Работа с нелинейными текстами на уроках русского языка в начальной школе
Автор: Инесса Геннадьевна Харахинова
Организация: МБОУ Покровская СОШ Баяндаевский район
Населенный пункт: Иркутская область, Баяндаевский район, с. Покровка
Работа с текстом является одним из основных видов деятельности на уроках русского языка. Важно сформировать «идеального» мыслящего читателя, чтобы обучающиеся смогли работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:
– систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
– выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно- символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий – концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
– заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты».
Я считаю, что «нелинейный текст» или «несплошной текст» как раз один из таких способов формирования и развития УУД «смысловое чтение».
Приведу примеры работы с нелинейными текстами на уроке русского языка.
Тема: «Правописание разделительных Ъ и Ь»
УМК «Школа России»
Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч. 2/В. П. Канакина, В.Г. Горецкий –12 -е изд. –М.: Просвещение, 2021, -159с., [2] л. ил.: ил. – (Школа России).
Прочитайте слова. Что общего в написании слов первого столбика? Второго?
отъезд семья
съежился воронье
объявление премьера
предъявить вьюга
съезд медвежьи
в словах корень и приставку.
І. Чтение текста.
Задание1.
Таблица 1.
Правописание разделительного Ъ и Ь.
Разделительный ъ |
Разделительный ь |
После ¬ на согласную. Перед гласными: -е -ё -ю -я
|
В ͡ слова. Перед гласными -е -ё -ю -я -и |
Внимательно ознакомьтесь с таблицей (табл.1). Перескажите ее содержание словами.
ІІ. Понимание содержания.
Перед какими гласными пишутся разделительные ъ и ь?
После какой буквы пишутся разделительные ъ и ь знак?
В какой части слова пишется разделительный ь?
Когда пишется разделительный ъ?
ІІІ. Интерпретация текста
Задание2.
Запишите слова в таблицу, вставляя пропущенные разделительные ъ или ь.
Выделите корень, приставку.
Под.ехать, п. еса, об. ем, пред. юбилейный, л. ется, сем. я, об. яснить, вороб.и.
Задание 3.
Запишите по 4 своих примера в каждый столбец таблицы.
Тема: «Части речи»
УМК «Школа России»
Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч. 2/В. П. Канакина, В.Г. Горецкий – 12-е изд. –М.: Просвещение, 2021, -159с., [2] л. ил.: ил. – (Школа России).
Таблица 2.
Части речи
Части речи
|
обозначает |
отвечает на вопросы |
постоянные признаки |
изменяется |
|
предмет |
Кто? Что? |
род склонение |
по числам по падежам |
|
признак предмета |
Какой? Какая? Какое? Какие? |
|
по родам по числам по падежам |
|
действие предмета |
Что делать? Что сделать? |
спряжение |
} по лицам, по числам буд. вр.
прош.вр.– по родам, по числам |
|
указывает лицо |
Кто? Что? |
лицо у 3го лица -род |
по числам и падежам |
І.-ІІ. Чтение текста и понимание содержания.
Задание1.
Рассмотрите внимательно таблицу (табл.2)
Заполните недостающие данные таблицы.
ІІІ. Интерпретация текста.
Задание 2.
Запишите по 3 примера для каждой части речи и определите их морфологические признаки.
Ⅳ. Преобразование текста.
Задание 3.
Дополните таблицу 6 столбцом. Раскройте роль данных частей речи в предложении.
Тема: «Правописание -е, -и в безударных личных окончаниях глагола»
УМК «Школа России»
Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч. 2/В. П. Канакина, В.Г. Горецкий – 12-е изд. –М.: Просвещение, 2021, -159с., [2] л. ил.: ил. – (Школа России).
Таблица 3.
Правописание -е, -и в безударных личных окончаниях глагола.
Глагол |
Н.Ф. |
Исключение |
Спряжение |
Е,И |
Правописание |
Лепеч.т |
лепетать |
- |
І |
е |
лепечет |
Крас.шь |
красить |
- |
ІІ |
и |
красишь |
Смотр.м |
смотреть |
+ |
ІІ |
и |
красим |
Бре.шь |
брить |
+ |
І |
е |
бреешь |
Плава.шь |
|
|
|
|
|
Гон.м |
|
|
|
|
|
Слав.шь |
|
|
|
|
|
Ненавид.те |
|
|
|
|
|
І. Чтение таблицы.
Задание 1.
Внимательно рассмотрите таблицу. Разберите глаголы в первом столбце по составу. Чему будем учиться на уроке?
ІІ. Понимание содержания.
Задание 1.
Составьте алгоритм правописания Е, И в безударных личных окончаниях глаголов.
ІІІ. Интерпретация текста.
Задание 2.
Вставьте пропущенные буквы в окончании глагола, заполнив таблицу.
Таким образом, при работе с нелинейными текстами ученики, прежде всего, учатся понимать разные типы текстов, сопоставлять визуальные знаки с информацией текста, выражать эту информацию в виде записей. Полученные умения, конечно же, пригодятся им в будущем.
.