Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. 1) Оргмомент.

1мин

Ребята, здравствуйте! Откройте тетради и запишите дату, классная работа.

Записывают число и классная работа.

Личностные:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности;

II. Актуализация знаний и мотивация

5 мин

- Отгадайте загадку.

Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья?

- Назовите первый звук в этом слове?

- Дайте ему характеристику.

- Словарную работу мы проведем на тему "Осень".

Урожай количество уродившихся плодов в одно время

Берёза - дерево с тонким белым стволом, символ нашей страны

Огород - участок земли для выращивания овощей.

Комбайн - зерноуборочная машина.

Погода - состояние атмосферы в данное время в данной местности

Пшеница - хлебный злак, из которого изготовляют белую муку.

Ветер - движение потока воздуха

Желтый - синоним к слову лимонный

- Какое слово лишнее?

- Что какое имя существительное?

- Что такое имя прилагательное?

- Напомните, что же такое предложение?

-Какими бывают по цели?

- По интонации?

- Посмотрите на экран

Ветерок, красные, свежий, листья, по, желтые, и, гонит, дороге.

- Можно ли эту группу слов назвать предложением?

- Составьте из данных слов предложение.

- Сделаем синтаксический разбор этого предложения

- Дайте характеристику этого предложения

- Есть ли в этом предложении однородные члены?

- Как они связаны между собой?

Осень

по лексическому значению коллективно угадывают и записывают слово

Самопроверка с использованием экрана

жёлтый, т.к. это прилагательное, а остальные имена существительные

Одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль, чувства

повествовательные, вопросительные, побудительные

восклицательные, невосклицательные

Запись с комментированием

Свежий ветерок гонит красные и желтые листья по дороге

Один ученик работает у доски

Предложение повествовательное, невосклицательное

красные и желтые

Союзом и

КУУД: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

III. Постановка учебной задачи

5 мин

Посмотрите на экран! –

- Проверим, что мы знаем о предложении.

1. Грамматическую основу предложения составляют подлежащее и сказуемое.

2. В предложении встречаются однородные члены предложения.

3. Предложения бывают простые и сложные.

4. Если однородные члены соединены неповторяющимся союзом и, запятая перед ним не ставится.

5. Если однородные члены соединяются только при помощи интонации перечисления, между ними ставится запятая.

6. Между частями сложного предложения ставится запятая.

7. Перед союзом а и но запятая ставится всегда.

- Какую цель поставим на уроке? В чём надо разобраться? (подчёркиваю ключевые слова: простые, сложные, между частями … запятая)

Мы сегодня познакомимся с простым и сложными предложениями. Тема: Простые и сложные предложения

Дети работают устно

IV. Открытие нового знания

Физминутка

8 мин

1 мин

– Запишите предложения в тетрадь. Какие буквы вставили? Назовите орфограмму.

Небо пот..мнело и нахмурилось.

Небо пот..мнело, поднялся вет..р.

- Попробуйте разобраться, какое предложение простое, а какое сложное. Обоснуйте свой выбор.

Карточка: - Подчеркните главные члены в обоих предложениях. О чём говорится в каждом предложении? Попробуйте разобраться, какое предложение простое, а какое сложное? Обоснуйте свой выбор.

- Когда мы в чём-то сомневаемся, куда мы можем обратиться?

- Чтение правила из учебника с. 75. Что расскажет Самоваров?

Вывод: В сложном предложении может быть 2 и более грамматических основ! Сложное предложение состоит из нескольких простых предложений. Между частями ставится запятая.

- А какое же предложение называется простым? -Сможете ли вы сами сформулировать правило?

- О скольких событиях говорится в первом предложении? (Об одном.) А во втором? (О двух.) -- -Какое из этих двух предложений сложное, а какое простое с однородными членами? Важно ещё раз подчеркнуть, что предложения с однородными членами рассказывают об одном событии, а сложные предложения — о нескольких.

- Обратимся к учебнику стр. 75. упр.118.

- Можно ли назвать это высказывание предложением?

- Прочитайте, что говорит об этом Ваня.

-Как вы понимаете, "Частей в этом предложении много"?

-Каждая часть - это простое предложение, связанное по смыслу с остальными.

-Выпишите главные члены по образцу.стр.75.

Словарная работа :-«сень обнажалась…»

- Что такое сень?

-Что значит «обнажалась лесов таинственная сень»?

- Сколько получилось основ?

- Как определить сколько частей в предложении?

- Слово профессору Ивану Ивановичу Самоварову.стр.118.

Какое же предложение мы назовем сложным?

Вывод: Сложное предложение состоит из нескольких простых предложений, сколько простых предложений, сколько и частей в сложном предложении. В каждой части сложного предложения есть свои главные члены - своя основа.

Игра «Определи предложение по структуре» (показывают руками, стоя. Если предложение простое, поднимают 1 руку, а если сложное, то 2 руки.

• Поют птицы.

• Ярко светит солнце, поют птицы.

Светит солнце.

• Краб крабу сделал грабли.

Наступила осень, и сад опустел.

• В долине пар белеет тонкий.

Наступила осень, птицы улетели на юг.

Белка готовит запасы, а медведь залегает в спячку.

• Светит солнце, на реке блестит лед.

Начинают желтеть и падать листья

Часто идут дожди и дует холодны ветра

Проверка, обсуждение работы

Правило читает 1 учащийся.

Вычитывание правила, повторная проверка предложений.

Сень покров

покров становился голым, облетала листва

Пять

Сколько грамматических основ, столько и частей

Предложение, в котором две и больше грамматических основ – сложное.

Выполняют движения

Умение выделять информацию, смысловое чтение с анализом частей,

строить высказывание,

обосновывать мнение, выполнять учебные действия , самопроверку по эталону

V.Первичное закрепление во внешней речи

5 мин

Работа в парах.

Задание:

- Из данных предложений выбрать сложное предложение на листах, во всех предложениях выделить основы.

Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес.

Ель надломленная стонет, глухо шепчет темный лес.

Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой.
И Осень тихою вдовой вступает в пестрый терем свой.

Экран

1. Ветер загудел в проводах.

2. Туча закрыла небо.

3. Дождь застучал в окно.

–Какие это предложения простые или сложные?

- Составьте схему первого предложения, второго, третьего.

- Составьте сложное предложение, которое будет состоять из трех простых и запишите его.

- Выделите его основы.

- Не забудем, что между частями сложного предложения ставится запятая.

- Помните, что части сложного предложения- это не просто простые предложения. Они дополняю друг друга. Части сложного предложения могут соединятся союзами и а но. Перед этими союзами тоже ставится запятая.

Работают в парах

Проверка с помощью экрана

это простые предложения, т.к. в них по одной основе

[__ ‗ ].[ __ ‗ ]. [ ___ ‗ ].

Записывают с комментированием

Ветер загудел в проводах, туча закрыла небо, дождь застучал в окно.

Учитель показывает на доске схему , расставляя знаки препинания).

[ __ ‗ ] , [ __ ‗ ], [ __ ‗ ].

На доске вывешиваются схемы.

[ __ ‗ ] , и [ __ ‗ ].

[ __ ‗ ] , а [ __ ‗ ].

[ __ ‗ ] ,но [ __ ‗ ].

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

7 мин

Составить сложные предложения из простых. Озаглавить получившийся текст. Возможно использование союзов и а но

1 группа.

Наступила золотая осень.

Лес окрасился в разные цвета

Рябина стоит вся в красных бусах.

Листочки березы горят золотыми монетками.

Листья ясеня окрасились в жёлтый цвет.

Только елочка осталась зеленой.

2 группа.

Подул легкий ветерок.

Зашумел в лесу золотой дождь.

Медленно кружатся в воздухе сердечки липы.

Сыплются желтые монетки с берёзы

Золотыми рыбками падают листочки ивы.

3 группа

Низко над землёй нависли тучи

Пошёл осенний мелкий дождь .

В лесу уже не поют птицы.

Только слышится хруст мокрых ветвей.

Скоро наступят холода.

Природа уснет до весны.

Наступила золотая осень, и лес окрасился в разные цвета. Рябина стоит вся в красных бусах, а горят листочки березы золотыми монетками. Листья ясеня окрасились в желтый цвет, и только елочка осталась зеленой)

Подул легкий и ветерок, и зашумел в лесу золотой дождь. Медленно кружатся в воздухе сердечки липы, сыплются желтые монетки с берёзы, золотыми рыбками падают листочки ивы.

Низко над землёй нависли тучи, и пошёл осенний мелкий дождь. В лесу уже не поют птицы, а только слышится хруст мокрых веток. Скоро наступят холода, и природа уснет до весны

КУУД: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точкузрения;

VII. Включение в систему знаний

4 мин

Подведем итог. Закончите предложения.

Сегодня на уроке я узнал(а)___________________

Из чего состоят сложные предложения?

Предложения бывают простыми и сложными.

из простых связанных одной мыслью предложений, которые на письме отделяются запятой.

Дополняют предложения

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

3 мин

Наш урок заканчивается, домашнее задание.

- Урок окончен. Всем спасибо за работу.

ЛУУД: формирование основ оптимистического восприятия мира; формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;