«Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных» 4 класс

Автор: Залина Муссаевна Албагачиева

Организация: ГБОУ СОШ № 18

Населенный пункт: Республика Ингушетия, г.Малгобек

Цель: дать общее представление о трех типах склонения имен существительных в единственном числе; познакомить учащихся с грамматической категорией имени существительного – 1 склонение.

Задачи:

• Создать условия для «открытия» учащимися понятия 1 склонения имён существительных и их признаков.
• Формировать умение определять склонение имён существительных в начальной форме.
• Формировать универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, формировать адекватную самооценку;

Регулятивные УУД:

умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; умение контролировать свою деятельность способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные УУД:

умение строить устные высказывания: формулирование проблемы и её решение;

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу в паре,

формулировать собственное мнение.

Ожидаемые результаты: умение определять тип склонения имён существительных.

Средства обучения: - учебник.

Ход урока

1.Организационный момент.

 

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час

- Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением.

-Ребята, улыбнитесь друг другу.

-Я желаю вам всем хорошего настроения, активности, работоспособности. Вы у меня очень способные ученики. Я уверена, у нас с вами все получится.

Чистописание.

-Открыли тетради. Сели правильно. Записываем число, классная работа. Следим за осанкой.

-Из первых букв каждого слога составьте слово.

си ко лу оп ни ед ну еж. (склонение).

 

II. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной проблемы. (с опорой на прежний опыт об-ся)

– Какую часть речи мы изучаем? (Имя сущ.)
- У вас на партах есть карточка «Знаю, не знаю». Я вам задаю вопросы, если вы знаете ответ на вопрос, то ставите «+», если не знаете «-».

1. Знаете ли вы, что имя существительное отвечает на вопрос кто? что?
2. Знаете ли вы, что имена существительные могут стоят в форме единственного и множественного числа?
3. Знаете ли вы, что имена существительные бывают разного рода?

4. Знаете ли вы, падежи имен существительных?
5. Знаете ли вы, что такое 1 склонение имён существительных?
6. Знаете ли вы, что в русском языке есть три склонения имён существительных?

- Есть ли такие вопросы, где вы поставили минус? (да)

- Сформулируйте тему нашего урока? (Три склонения имён существительных. Первое склонение имён существительных).

- Тема нашего урока «Три склонения имён существительных. Первое склонение имён существительных».

Учитель: Какие цели поставим перед собой на уроке.

(На доске опорные слова:
понять….
запомнить….
применять….)

Дети:

– Я хочу понять, почему только три склонения?

– Я хочу запомнить правила по теме урока, чтобы определять склонение .

– Я хочу научиться применять новое правило.

В словаре С.И. Ожегова дано такое толкование:

Склонение – группа имен с одинаковыми формами словоизменения. (т.е. с одинаковыми окончаниями)

— Подберите к нему однокоренные слова. (Склониться, поклон, склонённый.)

— Что значит «имя существительное склоняется»? (Изменяется по падежам и числам.)

— Почему же склонения три? (Ответы детей.)

Работа по теме урока Работа по учебнику

Упр. 153 (с. 89).

- Просклоняйте письменно группы слов: первый ряд — 1, второй ряд — 2, третий ряд — 3.

(Три ученика работают у доски. Коллективная проверка.)

- Сравните окончания в каждой группе слов. Что вы заметили? (Окончания всех существительных, входящих в одну группу, во всех падежах совпадают, но они отличаются от окончаний существительных двух других групп.)

- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

- Сколько групп склонений в русском языке? (Три.)

- Что для них характерно? (Они имеют одинаковые окончания при изменении по падежам.)

Упр. 154 (с. 89). (Самостоятельная запись слов.)

- Какие слова вы записали: какого они рода, какие имеют окончания, в каком числе употреблены? (Это существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, -я в единственном числе.)

- Обратите внимание на то, что окончание -а пишется в словах после твёрдых согласных, а окончание -я — после мягких согласных.

- Прочитайте в рубрике «Обратите внимание!», какие имена существительные вы записали. (Это имена существительные 1-го склонения.)

Упр. 155 (с. 90). (Комментированное письмо.)

Примерные комментарии учащихся

Имя существительное юноша мужского рода, в именительном падеже единственного числа имеет окончание -а, значит, оно относится к 1-му склонению. И т. д.

- Прочитайте ниже сведения о языке.

- Какие имена существительные относятся к 1.₇му склонению?

- Приведите свои примеры существительных 1-го склонения.

- Выполните звуко-буквенный разбор слова Илья. (Один ученик работает у доски.)

Физкультминутка

Женский род – а, - я!

Мужской род –а, - я!

Это первое склоненье

Вы запомните, друзья!

Чтобы правильно писать,

«Воду» и «землю» надо позвать.

 

Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 156 (с. 90).

— Как вы думаете, однокоренные имена существительные всегда относятся к одному склонению? (Ответы детей.)

— Прочитайте первую пару слов. Это однокоренные слова? (Да.)

— Определите, относятся ли эти существительные к 1-му склонению. Докажите. (Существительное беседа женского рода с окончанием -а в именительном падеже единственного числа, поэтому оно относится к 1-му склонению, существительное собеседник мужского рода с нулевым окончанием, поэтому к 1-му склонению не относится.)

— Выполните задания.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают пары слов, называют существительные 1-го склонения. Самооценка.)

— Запишите в словарик слова беседа, беседовать, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

— Найдите значение слова беседа в толковом словаре.

— Подберите однокоренные слова к слову беседа, запишите их.

(На данном этапе урока можно использовать школьный орфографический словарик.)

VIII. Рефлексия Работа по карточкам

В ы п и ш и т е только имена существительные первого склонения.

Облако, награда, олень, деталь, газета, морковь, дядя, морковка, Володя, лотерея, столица, модель, квартира.

__________________________________________________________________

 

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что такое склонение?

— Назовите опорные слова для определения склонения имён существительных. (Именительный падеж, единственное число, род, окончание.)

— Сколько групп склонений в русском языке?

Домашнее задание

Задание из рабочей тетради (по выбору учителя).

 

 

 

 

1. file0.docx.. 31,6 КБ

Опубликовано: 01.12.2022