Организация наблюдения за деревом дуб

Автор: Грибачёва Ольга Николаевна

Организация: МОУ №98 «Хрусталик»

Населенный пункт: город Вологда

Как научить детей младшего школьного возраста любить природу? Этот вопрос задаёт себе каждый педагог, когда начинает заниматься экологическим воспитанием. Природа, это не только животный мир, который любят дети с рождения. «Насекомые», «Земноводные», «Млекопитающие» очень увлекательные темы для наблюдения. Живые существа движутся, прячутся, издают звуки, наблюдают за людьми так же, как люди наблюдают за ними. Это всегда интересно. Но ведь понятие природа это и земля с её свойствами, возможностями, отношением к ней; луна, которая «смотрит» с небес; вода в пруду или реке с её обитателями, растениями. А какая многообразная и интересная тема- «Растения». Но не все дети любят эту тему, особенно мальчики, их больше увлекает робототехника, конструирование, спорт. Ну дерево и дерево, кустик и кустик, цветок и цветок. Ребята понимают, что растения тоже выполняют в природе свои определённые функции, свою роль, но задумываться и докапываться до истины, истории, развития растений, любят не все дети начальной школы.

Рядом с нашим учебным заведением находится Осановская роща. Я с ребятами 1 – 4 классов (школа начальная коррекционная) ходим на экскурсии в эту рощу несколько раз в году. Там очень удобно и наглядно прослеживаются сезонные изменения в природе, так как в этом природном уголке разнообразный и богатый растительный мир, много птиц, и рядом поле. Как только мы приходим в рощу, первое желание детей – побегать, попрятаться за деревьями, подогонять друг друга. Нужно предоставить им такую возможность и первые 10-15 минут экскурсии позволить ребятам выплеснуть накопившуюся, не растраченную энергию. В городе, в квартире, у телевизора или телефона сделать это невозможно.

Перед педагогом, который привёл детей на экскурсию в природу стоит цель: научить, показать, дать понять и т.д. Эту цель необходимо выполнить, чтобы экскурсия не превратилась в элементарную прогулку.

Хочу поделиться опытом привлечения внимания и развития интереса детей к растительному миру, её представителям. Уже к 4 классу мы должны знать какие деревья, кустарники, травы произрастают в Вологодской области, какую пользу они приносят природе и человеку, особенности этих растений и что должен и может человек делать, чтобы эти растения были сохранены, не страдали и не исчезали с лица земли. Вот как можно выстроить занятия по изучению дерева дуб, чтобы они были интересны и девочкам, и мальчикам, чтобы эти занятия запомнились, отложились в душе каждого ребёнка на долгое время. Чтобы, став взрослым и взяв топор в руки, эти занятия вспомнились, всплыли в памяти, и желание губить природу пропало.

Перед тем как преступить к знакомству детей с морфологией данного древесного растения, особенностями его строения, функциями, необходимо заинтересовать ребят, увлечь, подкрепить желание узнать о дубе как можно больше. Первое, с чего я начинаю, это показываю короткую видео презентацию о районе Коломенское в Москве. Само по себе это место очень красивое и примечательное. Но самое ценное то, что растению дуб в нём отведено значительное место. На территории Коломенского сохранились несколько дубов, возраст которых достигает 600 лет. В презентации показана красота этих деревьев, их величие, чётко прослеживается забота людей об этих природных великанах. Показаны заплатки на стволах деревьев, сделанные руками человека, чтобы вода не попадала в дупла и не приносила вред историческим растениям. Я с любовью и гордостью рассказываю детям о том, что эти величественные деревья видели русских царей, послов других государств, жизнь простого люда. И всё это запечатлено в биологической памяти дубов-великанов. Ребята восхищаются дубами Коломенского, удивляются их возрасту, размерам, внешнему виду. Начало положено, интерес возник. Теперь важно его развить. На следующем занятии я говорю ребятам о том, что на территории Вологодской области есть много этих деревьев и они здесь прекрасно растут, выполняют важную роль в биологической цепочке природы, приносят пользу как самой природе, так и человеку. Прошу заранее подготовленных ребят-корреспондентов сделать короткие сообщения о дубе, рассказать легенды о нём, назвать целебные свойства этого дерева. Напоминаю о том, что все растения являются «лёгкими» планеты и дуб в их числе. Так как учащиеся начальной школы ещё дети, а дети любят и верят в сказки, то можно прочитать сказку Н.П. Дудочкина «Жёлудь» и побеседовать по её содержанию.

Следующее занятие будет запоминающимся и интересным для ребят тем, что на нём мы будем заниматься работой по исследовательской культуре, так как дети этого возраста очень любят опыты и эксперименты. Знакомство с «чернильными орешками», из которых получали чернила. Осенью на листьях дуба можно увидеть шарики величиной с вишню. Это – галлы – болезненное разрастание тканей листа. Причиной их появления является насекомое галлица. Объясняю, что в гале-орешке находятся гусеницы-орехотворки, которые поселились в листьях ещё весной. Рассматриваем «орешки» с помощью микроскопа. Затем на спиртовке делаем отвар из галл и добавляем железный купорос. После взаимодействия получается чёрная жидкость – «чернило», которым пользовались древние славяне.

Очередное занятие можно провести в природе. Очень любят ребята считать древесные кольца на пнях. Если есть такая возможность, то нужно ею воспользоваться. В споре рождается истина. Дети считают кольца, спорят и у всех получается разное количество, но одно ясно всем: рос, рос дуб, старался, выполнял свою роль в природе, дорос до 30-35 лет, а его взяли и срубили. Каждый из ребят предполагает сколько минут понадобилось человеку, чтобы его срубить, и до каких размеров мог вырасти этот дуб через 10-30 лет.

Особенным днём и итогом знакомства с деревом является моё сообщение о том, что мы идём на экскурсию в рощу, где растёт дуб. Экскурсия – любимая форма обучения у детей начальной школы. Вот мы у дуба в Осановской роще. Ребята рассматривают дерево, толстый ствол, изогнутые ветви, корни, которые местами находятся на поверхности, трогают руками его кору, ищут жёлуди под кроной дерева. А также высказывают всевозможные предположения о возрасте дуба, о том, кто его посадил. Целесообразно сказать ребятам, что дуб особенно почитали в России с древних времён. В дубовых рощах собирались на важные советы, и что дубовый венок служил наградой. Говорю детям о том, что дуб является источником силы и если встать к нему спиной, так чтобы пятки, голова и спина касались ствола, и три раза повторить заклинание: «дуб, дуб, дай силы», то можно почувствовать, как сила, здоровье и бодрость вливаются в организм. Нет ни одного ученика, кто не попробовал бы стать богатырём. Особенно привлекает это мальчиков, все набираются силы у дуба.

Четыре-пять занятий по 30-35 минут дают педагогу возможность рассмотреть тему «Дуб – патриарх лесов». Итогом рассматривания и изучения этого растения может быть посадка желудей в почву и наблюдение за их прорастанием уже в классе. В это время желательно вести наблюдения и записывать их в дневник наблюдений каждодневно. Весной высадить проросшие жёлуди на участке школы или в ближайшем парке.

1. file0.docx.. 18,9 КБ

Опубликовано: 17.11.2022