Этап урока, время

Деятельность педагога

(виртуальная)

Деятельность учащихся

Используемый электронный ресурс

Организационный момент.

(2мин)

Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок.

Над Россией солнце светит,

И снега идут над ней,

В целом свете, в целом свете

Нет страны родней!

-Почему нет страны родней?

-Какой раздел мы изучаем?

Высказывания детей.

Природные зоны нашей страны.

Актуализация опорных знаний.

Сообщение учащегося

«Животные Баргузинского заповедника»

(6мин)

-Вспомним , какую природную зону изучали на прошлом уроке.

-Дом. задание было в Googl форме. Выполнено верно, молодцы.

-Почему животные лесов Бурятии нуждаются в защите?

-Изучали природную зону Леса России.

Просмотр на Gamboard

Со страницы 4

Ответы детей

https://docs.google.com/forms/d/1rvguVnH4xVSWSgiKPJZoAG0CQAWQpECfW9VZ-DF3YjM/edit

https://jamboard.google.com/d/1qpxCAnYNxZ1gDSnzMI8hV5woXQplJuAkw4e8sl-NXEU/viewer?f=3

Самоопределе

ние к деятельности

(8мин)

-Рассмотрите фотографии.

-На все стороны путь
Ни лесочка, ни гор.
Необъятная гладь,
Неоглядный простор.

-Чем отличается эта природная зона от лесной зоны? Как эта зона может называться?

-Исходя из темы урока, какую цель можем поставить на уроке?

- Вспомним план изучения

природной зоны.

-Найдите на карте природных зон России зону степей. (с.48-49 учебника)

-Определите географическое положение зоны степей.

- Ребята, как вы думаете, какие животные могут встречаться в степях?

Как влияет особенность климата и растительности на животных? Может ли быть богатым животный мир, если в степи мало деревьев? Чем могут заниматься люди в степи?

Отвечают на вопросы.

Природная зона :степи.

-Узнать особенности природной зоны-степи.

1.Климат 2. Растительный мир

3. Животный мир 4. Занятия населения
5. Экологические проблемы

Степная зона расположена южнее зоны лесов, тянется вдоль юго-западной границы России. Степная зона меньше зоны тундры и зоны лесов.

Предположения учащихся.

Gamboard

Физминутка-3м

Открытие новых знаний

(14мин)

-Посмотрите небольшое видео.

Задание. Постарайтесь выяснить особенности природы, климата степи, растительного и животного мира и сопоставить со своими предположениями

-Заполним на эл. доске таблицу : Климатические особенности степи.

-Итак , климат степи?

Молодцы! Все сделали правильно. Ответили на 1-й вопрос плана.

-Теперь поговорим о растительном и животном мире степи.

1.Работаем с учебником. Читаем текст на стр. 84 о растительном и животном мире степи. Подтвердите свои предположения из просмотренного видео.

Еще раз рассмотрите растения и животных степи. Как они приспособились к жизни в степи?

-А как человек использует ресурсы степи? Чем занимаются люди в степи? Подтвердите свои предположения.

Выполните задания в Учи. ру

Зайдите по ссылке. Выполни карточки: Степи и человек и Охрана степи.

-Что же нужно делать , чтобы сохранить эту прекрасную природную зону?

Весна короткая, лето теплое, долгое , засушливое. Осадков мало, часто дуют сухие ветры-суховеи.

Осень короткая, зима холодная, длинная малоснежная. Почвы в степи плодородны.

Тюльпан, ирис , гусиный лук имеют корень-луковицу. Корень с питательными веществами сохраняется до след. весны.

Другие растения — ковыль и типчак —приспособились по другому. Их листья узкие, чтобы испарялось меньше влаги, корни очень густые и короткие, цепко держатся за землю.

-Много в степи насекомых(кобылки, кузнечики) Растениями и насекомыми кормятся птицы( степной жаворонок, серая куропатка, дрофа, журавль красавка)

Грызунами(суслики, хомяки) питаются хищные птицы (степной орел) и звери.

Змеи, ящерицы питаются насекомыми и грызунами.

Приспособились к жизни в степи: роют норы, имеют окраску под цвет сухой травы, долго могут обходиться без воды, некоторые впадают в спячку во время голода: суслики, хомяки.

-Человек в зоне степей занимается земледелием (распахивают поля), скотоводством - пасут овец. Иногда подолгу на одном месте.

-Не распахивать поля, создавать заповедники, подолгу на одном месте не пасти скот, не истреблять животных.

https://www.youtube.com/watch?v=hoJdJAN8pLo

https://jamboard.google.com/d/1qpxCAnYNxZ1gDSnzMI8hV5woXQplJuAkw4e8sl-NXEU/viewer?f=1

https://uchi.ru/catalog/env/4-klass/lesson-45881

Закрепление изученной темы

(8мин)

Закрепите свои знания с помощью игры.

-Степи – самая преобразованная человеком природная зона. На Восточно-Европейской равнине степи распаханы до 70-80%, в Сибири меньше...

К чему привела хозяйственная деятельность человека в этой природной зоне?

-Некоторые участки степей охраняются. Так , в степной зоне расположены заповедники Ростовский, Оренбургский, Даурский.

Смена деятельности на интерактивном сервисе

Викторина « Зона степей»

- Распашка степей, браконьерство, перевыпас скота повлекли за собой исчезновение этой природной зоны.

https://learningapps.org/5850304

Рефлексия.

(3мин)

- Что сегодня узнали новое для себя?

-Достигли ли мы цель нашего сегодняшнего урока и смогли решить все поставленные задачи?

-Что на уроке вам запомнилось больше всего?

-Сейчас оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек. Если вы усвоили тему Природные зоны России: зона степей, то поднимите зелёный сигнал карточки, если не усвоили, то красный.

Отвечают на вопросы.

Домашнее задание.

(1мин)

1.С помощью интернета соверши воображаемое путешествие в один из степных заповедников. Какую работу в заповеднике проводят ученые?

2.Приготовьте сообщение о животных степей Бурятии