Фрагмент урока по русскому языку в 4 классе с ОВЗ «Обобщение знаний о падежах»

Автор: Елена Михайловна Кокурина

Организация: МБОУ СОШ №7

Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром

Цель: Обобщить знания о падежах имён существительных;

Задачи:

1 Совершенствование умений определять падеж имён существительных по вопросам, предлогам;

1. 1. Умение различать падежи по их признакам;

3 Развитие творческой деятельности.

Оборудование

• карточки с названием падежей;
• карточки с падежными вопросами;
• сигнальные карточки для определения падежа;
• индивидуальные карточки с текстом;
• таблицы;
•  

1 Организационный момент

Ученик.

Мы приветствуем гостей

Дорогих учителей.

Ведь сегодня весь наш класс

На урок позвал всех Вас.

Учитель.

- Посмотрели друг на друга, улыбнулись. Пусть такое же хорошее настроение будет в течение урока.

 

2. Постановка цели и задач урока

Внимательно послушайте «грамматическую» загадку, найдите ответ, и вы узнаете тему урока.

1) В английском языке их – 2, в венгерском – 22, а в русском языке – 6. Каждый имеет свои вопросы. (Падежи)

 

Тема урока: « Обобщение знаний о падежах» Слайд

 

- Да, правильно. Сегодня мы обобщим знания о падежах.

-Сформулируйте цель урока.

Обобщить знания о падежах.

Основной этап урока

1 Упражнения по определению падежей.

– Сколько падежей в русском языке? /В русском языке 6 падежей.

- Ребята у вас на партах раздаточный материал.

-Выйдите те, у кого названия падежей и слова помощники. А теперь постройтесь в той последовательности, в котором мы изучали падежи.

- Ребята, проверьте, правильно построились?

-Проговорите хором.

- А, что ещё у вас на раздаточном материале? (Вопросы)

- Выйдите и найдите свои падежи.

- Консультанты проверьте.

-Давайте назовём падежи с вопросами и со словами - помощниками. (Хором)
-Как определить падеж имени существительного?

Алгоритм определения падежа имени существительного: (слайд)

• Нахожу слово к которому относится имя существительное.
• Ставлю от него вопрос.
• По вопросу и предлогу определяю падеж.

2 Работа с таблицей. (Слайд)проверка? Анимация по щелчку +

 

Прочитать задание.

Задание: Определите падеж выделенных существительных, поставьте “+” в нужном столбике.

1. В зоопарке мы видели волка.

2. На снегу виднелись следы зайца.

3. Тепло зайцу косолапому в шубке.

4. Дятел застучал клювом по осинке.

5. Я любуюсь закатом.

6. Ландыш любит лесную глушь.

 

-Проверка. Ученики читают предложения и называют падеж.

3 Работа по учебнику. Стр.126, упр. 238.

 

- Прочитайте задание.

-Работа в парах.

- Прочитайте пословицы в парах.

1. Лучше жить в тесноте, чем в обиде.
2. Кошке -игрушки, а мышке-слёзки.
3. Без букваря и грамматики не учатся и математике.
4. Три вещи проверяются в трёх случаях :стойкость в опасности, мудрость в гневе, дружба в нужде.

5 По капельке-море, по былинке – стог.

-Определите главную мысль одной.

- Проверка.

- Теперь выполним письменное задание.

Первую разберём вместе. Запись на доске.

А 2 и 3 самостоятельно.

- Поменялись тетрадями, проверили, если есть ошибки , исправили.

Итог.

- О чём мы говорили на уроке?

-Как вы думаете, где в жизни могут пригодиться знания о падежаж?

1. file0.docx.. 23,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,9 МБ

Опубликовано: 08.11.2022