Методика быстрого обучения чтению малышей

Автор: Нестерова Людмила Михайловна

Организация: МБОУ Хотьковская СОШ №1

Населенный пункт: Московская область, г. Хотьково

Маленькие дети усваивают самое большое количество информации без особых усилий до 5-6 лет. Родители стараются использовать потрясающие возможности детей этого возраста и стремятся как можно раньше научить ребёнка читать. Действительно, чтение расширяет границы для дальнейшего развития малыша, но очень важно обучить чтению методически правильно.

Хочу предложить Вашему вниманию методику быстрого обучения чтению, которая хорошо зарекомендовала себя как при обучении чтению детей 3-5 лет, так и при интенсивном обучении чтению первоклассников, испытывающих серьезные затруднения в овладении этими навыками.

Ведущими методами являются фонетический и метод игры.

В чем же новизна этой методики? Ведь на данный момент существует огромное число различных подходов к раннему обучению детей чтению. Самое сложное – это научить ребёнка ЧИТАТЬ СЛИЯНИЕ (согласный звук + гласный, СГ). Я применяю здесь артикуляционный принцип плюс специальные игры, а также комплект презентаций, разработанных мной.

I этап – знакомство с буквами

Первым поводом к обучению может стать только личный интерес ребенка к буквам, не настаивайте на «учебе», если ребенок в настоящий момент в ней не заинтересован. Ни в коем случае не стоит учить ребенка НАЗВАНИЯМ букв (Эм, эн, ша … и т.д.). Сначала малыш должен усвоить только ЗВУК, который обозначает данная буква — [м], [н], [ш].

При знакомстве с буквами использую методику Елены Николаевны Бахтиной. Особенность методики состоит в том, что каждой букве соответствует свой неповторимый образ, поэтому маленькие дети с удовольствием играют с ними и никогда не путают даже внешне похожие буквы. Малыши очень быстро, с интересом усваивают буквы, так как обучение строится в игровой форме. (Приложение 1)

Если ребёнок совсем не знает букв, то в первую очередь с ним нужно выучить 5 гласных букв: а, о, у, ы, я, а также согласные с, н. После этого можно перейти ко II этапу.

II этап – работа над артикуляцией гласных звуков

Затем сообщаю малышу, кто такие гласные буквы. (Приложение 2)

А – певица. - Когда поёт, она очень широко открывает рот. Вот так. Попробуй: «А-а-а-а-а!» - А теперь покажи мне это без звука.

О – художница. - Она постоянно рисует сама себя. Произнеси и обведи пальчиком губки. Видишь - это О. - А теперь покажи мне это без звука.

У – паровозик. - Давай послушаем, как он гудит: «У-у-у-у-у!» - А теперь покажи мне это без звука.

Ы – Буратино - Произнеси – ы-ы-ы-ы. Это широкая улыбка Буратино. – А теперь покажи, как улыбается Буратино, без звука.

И – самая добрая, у неё очень мягкий характер. Все, с кем она дружит, становятся такими же мягкими, как она.

На этом этапе важно добиться, чтобы ребёнок умел четко и твердо держать губы при произношении этих гласных звуков, а также изображать губками звуки [а], [о], [у], [ы], [и], но не произносить их (артикуляционный принцип).

Игра: «Угадай, какой звук?» Взрослый, артикулируя не голосом, а губами, «показывает» звуки, ребенок отгадывает их, затем они меняются ролями.

III этап – чтение слов, в которых нет слияний

АУ, УА, АМ, УМ, АХ, ОХ, АИСТ…

Дети очень радуются, что у них получается читать слова! Для этого нужно только лишь знать названия звуков, которые обозначают данные буквы. Это их первый успех!

IV этап – обучение чтению слияний

Это основной и самый сложный этап. Но игра «Теремок» помогает нам справиться со всеми трудностями. (Приложение 3)

Вместе с ребенком начинаем рассказывать сказку «Теремок».

-Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, невысок-невысок. А живут в нем гласные буквы: а, о, у, ы, и (выставляю карточки с гласными буквами поочередно на картинку с теремком.)

-Тук-тук! – раздается в дверь стук.

- Кто там? – спрашивают буквы.

- Это я, буква С. Хочу с вами жить, с вами дружить. (Показываю карточку с буквой С, которую называю звуком [с].)

-И подружилась она с гласной буквой О, они всегда ходили за ручку, были неразлучными подружками, а чтобы узнать, как их стали называть люди, сделаем вот что:

Смотрим на вторую (гласную) букву и готовим губки (см. описание во II этапе). А теперь, не меняя положения губ, поем, начиная с первой [с о].

Аналогично проводится работа, когда приходят другие буквы С и выбирают себе в подружки остальные гласные.

Для отработки и закрепления умения читать слияния с буквой С провожу следующие игры:

Игра «Помоги маме позвать подружек домой».

- Подружки пошли гулять на полянку (читаем их имена: Со, Са, Су, Сы и самая добрая и мягкая Си). Но вот уже солнышко садится, мама зовет их домой. Однако теремок далеко, голос мамы не слышен. Давай поможем маме!

Читаем по правилу:

1. Смотрю на вторую (гласную) букву.

2. Готовлю губки.

3. Читаю слияние, не изменяя положения губ.

Игра «Спаси подружек от злого волка».

- Гуляют подружки на полянке, рвут цветочки, а голодный серый волк крадется и хочет унести их в темные леса. Давай спасем подружек от хитрого разбойника. Нужно позвать их по имени. Читаем слияние по правилу, готовим губки.

Эта игра вызывает у детей много эмоций, они очень хотят спасти буквы-подружки, а прочитав, быстро переносят их в теремок. Конечно, необходимо помочь тем детям, которые еще недостаточно хорошо читают слияния. Но в большинстве случаев дети отлично справляются! Затем по тому же правилу учимся читать слияния с другими согласными буквами. Использую для этого абак для чтения, схемы и карточки со слияниями.

V этап - обучение чтению слов определенной структуры

1. Слова из трёх букв (слияние СГ + примыкание С) (Приложение 4)
2. Слова из четырёх букв (слияние СГ + слияние СГ) (Приложение 5)
3. Слова из 3-4 слияний (Приложение 6)
4. Слова из слияний и примыканий (Приложение 7)

Дальнейшее совершенствование навыка чтения проводится по текстам любого «Букваря» для дошкольников, затем по книгам из серии «Читаем сами», где выделены дугами и точками слияния и примыкания.

Итак, без особого напряжения и с интересом маленький ребенок научился читать. Каждый шел в своем темпе для того, чтобы читать было легко, читать было интересно. Но самыми основными этапами обучения чтению (чтению слияний и чтению слов определенной структуры) ребенок овладевает быстро, за 5-6 занятий. Чтение для ребенка становится мощным толчком для дальнейшего его интеллектуального развития.

 

Список литературы:

1.Бахтина Е.Н., Букварь для малышей от двух до пяти – М.: Изд. «Школа гениев» - 2007

1. file1.pptx.zip.. 2,5 МБ
2. file1.zip.. 17,2 МБ

Опубликовано: 29.11.2022