Тема

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами З, з, развития речи, логического мышления, памяти

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания

Личностные результаты

Имеют познавательные интересы, учебные мотивы

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебнике; логические – характеризуют звуки [з], [з’] и буквы З, з.

Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение.

Основное содержание темы, понятия и термины

Согласные буквы З, з; слого-звуковой анализ слов.

Образовательные ресурсы

 Предметные картинки,презентация.

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.

Фронтальная. Словесный. Слово учителя.

Приветствие учащихся.

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Фронтальный. Наблюдение учителя

II. Развитие речи.

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

-Составим предложения из слов

(первый,снег,выпал)

(снеговика,ребята,слепили)

Высказывают свои предположения.

Составляют предложения.

Фронтальный. Устные ответы.

III. Речевая разминка

Коллективная Словесный.

Фонетическая зарядка

– Как поют комарики?

– З-з-з…

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный. Правильное произношение звуков

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

– Какой первый звук вы сейчас произнесли?

– Давайте сформулируем учебную задачу урока

– [з].

– Познакомимся со звуками [з], [з’] и буквой, обозначающей их
на письме

Вместе с учителем формулируют учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

V. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. Слого-звуковой анализ слова.

Фронтальная. Словесный. Беседа, анализ слов.

– Отгадаем загадки, выполним слого- звуковой анализ слов. (слайды)

– Выполните слого-звуковой анализ слов зима, заяц.

– Выделите согласные звуки
[з] и [з’].

– Звуки [з] и [з’] – звонкие

 Работают со схемами слов, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слов.

– В слове заяц звук [з] твердый, в слове зима звук [з’] мягкий

Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают.

Фронтальный. Устные ответы.

2. Знакомство с бук-вой З

Фронтальная. Словесный, практический Беседа

– Какой буквой обозначаются звуки [з] и [з’] на письме?

– На что похожа буква (зэ) З?

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три.

Находят букву З на «ленте букв».

Высказывают свои предположения.

Находят букву З на «ленте букв».

Фронтальный. Устные ответы.

Физкультминутка

Коллективная

Практический

-А теперь отдохнем.

-Если я называю букву гласного звука, вы хлопаете в ладоши.

- Если я называю букву согласного звука, вы топаете ножками.

Выполняют движения

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение движений

3. Чтение слогов-слияний и слов (учебник, с. 91)

Коллективная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение

– Прочитайте слоги.

– В каких слогах звук [з’] – мягкий, а в каких слогах [з] – твердый?

– Прочитайте слова

Чтение слогов по слайду.

Работа с картинками. (слайд)

-Посмотрите на картинки.

-Найди слова с твёрдым согласным звуком [з].

Хором читают слоги.

Называют слоги с мягким звуком [з’] и твердым звуком [з]. Читают слова

Читают слоги-слияния. Характеризуют звуки [з] и [з’], определяют, какие гласные указывают на твердость и мягкость согласного звука

Коллективный.

Чтение

4. Работа с иллюстрацией, чтение стихотворения (учебник, с. 90)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа

– Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено?

– Выразительно прочитайте стихотворение. Какие слова вызывают у вас улыбку?

– Зоопарк.

Отвечают на вопрос

Составляют рассказ по рисунку, соблюдая логику изложения, выразительно читают стихотворение, понимают его смысл, формулируют ответ на вопрос

Фронтальный. Устные ответы, чтение

Физкультминутка

Коллективная. Практический

На двери висит замок.

(Руки сцеплены в замок.)

Кто его открыть бы мог?

(Пытаются разъединить руки.)

Повертели, покрутили,

Постучали и открыли.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение движений

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Рассказ «В зоопарке». Работа с иллюстрацией (учебник, с. 91–92)

Парная. Словесный. Беседа, чтение, рассказ

Учитель читает текст «В зоопарке»

-Кого дети увидели в зоопарке?

-Кем заинтересовались дети?

-Что узнали дети о змеях?

– Прочитайте текст.

-Рассмотрите картинку.

-Соответствует ли картинка рассказу?

-Какое предложение подходит к этой картинке?

Работа в парах.

- Вспомним как работать в парах. (памятка на доске).

-Составьте с другом рассказ. Начните его так…

Стр 92.

Читают текст по предложению. Рассматривают картинку.

Составляют рассказ

Читают текст вслух, соотносят его с иллюстрацией.

Придумывают рассказ.

Парный. Устные ответы, рассказ

VII. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа

- С какими звуками вы познакомились?

- Расскажите все, что узнали о букве З?

- Какую строчку на ленте букв займет буква З?

- У вас на столе лежат яблочки. Выберите для себя одно яблоко:

-мне урок понравился, я выполнил все задания самостоятельно –красное яблоко,

-мне урок понравился, но я не все усвоил, мне помогал учитель – желтое яблоко,

-мне было скучно, я ничего не выполнил- зеленое яблоко.

-Приклеим наши яблочки на дерево успеха.

– Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы учителя

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы