Урок русского языка во 2 классе. Тема: «Развитие речи. Работа с деформированным текстом»

Автор: Горецкая Дарья Владимировна

Организация: МОУ Кондратьевская школа

Населенный пункт: Республика Крым, с. Кондратьево

Цели урока:

• формирование умений составлять текст.
• формирование культуры здорового образа жизни;

                   

Планируемые результаты:

Личностные УУД:  умение работать с карточкой, умение слушать и слышать собеседника; адекватно отвечать на вопросы, умение делать осознанный выбор.

Предметный УУД:

• учимся работать с разными источниками информации: текст,  разрезные карточки;
• развиваем умение преобразовывать деформированный текст, выстраивая события в логической последовательности;
• мотивируем деятельность учащихся на объяснение смысла заголовков
• совершенствуем умение формулировать выводы, контролировать и оценивать свою деятельность;

Познавательные: добывать новые знания,  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 

Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять, в сотрудничестве с учителем определять тему урока, последовательность  изучения материала, выполнять учебные действия в устной форме, контролировать свои действия.

Коммуникативные: 

• умение работать в группе;  умение вступать в диалог,
• формулировать собственную позицию.

Методы обучения:  объяснительно-иллюстративный, и частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Технология обучения: здоровьесберегающая, учебного диалога.

Оборудование:  индивидуальные карточки, карточки для работы в группе, презентация ( 2 слайда)

Ход урока

1. Организационный момент.

Выстраивание осанки приём " Вертикаль. Три точки"

2. Минутка чистописания.                                                                       

   кст    те    ро  вье  здо

- Составьте слова, использую данные буквосочетания   ( дети составляют)

3. Мотивация.

Догадались какой будет тема нашего урока?

Сегодня мы будем учиться составлять текст.  А сейчас определим о чём будет наш текст

здоровья осанка  Правильная – залог ( на доске)

 

Что вы сейчас прочитали?   Это предложение? Что такое предложение? Можно ли из этих слов составить предложение? Составим.

- Спишите предложение.                            

- Спишите, обратите внимание на соединение букв в словах.   Объясните почему так важно чтобы осанка была правильной?

Ребята скажите что вы хотите узнать на уроке? Какие цели мы поставим? А ведь многое мы уже знаем.

Давайте теперь дополним наши знания

 Но сначала вспомним что такое  текст?  ( Текст – это группа предложений,  связанных между собой по смыслу.  У текста есть  заглавие. )

Как вы думаете, это важное умение составлять текст? Почему?(Да, уметь составлять текст очень важно. Правильно построенные предложения позволяют понять смысл текста.)

Что такое заглавие?(Заглавие отражает основную мысль тексте, называет  тему.)

Вывод: Ответы детей

Текст имеет свои особенности построения: предложения располагаются в строгой последовательности.

Текст имеет части: начало, основная часть, концовка; может быть заглавие.

3. Работа по теме урока.   

У вас на столах карточки.                                                                             

Посмотрите, на них записаны предложения, являются ли они текстом?

(Дети читают предложения и приходят к выводу, что предложения не связаны друг с другом по смыслу.)

Что можно исправить?  (Поменять местами предложения).

Поработаем в группах ( 1,2, 3, ряд) Составляют текст. карточки разрезные раздаю каждой группе

1.Осанка — положение тела человека, когда он сидит или стоит.

2.У стройного человека правильно сформирован скелет, а значит легче работать сердцу, легким, желудку и другим важным органам.

3.Неправильная осанка делает спину некрасивой, у человека появляются мучительные боли в спине.

4.Очень важно следить за своей осанкой всегда, что быть здоровыми.

 

В процессе работы закрепляем последовательно предложения на доске при помощи магнитов

 О чём текст? Что мы узнали из текста об осанке? Какая главная мысль? Пронумеруем последовательность предложений в наших карточках.

 Давайте прочитаем получившийся текст. (Дети читают текст по цепочке) Какой заголовок можно подобрать к нашему тексту?  Дети предлагают варианты заголовка к тексту. Какова главная мысль этого текста? Обсуждение.

 (Показываю слайд с искривленным позвоночником и здоровым)

Выходят два ученика один спину держит прямо, другой специально сутулится. ( подышали, поприседали.  Кому легче ?) Весь класс встаёт пробуем дышать с ровной и сгорбленной спиной Делаем выводы

Сколиоз – очень серьезное заболевание. Изогнутая часть позвоночника давит на нервы, отходящие к внутренним органам. Возникают боли в области спины и тех органов, к которым эти нервы подходят. Почему возникают нарушения осанки, кто виноват? К сожалению, мы сами.

4.  Физминутка.

Упражнение «у нас хорошая осанка».

У нас хорошая осанка – встать прямо, руки вдоль туловища.

Мы свели лопатки – свести лопатки (руки поставить на пояс) – 2 раза.

Мы походим на носках - повернуться вокруг себя на носках.

Мы пойдем на пятках – повернуться в обратную сторону на пятках.

Пойдем мягко, как лиса – пройти вкрадчиво.

Ну, а если надоест, то пойдем все косолапо,

Как медведи ходят в лесу. – пройти «по-медвежьи».

 

5. Давайте вспомним с чего мы начали нашу работу над деформированным  текстом?

В процессе работы получился алгоритм работы над деформированным текстом.

Алгоритм работы с деформированным текстом.

1. Прочитай предложения.
2. Подумай, какое предложение надо написать первым.
3. Установи последовательность.
4. Запиши предложения.
5. Проверь, правильно ли ты списал.

Алгоритм вывешивается на доске. Три пункта мы с вами выполнили успешно. Осталось записать получившийся текст в тетради.

6. Работа с деформированным текстом в тетради.

Дети записывают получившийся текст в тетрадь. Проверим себя.

7. Итог урока.

Над чем мы сегодня работали на уроке? Что нового вы узнали?

(Научились работать с деформированным текстом, подбирать заглавие, находить основную мысль текста. Составили алгоритм работы над деформированным текстом ,  узнали о необходимости сохранять правильную осанку)

Оценивание учеников.

8. Домашнее задание. Рассказать родителям, что узнали на уроке. Составить правила для сохранения осанки, записать в тетрадь.

Обсуждаем вместе какие правила можно составить

(спать на жесткой постели, делать зарядку, следить за осанкой при ходьбе и сидении, правильно питаться, заниматься спортом, играть в подвижные игры, больше двигаться)

Рефлексия составление синквейна     по рядам устно( помогаю детям)

1. Здоровье.
Драгоценное, богатырское.
Восстанавливается, нарушается, улучшается.
Хорошее настроение зависит от самочувствия.
Жизнь.

2. Здоровье.
Крепкое, дорогое.
Достигается, сохраняется, поддерживается.
С самого детства занимайтесь зарядкой!
Спорт.

3. Здоровье.
Сильное, слабое.
Укрепляется, бережется, теряется.
 Здоровье не купишь!
Самочувствие.

	Неправильная осанка делает спину некрасивой, у человека появляются мучительные боли в спине.
	У стройного человека правильно сформирован скелет, а значит легче работать сердцу, легким, желудку и другим важным органам.
	Очень важно следить за своей осанкой всегда, что быть здоровыми.
	Осанка — положение тела человека, когда он сидит или стоит.

 

 

1. file1.pptx.zip.. 287,6 КБ

Опубликовано: 30.11.2022