Проектная деятельность учащихся на уроке обобщения по теме «Природные зоны России»

Автор: Максимова Евгения Михайловна

Организация: МАОУ СШ № 81

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Тип урока:  урок систематизации и обобщения знаний и умений (обобщающий).

Форма урока: проект.

Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по обобщению знаний по теме «Природные зоны России».

Задачи  предметные:

• содействовать закреплению знаний учащихся о природных зонах России,
• способствовать развитию креативного мышления при преобразовании информации по пройденной теме,
• мотивировать к бережному отношению к природе.

Планируемые результаты:

личностные УУД: умение выделить нравственный аспект поведения и действовать согласно ему;

метапредметные УУД:

регулятивные: оценка полученных знаний и саморегуляция;

познавательные: моделирование — преобразование объекта в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Оборудование урока: картон, клей, ножницы, цветная бумага, линейки, карандаши, печатные материалы с информацией по природным зонам (животные, растения, климатические условия), доступ в Интернет, приложения для создания цифрового контента (можно и без них).

 

Ход урока

 

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы и приемы организации деятельности
Организационный момент	1 мин	Приветствие: Ребята, мне так приятно вас всех видеть. Думаю, вам друг друга тоже радостно увидеть своих друзей. Так скажите им об этом!	Говорят соседу по парте, как им приятно сегодня с ним работать
Актуализация знаний	5 мин	Проводит тест по пройденным темам	Отвечают на вопросы теста	Фронтальный опрос, общее обсуждение ответов
Целеполагание, постановка проблемы	2 мин	Почему на некоторые вопросы не удалось сразу ответить? Почему возникали разногласия? Что нам нужно сделать, чтобы лучше понять тему?	Дети отвечают, формулируют цель урока: нужно повторить и упорядочить информацию по теме.	Фронтальный опрос
Поиск путей решения проблемы	5 мин	Направляет обсуждение	Предлагают решения	Мозговой штурм
Самостоятельная работа по систематизации знаний	20-25 мин	Помогает при возникновении проблем и вопросов	Работают над проектом В зависимости от предложенных идей – можно каждой группе свой продукт воплотить. Продуктом работы над проектом могут стать: интеллект-карта, лепбук, интерактивная карта (с кармашками, раскладушками и т.д. – все зависит от фантазии детей), карточки-запоминалки, игра «Мемо»,  видеоролик, книжка с рассказами от лица животных, проживающих в какой-либо природной зоне.	Работа в группах
Рефлексия	5 мин	Что было самым легким, сложным? Над чем вы бы еще поработали?	Отвечают на вопросы, обсудив в группе	Опрос
Объяснение домашнего задания	2 мин	Какое домашнее задание вы бы задали себе на основании предыдущих выводов о работе?	Дети сами придумывают себе задание	Беседа

 

Интеллект-карта — это способ фиксации мыслей в виде диаграммы связей. Наше мышление устроено так, что мысль порождает ряд других, и любую идею можно развивать практически бесконечно во все стороны. Ключевая идея порождает несколько основных крупных, каждая из которых развивается и конкретизируется в виде ещё более мелких.

Вот несколько приложений для работы с интеллект-картами: Bubble.us, FreeMind, iMindMap, MindManager, Mindomo, Popplet, XMind.

Лепбук – это тип книги (всего из 2-5 страниц) по одному предмету, созданный учащимся, как правило, в качестве дополнения к учебной программе .

Книга обычно состоит из картонной папки, внутри которой приклеены небольшие конверты, в которые вложены карточки, содержащие факты, диаграммы, иллюстрации и т. д., относящиеся к предмету.

Интерактивная карта — это электронная карта на которой представлена информация, привязанная к географическому контексту. Можно сделать ее и бумажную, если нет возможности использовать специальную программу. Либо дети разрабатывают проект по наполнению и устройству такой карты. Инструменты для создания карт: Flourish,  DataWrapper, Яндекс.Карты или Open Street Maps.

«Мемо» — полезная игра с простыми правилами, направленная на запоминание. Игра состоит из карточек с парными изображениями. Например, две картинки с моржами, две – с березами и т.д. Карточки перемешиваются и раскладываются на столе «рубашкой» вверх. Игроки по очереди переворачивают по две карточки. Если картинки одинаковые, то игрок забирает их себе и ходит еще раз. Если разные, то карточки переворачиваются, ходит следующий игрок. Чтобы игра имела более познавательный эффект, на карточках лучше подписать названия природных зон, где обитает животное или растет дерево.

В процессе «мозгового штурма» дети могут предложить и другие идеи – не отказывайтесь от них, ведь лучше всего запоминается то, что ребенок придумал сам. Если у ребят возникнут трудности с идеями, тогда можно предложить им что-то из вышеприведенного списка. Желаю творческих успехов!

1. file1.pptx.zip.. 845,7 КБ

Опубликовано: 27.11.2022