Технологическая карта внеклассного занятия по финансовой грамотности в 3 классе

Тема: «Деньги любят счёт»

Этап

Действия учителя

Действия обучающихся

Время (мин.)

1. Организационный

Приветствие учеников.

Предлагает выбрать себе по 2 монетки (большая для денежного дерева и маленькая для рефлексии)

Приветствуют друг друга.

Выбирают монетки

1 мин

2. Мотивационно-целевой

Учитель погружает детей в сказку, предлагает отгадать загадку, назвать сказку и её героев: С козлятами своими,
родными, дорогими
жила Коза в избушке —
любили все друг дружку.
Всей семьёй, в любви и счастье
так бы им и дальше жить.
Вдруг из леса к ним, из чащи
Волк повадился ходить!
-Тяжело приходилось нашей Маме-козе, ведь у неё семья, да ещё какая. И чтобы прокормить своих семерых деток, Маме –козе надо было много денег.

Ребята отгадывают загадку, отвечают на вопросы учителя

2 мин

3. Постановка проблемы.

Знакомство с основными понятиями.

-Ребята, откуда в семье появляются деньги?».

-Сейчас мы с вами составим своё денежное «Дерево предсказаний».

- А теперь послушайте «Сказку на новый лад.» (Учитель читает сказку)

- Вечером в старой избушке собралась вся семья. Прибежали с улицы мальчишки –козлята. С огорода уставшие, с целой корзиной капусты, приплелись бабушка и дедушка. Мальчишки-козлята громко обсуждали новый смартфон, который они увидели у соседского козлёнка Ерёмки . - Я тоже такой хочу! – заявил козлёнок Всезнайка.

- А мне так хочется новый велосипед! – сказал Бодайка. А у меня порвались ботинки…и мне срочно нужны новые – грустно поддержал диалог козлят Мазилка. Услышав разговор детей, Мама Коза спросила : – А где вы возьмете денежки для всех ваших желаний? Мама, ну ты же работаешь и за это получаешь зарплату, а еще каждое воскресенье ты ходишь на рынок продавать молоко и за это тоже получаешь денежки.

Мама взяла кусочек бересты, обмакнула острый берёзовый прутик в черничный сок и стала составлять баланс своей семьи.

-Моя заработная плата-это денежки, которые мне платят на работе по очистке брёвен от коры. Каждый месяц я приношу в дом 300 денежек, – сообщила Мама Коза. Каждое воскресенье я ношу на рынок молоко и выручаю за него 10 рублей. В месяц в среднем выходит 50 рублей.

Дедушка с бабушкой тоже в стороне не остались : - Мы тоже получаем денежки, по 100 рублей в месяц. Раз нас двое, то это 200 рублей. -О каких деньгах говорили бабушка с дедушкой? - Наша малышка Болтушка каждый месяц тоже получает денежки, и называются эти денежки пособие на ребёнка. - Студент Топтушка заявил, что он учится в педагогическом колледже и тоже получает денежки. - О каких деньгах говорил студент Топтушка? - Стипендия – это деньги, получаемые студентами за хорошую учебу. -Подумайте, какое общее название можно дать этой группе слов. Доход – это деньги, заработанные человеком, семьей.

-Козлята очень обрадовались, что в их семье так много доходов и их мечты скоро сбудутся и они весело запрыгали по комнате.

Физминутка под попевку «Семеро козлят»

Но тут мама остановила их игру и строго сказала:

- Детки, ведь вы каждый день хотите кушать и мне приходится ходить в магазин и покупать продукты питания…

- И заплатить за электричество, - поддержала ее бабушка…

- С понедельника малышка Болтушка пойдёт музыкальную школу. Дядя Соловей сказал, что надо внести плату.

Учитель: Ребята, на что в вашей семье тратятся денежки? А вот на что тратятся деньги в семье Мамы Козы

У меня на одни продукты уходит в месяц 100 рублей. Скоро зима, вам нужно купить тёплые ботинки, старые вы порвали на горке в прошлом году. На это потрачу ещё 200 рублей.

Бабушка вмешалась:

- Надо заплатить 30 рублей за свет. Занятия в музыкальной школе тоже надо оплатить до понедельника. Дядя Соловей сказал, что они будут стоить 50 рублей в месяц.

Студент Топтушка потребовал 50 рублей – оплачивать маршрутное такси, чтобы добраться до места учёбы.

Козлята: - Разве мы не будем ходить в секцию легкой атлетики? Разве мы в кино не пойдём? А ещё бабушка обещала купить книгу о компьютерах. А ещё нужны тетради, братьям – альбомы по рисованию и цветные карандаши.

Бабушка и дедушка вспомнили, что на следующей неделе они собирались поехать в город и купить Болтушке на день рождения бантики и новое платье.

Мы с вами видим табличку, в которой отражены все доходы и расходы за месяц. Это семейный бюджет.

- Подсчитаем все доходы и все расходы семьи Мамы Козы. Что у нас получилось?

- Ребята, это хорошо, когда доходы превысили расходы?

- А если наоборот? Что тогда делать?

Учитель: Как можно потратить свободные денежки? Что надо купить в первую очередь и как это сделать, чтобы никого не обидеть?

Учащиеся на монетках пишут свои предположения о том, откуда в семье берутся деньги, озвучивают и закрепляют монетки на ветках

Составляют кластер с ключевыми понятиями «доход семьи» (1 ученик прикрепляет таблички с ответами по ходу знакомства с продолжением сказки: зарплата, стипендия, пенсия, детские пособия)

Остальные работают в группе на местах: заполняют в карточке графу –доходы и расходы

Учащиеся под руководством учителя определяют понятие «доход».

(обобщают вместе с детьми, делают вывод — определение) зарплата + стипендия + пенсия + пособие на ребенка = семейный доход

Учащиеся под руководством учителя определяют понятие «расход».

Расход – это затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей.

Работа в группе ( подсчитывают доходы и расходы семьи, сравнивают и делают вывод о том, что расходы не должны превышать доходы.)

18 мин

4. Закрепление и применение полученных знаний в практической деятельности.

1.Игра «Доходы-расходы»

Теперь постараемся определить, где доходы, а где расходы. Я вам буду показывать таблички с высказываниями, а вы должны определить, что это и показать определенный цвет. (красный – расход, синий- доход ) -папа получил премию - покупка машины

- оплата коммунальных услуг

-покупка продуктов

- детское пособие

- покупка коньков

-оплата школьного питания

- маме на день рождения подарили деньги

Слушают задание и поднимают кружки определённого цвета в соответствии с заданием.

2 мин

5 .Итог занятия.. Рефлексия

- В начале занятия каждый из вас взял монетку. Подумайте еще раз над темой занятия, вспомните все, что делали, о чем узнали. Если тема занятия, его содержание для вас интересны и важны, опустите свою монетку в красную копилку. Если занятие показалось вам скучным и вы ничего не узнали для себя нового, опустите монетки в черную копилку.

Оценивают практическую значимость полученных знаний с помощью выданных монет «Копилка Знаний»

2 мин