Безопасность в сети интернет. Реальные и виртуальные друзья
Автор: Карасева Елена Алексеевна
Организация: МАОУ гимназия №177
Населенный пункт: Свердловская область, г.Екатеринбург
Актуальность: Одной из целей изучения информатики на уровне начального общего образования является: формирование представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства.
В современном мире дети отличают дружбу в социальных сетях как небезопасную, но несмотря на это они отдают большее предпочтение виртуальному другу, а не реальному знакомому. Более половины детей, имеющих «незнакомого друга», делятся с ним своими переживаниями, советуются, ждут от него помощи, доверяет ему свои секреты, рассказывает о проблемах в семье, отношениях с ровесниками и с родителями. Важно показать учащимся, насколько ценно иметь реального друга, чем виртуального.
Цель: обратить внимание обучающихся на отличие реального и виртуального мира; повысить грамотность в вопросах безопасности в сети Интернет.
Задачи:
1) Расширение знаний учащихся, связанных с понятием виртуальный и реальный мир, Интернет;
2) Развитие учебно-познавательного интереса к учебному материалу;
3) Изучение правил поведения, которых следует придерживаться при общении с незнакомцами в Интернете;
4) Формирование умения грамотно применять правила пользования сети Интернет;
4) Формирование умения учебного сотрудничества через работу в паре, в группе.
План урока (с указанием форм, методов, используемых педагогических технологий, межпредметных связей, требований к результатам обучения)
- Организационный момент (использование пословицы для создания благоприятного психологического настроя учащихся на уроке);
- Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (обсуждение темы урока через игровой приём);
- Первичное усвоение новых знаний (приём «Кластер», работа в парах);
- Первичная проверка понимания (приём критического мышления RAFT-технология; групповая работа);
- Первичное закрепление знаний;
- Итог урока. Рефлексия («метод сфокусированного обсуждения – ОРИП»).
Методические рекомендации по подготовке и проведению урока
Формат проведения: урок.
Количество детей: 15 - 30 человек.
Время проведения: 40 минут.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Материально техническое обеспечение урока: проектор для просмотра видео-ролика.
Требования к результатам обучения
Метапредметные результаты освоения темы «Безопасность в сети интернет. Реальные и виртуальные друзья» в курсе информатики отражают овладение универсальными учебными действиями - познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Познавательные УУД: Познавательные УУД: формирование представлений о безопасном поведении детей в Интернете, формирование представлений о реальных и виртуальных друзьях; организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование мировоззрения учащихся, формирование умения распознавать опасные явления в сети Интернет.
Регулятивные УУД: развитие умения читать и записывать информацию в виде различных моделей, планировать действия в соответствии с поставленной задачей; ставить цели, связанные с решением задач разного типа, добиваться поставленной цели.
- Коммуникативные УУД: строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения; работать в группе, совместно находить пути решения поставленных учебных задач; задавать вопросы и находить ответы на них самостоятельно.
- Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками; обладать навыками критического мышления, развивать творческие способности.
Ход проведения
Таблица №1
№ этапа |
Название этапа |
Тайминг |
0 |
Подготовительный (до начала урока) |
5 минут |
1 |
Организационный момент |
2 минуты |
2 |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся |
7 минуты |
3 |
Первичное усвоение новых знаний. |
6 минут |
4 |
Первичная проверка понимания. |
14 минут |
5 |
Первичное закрепление |
6 минут |
6 |
Итог урока. Рефлексия |
5 минуты |
Итого: |
|
40+5= 45 минут |
Основная часть
Таблица №2
Этап урока |
Содержание учебного материала. Деятельность педагога |
|
Деятельность обучающихся |
Подготовительный |
Учитель раздает карточки для обучающихся (приём «кластер»). Подготавливает карточки для работы в группах «RAFT-технология». Загружает видео-ролик «Утёнок и тень». Подготавливает клубок ниток для работы с учащимися. |
|
|
Организационный.
|
-Добрый день, ребята! Я желаю вам сегодня узнать много нового и интересного. Проверьте готовность к уроку. -Посмотрите, пожалуйста, на слайд. На слайде пословица, прочитайте, подумайте и скажите, что она означает («Мир освещается солнцем, а человек знанием»). |
1 слайд |
-С образованным человеком интересно общаться. Образованные люди нужны обществу, как миру солнце. |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. |
-Для того, чтобы определить о чём мы с вами будем говорить, предлагаю сначала поделиться информацией о себе. Поможет нам в этом клубок. Необходимо назвать своё имя и увлечение. -Посмотрите, у нас получилась паутина. На что она похожа? -Скажите, пожалуйста, вам что-нибудь напоминает эта сеть, в которой люди связаны друг с другом и при этом еще делятся различной информацией? -Мы сейчас с вами построили мини-макет Всемирной сети, которая называется – Интернет. -Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить на уроке? -Присаживайтесь на свои места. Звонит телефон у учителя. -Ребята, извините, мне пришло сообщение. От моего друга, которого я давно не видела: «Привет, как у тебя дела». Мне так приятно, но как хотелось бы его увидеть, обнять, пообщаться. -Ребята, сейчас я побывала в двух мирах. Мир, в котором я сейчас нахожусь здесь с вами, вижу вас, могу подойти, обнять, поздороваться за руку. Как называется этот мир? (реальный). Мир, в котором я и вы общаетесь при помощи средств связи , техники, как он называется? (виртуальный) - Посмотрите на слайд (на слайде ребус)? Кто может сказать, что здесь изображено? -Как вы думаете, какая тема будет нашего урока?
- Какую цель мы можем поставить на урок? |
2 слайд
3 слайд |
-Ученики образую круг, и передают друг другу клубок, получается сложная паутинка.
-На сеть
-Всемирная компьютерная сеть «Интернет»
Об Интернете.
Дети предлагают свои варианты.
-Друзья.
-Реальный и виртуальные друзья в сети Интернет. -Знакомство с отличиями реального и виртуального мира; правилами безопасного использования сети Интернет. |
Первичное усвоение новых знаний. |
-Что такое виртуальный мир? -Виртуальный мир – это вымышленный, воображаемый объект, действие, которое не присутствует в данный момент, а созданный человеческим воображением, другими словами фантазия и вымысел. Предлагаю поработать в парах и подумать, что мы можем отнести к реальному, а что к виртуальному миру (карточки со словами: книга, семья, ноутбук, друзья, телефон, домашние животные, игры) Проверка. -Ребята, почему одни и те же картинки оказались и в реальном и в виртуальном мире (например, друзья, игры). Чем отличается реальный друг от виртуального?
|
Приём «Кластер», 4 слайд
|
Ответы детей
Выполняют работу в парах.
-Потому что мы можем их встретить как в реальном, так и в виртуальном мире. - Реальный мир относится к событиям, происходящим с вами в настоящее время, вещам, которые реальны и когда вы не живете в мире фантазий. Виртуальный мир-это то, что вы воображаете и чего не происходит в реальности. |
Первичная проверка понимания. |
-Предлагаю посмотреть мультфильм «Утенок и тень». -Кого встречал на своём пути утенок?
-Подружился он с ними? -Кого он предпочел барашку и цыпленку? - А тень смогла помочь нашему утёнку, когда он попал в беду? Мы с вами можем представить, что тень - это виртуальный, вымышленный друг нашего утенка. А кто пришёл на помощь? -Барашек и цыпленок, какие друзья? -Всё-таки кто лучше реальные или виртуальные друзья? Почему?
Предлагаю выполнить задание в группах (4 группы). Ваша задача написать обращение, используя приём RAFT. Напоминаю, что r – роль, от имени кого этот текст; a – аудитория, кому адресован этот текст; f- форма, письмо, дневник, записка, смс; t – тема, о чем обращение. Время выполнения: 5-6 минут. 1 группа. Роль - утёнок; Аудитория-тень; Форма – письмо; тема – «Почему реальный друг, лучше виртуального». 2 группа. Роль – барашек Мармеладка; Аудитория-утенок; Форма –sms; тема – «Я хочу с тобой дружить». 3 группа Роль – цыплёнок Фью; Аудитория-Барашек Мармеладка; Форма – сказка; тема – «Настоящий друг, это тот, кто готов прийти на помощь». 4 группа Роль – тень; Аудитория-Барашек Мармеладка и цыплёнок Фью; Форма – указ; тема – «Выбирайте друзей из реальной жизни».
Проверка. Учащиеся зачитывают свои обращения, учитель оценивает деятельность учащихся с комментированием. |
5 слайд
«RAFT-технология», 6 слайд |
-Повстречал барашка Мармеладку, цыплёнка Фью. -Нет, не подружился. -Тень -Нет, не смогла.
-Барашек Мармеладка и цыпленок Фью. -Реальные друзья. -Ответы детей.
Выполняют работу в группах.
|
Первичное закрепление |
- Мы уже говорили о том, что Интернет – это сеть, в которой компьютеры связаны между собой. За каждым компьютером сидит живой человек. -Получается, что люди тоже связаны между собой в одну сеть. Как называются такие сети? -Такие сети называют социальными. Кто уже пользовался ей? - Люди бывают разными. Иногда встречаются хулиганы. Давайте разберемся, как это возможно. - В чем опасность общения с незнакомцем на улице? - Учитель подводит к выводу: Все вы знаете, что нужно быть осторожными с незнакомыми. Не отвечать на лишние вопросы. В интернете нужно соблюдать такие же правила, как и на улице – не рассказывать, где живешь, как тебя зовут и т.д.. Незнакомец в интернете и незнакомец на улице одинаково опасны! Помни, всё, что ты отправляешь в Интернет – может видеть весь мир, а не только твои близкие и друзья. Подумай, хочешь ли ты этого? Необходимо посоветоваться с родителями, прежде чем совершить какое-либо действие в социальной сети.
-Давайте попробуем использовать те знания, которые вы сегодня получили, и проверим, сможет ли Интернет стать для вас настоящим другом. Я сейчас буду читать высказывания о безопасном использовании Интернета. Если оно верное поднимаем палец вверх, если ошибочное – опускаем вниз.
|
|
-Социальные сети.
Ответы детей.
Ответы детей. Слушают учителя.
|
Итог урока. Рефлексия. |
-Ребята, наш урок подходит к завершению. -Что же выбираете вы: жизнь реальную ли виртуальную?
Ну что такое виртуальный друг. Иль, скажем, виртуальная подруга? Со мной не может разделить досуг, Немедленно примчаться, если туго. Я не могу ей платье показать, Дарить сюрпризом милые вещицы. Ее лицо могу я не узнать, Когда кругом другие будут лица. Да, толк от этой дружбы никакой.
-Что запомнилось сегодня на уроке? -Что не понравилось? Было тяжело? -Что мы усвоили на уроке, чему научились? -Где вы можем использовать знания, которые получили на уроке?
-Спасибо всем большое за урок. |
7 слайд
8 слайд |
Ответы детей.
Ответы детей. |
Список используемой литературы
- Безопасность в Интернете // YouTube URL: https://www.youtube.com/watch?v=9OVdJydDMbg (дата обращения: 01.11.2022).
- Правила поведения в сети Интернет // YouTube URL: https://www.youtube.com/watch?v=TSQN-dMehFA&t=1s (дата обращения: 01.11.2022).
- Примерные рабочие программы по учебным предметам общего образования. «Примерная рабочая программа общего образования по предмету Информатика. Базовый уровень» от 27.09.2021 протокол 3/21 // Министерство просвещения РФ. ФГБНУ Институт стратегии развития образования Российской академии образования. 2021 г.
- Солдатова Г. У., Теславская О. И. Дружба в реальном и виртуальном мире: взгляд российских школьников: статья. - : 2018.
Приложение
Рис.3. Шаблоны для обращений (RAFT-технология)