Просветительский проект «Мы в театре»

Автор: Зеленская Анна Андреевна

Организация: ГОУ ЛНР «Успенская гимназия № 2 Лутугинского района»

Населенный пункт: ЛНР, Лутугинский район, пгт. Успенка

Воспитание ценностного отношения к прекрасному - одно из направлений воспитательной работы в начальной школе. Для нашего класса новым видом искусства стал театр, поэтому и возникло желание создать проект «МЫ в театре»

Цель проекта: формирование эстетических ценностных ориентаций в процессе внеклассной деятельности

Задачи:

- развивать коммуникативную, общекультурную, компетенцию обучающихся;

- совершенствовать творческие наклонности и способности;

- способствовать сплочению ученического и родительского коллективов;

- обеспечить реализацию планируемых образовательных результатов:

Личностные:

1. Развитие мотивации познавательной деятельности;

2. Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками, родителями, умение вести диалог.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

1.Умение планировать и регулировать свою деятельность;

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

4.Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений Познавательные УУД

1.Формировать умение собирать, классифицировать, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления;

2. Выявлять причины и следствия рассматриваемых материалов, процессов (работа с информацией, выполнение продуктивных заданий).

Коммуникативные УУД

1.Готовность получать необходимую информацию;

2.Умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами;

3.Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.

 

Сроки реализации проекта: сентябрь – декабрь 2019 года.

Участники проекта: обучающиеся 3 класса, родители, учитель.

Вид проекта: внеклассный

Ресурсное обеспечение: справочная литература, медиацентр, компьютер, фото- и ксерокопировальные аппараты, интернет.

Ожидаемые результаты проекта:

1. Формирование эстетических ценностных ориентаций учащихся;

2. Совершенствование коммуникативной, общекультурной, компетенции обучающихся;

3. Сплочение ученического и родительского коллективов.

 

SWOT-анализ

Внутренние сильные стороны	Внутренние слабые стороны
Высокий интерес к теме проекта	Недостаток материально-технического обеспечения
Достаточный уровень сотрудничества семьи с учителем	Возможное снижение интереса из-за возникших препятствий
Достаточный познавательный потенциал обучающихся
Результативное участие в коллективных творческих делах
Стабильный интерес родителей к делам детей
Внешние возможности	Внешние угрозы
Положительный имидж класса и гимназии	Самоизоляция отдельных родителей
Опыт участия в творческих мероприятиях

 

Этапы реализации:

1 этап: Подготовка к проекту. Обоснование выбора темы, цели и задач.

Содержание деятельности учеников: обсуждают проблему с учителем, совместно определяют цели и задач.

Функции учителя: рассказывает о задуманном, мотивирует, знакомит с содержанием, помогает в определении цели и задач.

Проблема

Желание осуществить поездку в театр на детский спектакль- толчок к возникновению положительной мотивации в эстетической деятельности по изучению многообразия театров и вопросов, связанных с постановкой театральных произведений.

2 этап: Планирование

Составные части проекта:

1.Поиск материалов о театре, его видах, правилах поведении в театре

2. Коллективный подбор иллюстраций для театрального лото, викторины «Угадай сказку», загадок.

3. Создание коллажа- театральной декорации и героев сказки

4. Коллективное оформление лепбука «Мы в театре»

Содержание деятельности учеников:

Составляют план действий:

-выбирают способы сбора информации;

-формулируют представление о желаемых результатах;

- формируют группы участников проекта;

- формулируют и распределяют задания.

Функции учителя:

-высказывает предположения;

-вносит предложения, предлагает идеи;

- корректирует план и задания.

Способы сбора, обработки информации:

-поиск информации и иллюстраций;

- ознакомление участников проекта с собранной информацией, её анализ, обсуждение, обобщение, сопоставление с известными фактами, выявление всех связей между объектами.

Методы анализа информации:

- выбор оптимального варианта решения проблемы;

-построение алгоритма деятельности;

- пошаговое планирование работы.

Способы презентации результатов:

- инсценировка сказок по коллективно созданному лепбуку «Мы в театре»

 

 

-заочные путешествия в театр

 

- викторина «Угадай сказку», познавательные игры «Собери пазлы», «Театральное лото», «Отгадай загадку».

 

Критерии оценивания результата и процесса:

Оценка учителем:

- промежуточных и конечных результатов

- коммуникативных умений

- значимости изготовленного продукта

Оценка приглашенными (администрация, родители, обучающиеся ГПД )

- Умение представить проект

- Значимость проекта

Самооценка:

- Научился

- Личностный вклад

- Удалось (аргументация)

- Что не удалось (аргументация)

- Что можно было сделать иначе.

 

3 этап: Реализация проекта

Содержание деятельности учеников:

1. Объединение в микрогруппы для выполнения задач микропроектов в составе основного проекта;

2. Сбор, систематизация собранных материалов - составляющих проекта;

3. Подбор иллюстративного материала и музыкального сопровождения;

4. Работа по созданию продукта проекта;

5. Самоанализ своей деятельности.

 

Функции учителя: наблюдает, советует, обговаривает, корректирует деятельность учащихся.

 

4 этап: Презентация проекта

Презентация проекта «Мы в театре» осуществлялась в ходе часов общения с искусством с приглашением учеников 2 класса.

 

5 этап: Оценивание проектной деятельности учащихся

Проект внеклассной направленности оценивается приглашенными (администрация, родители);

- самооценка.

 

Каждый ученик, который участвовал в проекте, отмечается положительно. Дети должны почувствовать потребность в результатах своей деятельности, получить удовольствие от своего труда и подтвердить желание идти дальше от проекта к проекту.

Проект « Мы в театре » достиг поставленных целей:

В ходе его реализации осуществлялось формирование эстетических ценностных ориентаций: знание о театре и правилах поведении в нем, понимание особенностей труда всех работников театра.

О позитивном влиянии проекта можно судить по результатам опроса: все ребята и их родители отметили развивающее, познавательное и воспитательное значение нашего совместного проекта.

Проект помог нам стать благодарными зрителями театрального спектакля на зимних каникулах. А потом было принято решение - подарить лепбук для учеников ГПД, чтобы они могли тоже подготовить себя к встрече с Мельпоменой.

 

 

1. file0.docx.. 6,6 МБ

Опубликовано: 10.11.2022