Секретик - семицветик

Автор: Солоненко Екатерина Алексеевна

Организация: ГБОУ СОШ

Населенный пункт: Самарская область, с. Черноречье

Я, Солоненко Екатерина Алексеевна учитель начальных классов ГБОУ СОШ с.Черноречье, работаю в школе второй год.

Придя в школу, я столкнулась с проблемой, что не каждый ребенок может задать вопрос или уточнить задание, которое он не понял.

И нередко на уроке складывается непростая ситуация. Дети недопоняли объяснение учителя, но ничего не попытались уточнить. Результат — у детей остаются непонимание конкретной темы и задания

Почему это происходит? ПО Почему же это происходит? Ребенок боится или стесняется задавать вопросы на уроках, а также уточнять задания по следующим причинам, выделим две основные: стеснение и страх выделиться на фоне остальных, быть смешным, неинтересным окружающим. Конечно, учитель старается максимально поддерживать стесняющегося ребенка, даёт достаточное количество времени для ответа, чувствует внутреннюю потребность детей во внимании педагога, но ребенку не просто поднять руку и задать вопрос, попросить повторить.

Но что же делать, если в первые годы обучения иногда тяжело от ребёнка получить обратную связь? Именно для этого я разработала свою методическую идею, которая помогает как и мне, так и детям.

Идея называется секретик-семицветик. Именно с помощью этого семицветика, я получаю от детей вопросы, задания какие им непонятны.

Что же такое секретик- семицветик и как мы работаем? (рис.1)

 

Каждый листочек — это название предмета, помимо предметов там есть личный лепесток, который называется ВОПРОСЫ. Как же мы работает с этим цветочком?

В первом классе на доске у нас появился необычный цветочек, который у детей вызвал множество вопросов и эмоций.

Можно увидеть, что на каждом лепесточке есть название предметов и один лепесток — это просто вопросы.
В лепесточках есть кармашки, также и в сердцевине.

В сердцевине кармашек предназначен для чистых листов, которые дети могут взять в любой момент.

Как происходит наша работа?
Я бы хотела показать на примере. Во втором классе мы прошли тему Однокоренные слова. После объяснение темы естественно я задаю вопрос «Ребята, всё ли понятно, надо ли что-то повторить?» Возможно, у некоторых детей и остаются вопросы, но они стесняются их задать, потому что на фоне других не хотят выделяться.
Но и к учителю после урока не хотят подходить, так как могут забыть, постесняться.

Но в любой момент ребенок может взять листочек и записать, что конкретно ему непонято и что бы он еще раз хотел услышать на уроке. После учебного дня я проверяю все лепестки и делаю выводы, какое задание детям еще раз объяснить, на какой теме дети хотели бы остановиться.

Лепесток ВОПРОСЫ это для личного пожелания и идей, например, на перемене провести совместную игру, переделать дизайн классного уголка.

Таким образом, я получаю обратную связь даже от самых стеснительных и нераскрытых детей. А если посмотреть со стороны детей, то им очень сильно помогает секретик-семицветик.

Опубликовано: 29.11.2022