Разработки классических и нестандартных уроков начальной, средней и старшей школы

Автор: Галимзянова Гульшат Агмаловна

Организация: МОБУ СОШ № 2

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Старобалтачево

Цель работы: разъяснить значение религии в жизни человека.

Задачи:

1. Определить понятия «Культура», «Культура духовная и материальная» и ее составляющие.
2. Изучить взаимосвязь религии и культуры.
3. Составить образ культурного человека

Планируемые результаты:

1. Личностные УДД: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.
2. Метапредметные:

• Регулятивные УДД: ученик учитывает ориентиры, выделенные учителем; ученик хорошо разбирается в свежем учебном материале.
• Познавательные УДД: формулируют цель, создают алгоритм деятельности; структурируют знания; устанавливают причинно-следственные связи; анализируют с целью выделения существенных признаков, сравнивают; строят логическую цепочку рассуждений.
• Коммуникативные УДД: слушают и понимают партнёра; уважают в общении и сотрудничестве и партнера, и себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях, но если они возникают, то быстро находят компромисс.

 

Технологии: проблемное, здорово-сберегающее, игровое обучение.

Методы обучения: продуктивный, дифференцированный, групповой.

Средства обучения: компьютер, мультимедийная установка, презентация, карточки.

 

ХОД УРОКА

 

1. Организационный момент. Распределение детей по группам.

Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

Вот книжки на столе и тетрадки

Не хочется играть сегодня в прятки.

И недосуг дуть на корабль бумажный –

Сегодня в классе у ребят

Урок уж больно важный

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

А удача нам сегодня очень нужна! Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока.

 

II. Мотивация на учебную деятельность

Сегодня у нас будет интегрированный, интересный урок на тему «Культура и религия». В ходе урока повторим уже знакомую нам, пройденную тему «Религия». Но до этого, нам важно вспомнить правила поведения на уроке. Дети, вспомним правила поведения на уроке? Какое важное правило поможет нам и в этом уроке отвечать на вопросы, подумайте?

• Хочешь ответить, не шуми, а только руку подними!
• Ответить хочешь лучше встань и четко, громко отвечай!
• Как мы должны отвечать на вопросы? Правильно. Полным ответом!
• Последнее правило: после письменного ответа все должны положить ручки и посмотреть на меня – это означает, что вы выполнили письменное задание и готовы работать устно!
• Правила запоминай, на уроке не зевай! Желаю вам удачи!

 

Проверка домашнего задания. Дети, давайте вспомним, какую тему мы проходили на предыдущем уроке? Как вы поняли слово «религия»? Какие религии считаются традиционными для России, или же какие религии наиболее чаще встречаются в России?

 

III. Актуализация знаний

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

На доске развешаны карточки со словами, распределите все слова на две группы по темам (слайд 1) (музыка, храм, образование, архитектура, греческие боги, буддизм, добро, скульптура из католического собора).

Слайд 1. КУЛЬТУРА   РЕЛИГИЯ     

В каких группах возникли трудности? Почему? (слова: греческие боги, скульптура из католического собора можно отнести к каждой из групп)

 

IV. Постановка темы урока, цели и задач:

Таким образом, мы сегодня изучаем тему "Культура и религия". Откройте тетради и запишите тему сегодняшнего урока.

Слайд 2. Сегодня на уроке мы узнаем: Что такое культура? Как связаны культура и религия? Какой человек считается культурным и как он должен себя вести?

 

V. Изучение нового материала.

Что такое культура? Как вы думаете? Правильно. Давайте подробнее изучим эту тему.

Слайд 3. Со словом «культура» связаны такие выражения, как «культурный человек», «культурно вести себя».

Слайд 4. Как же должен вести себя культурный человек?

• Культурный человек везде остаётся культурным.

• В толковом словаре под редакцией Ожегова сказано, что воспитанный человек-это человек, который умеет хорошо вести себя.
• А.П.Чехов: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.»

Каждый человек является частью общества. Если в нашей стране будет больше культурных людей, какой станет наша Родина?

Слайд 5. Считаешь ли ты себя культурным человеком?

Выберите из списка слова, характеризующие качества культурного человека.

Так что же отличает культурного человека?

Слайд 6. «При каждом проявлении в себе нежелательных качеств следует тотчас же волей пресекать возможность свободного их проявления и обуздывать их. Хороший садовник следит ежедневно за каждым растением в саду» (Б.Н. Абрамов).

В науке есть и другое определение понятия «Культура». Откройте учебник  на стр.8 и прочитайте определение.

Культура - это материальные и духовные ценности, которые создаёт человек на протяжении своей истории.

На какие же ценности можно разделить понятие «Культура»?

Слайд 7. К памятникам культуры мы относим предметы повседневной жизни, которые создал человек; орудия труда; дома и большие крепости; идеи и образы, которые создали выдающиеся писатели, художники, поэты, музыканты, архитекторы, ученые; нравственные нормы поведения человека; религия

Слайд 8. Определите в группах, какие изображения показывают материальную культуру, а какие – духовную.

Многие памятники материальной  и духовной культуры возникли в связи с религией, они необходимы для ее существования. В этом помогают достижения в архитектуре, скульптуре, живописи, декоративно-прикладном искусстве. В следующем слайде дадим определение каждому из этих понятии.

Слайд 9.

Архитектура – искусство строительства зданий и сооружений.

Скульптура –изображение делается в объеме.

Декоративно-прикладное искусство – искусство создания и украшения различных предметов, в том числе и религиозных.

Живопись – это искусство, в котором главное – цвет, цветовые сочетания

Слайды 10-11. Искусство архитектуры обеспечивает специальное здание для проведения религиозных ритуалов.

Слайды 12. Искусство скульптуры создавало и создает статуи богов и святых.

Слайды 13-14. Искусство живописи часто отражает религиозные сюжеты в своих картинах.

Слайды 15-18. Декоративно-прикладное искусство создает ритуальные религиозные предметы.

Слайд 19. Музыка – это тоже часть культуры, ее духовная составляющая. В ряде религий во время ритуальных обрядов используется музыка, поэтому многие музыкальные произведения тоже были связаны с религией. И сегодня нам известно немало музыкальных произведений, написанных как специально для религиозных целей, так и на религиозные темы и сюжеты.

Слайд 20. Религия нашла свое отражение и в языке, на котором мы с вами разговариваем, в часто употребляемых выражениях, в нашем повседневном поведении.

«Олух царя небесного»

«Запретный плод сладок»

«Начнем, пожалуй, помолясь»

«Ну, с Божьей помощью!»

«На Бога надейся, но и сам не оплошай»

«Ну прямо божья благодать!»

«Живу как в раю!»

«Свято место пусто не бывает»

«Креста на тебе нет!»

Напишите два понравившихся высказываний у себя в тетрадях.

Физ. минутка (видео). Встали, медленно и аккуратно вращаем головой. Махи руками назад и вперед, зарядка для кистей. Посмотрели направо, налево, не вращая голову, сделали гимнастику для глаз. Все большие молодцы! Садимся.

V. Подведение итогов.

Ребята, вспомните начало нашего урока. С какой проблемой вы столкнулись? Можно ли сказать, что культура и религия связаны и не существуют по отдельности? Обсудите в группах и подготовьте ответ.

Итак, религия – форма культуры, в которой находят свое выражение красота, добро, истина и справедливость – те духовные ценности, к  которым человек должен стремиться в своем творчестве, в своей культуре.

 

VI. Домашнее задание.  Слайд 21-22.

1. Напишите мини сочинение с помощью этих предложении.

• Добрый человек — это тот, кто...
• Злой человек — это тот, кто...
• Честный человек — это тот, кто...
• Правдивый человек — это тот, кто...
• Жестокий человек — это тот, кто...
• Грубый человек — это тот, кто...

2.  Из приведенных ниже прилагательных подчеркни те слова, которые, по твоему мнению, никак к тебе не относятся.

Умный, глупый, злой, добрый, красивый, дружелюбный, хитрый, жадный, заносчивый, правдивый, врун, отзывчивый, грубый, ласковый, ябеда, насмешник, жалобщик, непоседа.

VII. Конец урока.

Ребята! Удалось ли нам решить задачи, поставленные в начале урока?

На столах лежат кружки, нарисуйте своё настроение, в виде смайлика,  которое осталось после сегодняшнего урока. Спасибо всем за внимание! До свидания!

 

 

Использованная литература:

1. В. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. Государственное издательство иностранных и национальных словарей. Москва. 1955 г.
2. Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М: «Просвещение» 2012
3. Лихачев Д.С. Русская культура.– М.: «Искусство», 2000.
4. «Словарь русского языка»  под редакцией Д.Н. Ушакова
5. «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова
6. А.Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А.А. Ярлыкапов. Учебное пособие «Основы мировых религиозных культур». – Москва: «Просвещение», 2010.

1. file1.pptx.zip.. 1,1 МБ

Опубликовано: 05.12.2022