Разработка урока ИЗО Животные в творчестве художника Ощепковой Т.И

Автор: Елена Владимировна Пряникова

Организация: МБОУ СОШ № 1

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Абакан

Цель: получение и усвоение новых знаний по теме «Животные в творчестве художника Ощепковой Т. И.»

Задачи:

• Знакомить с биографией художника Ощепковой Т.И. и ее и творческими работами.
• Продолжать учить детей создавать образы животных.
• Формировать такие качества, как нравственность, доброта,  аккуратность, настойчивость, умение доводить начатое до конца.

Оборудование и материалы: бумага, акварель, гуашь, кисти, ёмкости с водой, салфетки, палитры, проектор, компьютер.

 

Ход занятия.

1. Организационный этап.

Приветствие. Подготовка к работе – наличие на столах необходимых для работы материалов.

- Молочным светом гривы мерцают
Копыта о звёзды со звоном стучат
Жемчужная шерсть в лунном свете сияет,
Это гордые кони как ветер летят. (Королева Е.)

- Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить на занятии?

- Сегодня мы познакомимся с творчеством художника – нашей землячки, один из жанров, в котором она работала, был анималистический. Как вы думаете, что означает это слово?

2. Проверочный этап.

Анималистический жанр – жанр изобразительного искусства, связанный с изображением животных в живописи, графике, скульптуре и декоративном искусстве. Художника, который специализируется в этом жанре, называют – анималистом. В книжной графике, иллюстрациях к сказкам, басням животное часто «очеловечивается», наделяется присущими людям чертами, одевается в костюмы.

3. Подготовительный этап.

- Каких животных любила рисовать наша художница?

Сегодня мы познакомимся с творчеством, художника – Ощепковой Тамары Ивановны. Родилась 10 февраля 1957 года в селе Подсиснее в большой крестьянской семье. После окончания средней школы в 1974 году, работала в редакции газеты «Советская Хакасия». Вечерами училась в Абаканском политехническом институте на машиностроительном факультете. Но спустя два года, несмотря на уговоры родителей, все бросила и уехала учиться в Красноярское художественное училище имени В.И. Сурикова. Поступила на театрально-декорационное отделение и закончила его в 1980 году. После защиты дипломной работы по спектаклю «Король лир» вернулась в Абакан, в редакцию газеты «Советская Хакасия», где работала художником 10 лет.

- С огромной теплотой и благодарностью вспоминает она своих главных учителей: В.А. Серьгина - по живописи и А.Н. Баженова - по театральной композиции. С самого детства рисовала только лошадей, потом пришло все остальное, ну а уже позже учеба в художественном училище. Свое вдохновение черпает в окружающем нас мире, природе родной земли: Хакасии, юга Красноярского края. Её картины находятся в частных коллекциях в Австрии, Германии, Голландии, Дании, Италии, Китае, Кении, Польше, США, Швейцарии, Швеции, Японии, во многих городах России. Слайд1.

4. Основной этап.

Любовь к животным – великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее, добрее ко всем вокруг.

Я предлагаю вам рассмотреть картины Тамары Ивановны.  Слайды 2- 7.

- Какие картины вам особенно понравились? Какие чувства вызывают у вас эти работы?

5. Самостоятельная работа детей: нарисовать любимое животное.

6. Итоговый этап.

- Ребята, пора подводить итоги занятия.

Поэтапно оценить работу детей на занятии.

 - С  творчеством какого художника сегодня познакомились? Что нового узнали?  Над чем работали?

7. Рефлексивный этап.

- Какие чувства были у вас сегодня на занятии? К чему стремились?

- Наше занятие мне хотелось бы закончить строками из стихотворения

О. Повещенко:

Художник, так же, как поэт…
Сюжет в себе переживает…
Он оставляет в душах след…
Хоть о последствиях не знает… (Повещенко О.)

1. file1.pptx.zip.. 5,4 МБ

Опубликовано: 30.11.2022