавательные УУД:

анализ и систематизация объектов с целью выделения признаков

Метод примера

1.3

Целеполагание

Педагог предлагает отгадать загадку про Новый год

Отгадывают загадку

Регулятивные УУД:

целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно .

Познавательные УУД:

самостоятельное определение и формулирование познавательной цели

Технология проблемного обучения

I

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Педагог сообщает тему занятия.
«Новогодняя открытка»

Называют приёмы при выполнении аппликации

Познавательные УУД:

- использование моделей и схем

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Беседа

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Рассказ педагога о последовательности выполнения работы

Обучающиеся слушают объяснение педагога

Познавательные УУД:

– владение сведениями о видах декоративно-прикладного творчества и исторических вехах его развития;

Метод проблемного изложения

2.3

Применение и закрепление обучающимися нового знания

«Новогодняя открытка»

Учащиеся приступают к работе – вырезают прямоугольник, вырезают квадраты, формируют детали ёлочки, склеивают, прикрепляют надпись, украшают комочками из ватных дисков

Физкультминутка.

Регулятивные УУД:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

Познавательные УУД: - высказывание предположений по поводу способа действия;

- оценка своей работы по совместно выбранным критериям

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками — определение цели.

3.1

Рефлексия деятельности обучающихся

Педагог организует итоговую беседу: Какую работу выполняли на занятии? Делали из цветной бумаги на картоне Новогоднюю открытку.

«Оценка выполнения работ учащихся . Похвальные отзывы о проделанной работе детей.»

Демонстрируют свои работы. Оценка и самооценка детей.

Регулятивные УУД:

оценка— выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности