№ п/п

Название этапа

Хронометраж

1

Мотивация к учебной деятельности

1 мин

2

Актуализация знаний , сообщение темы и постановка учебной задачи

4 мин

3

Изучение нового материала. Постановка проблемы и совместное исследование.

6 мин

4

Физкультминутка

3 мин

5

Самостоятельная работа с проверкой

4 мин

6

Закрепление изученного

6 мин

7

Включение в систему знаний и повторение

3 мин

8

Рефлексия учебной деятельности

2 мин

9

Домашнее задание

1 мин

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое обоснование:

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Доброе утро, ребята!

- Посмотрите все друг на друга, улыбнитесь, пожелайте хорошей работы!

– Повернитесь назад и подарите улыбку нашим гостям!

- Подарите и мне вашу замечательную улыбку и хорошее настроение!

Итак, начинаем.

Уч-ся выполняют заданные движения

Личностные УУД (вхождение уч-ся в пространство учебной деятельности)

Регулятивные УУД (психологический настрой, концентрация внимания)

2.Актуализация знаний, сообщение темы урока и постановка учебной задачи.

-Запишите в тетрадях число (21 декабря, классная работа).

Мин чистописания

бб, пп, фф, кк, сс, рр, жж, мм, нн ии

- Ребята, что интересного заметили? Эти буквы- близнецы (одинаковые)

- А какая пара лишняя? (ии, остальные согласные)

- Скоро Новый год, посмотрите, они взялись за руки! У нас целая гирлянда! Они дружат, а в каких словах?

Дети: например, в слове классная.

- Почему?

Дед Мороз услышал про гирлянду и прислал нам телеграмму! Читаем:

- Добрый день !тчк Срочно посмотрите и запомните важные словарные слова в учебнике на с 122-123. тчк

коллектив

коллекция

аккуратный

аккуратно

грамм

килограмм

- Посмотрите, какие буквы близнецы здесь дружат? А можно их перенести?- Запишите их, выделите орфограммы

карандашом. Эти слова нужно запомнить наизусть! Расскажите в группе по очереди вслух!

- Дед Мороз еще пишет:

Ребята, я приглашаю вас в путешествие тчк.

В одном городе на высокой горе в старинном замке Эль-Эль живут дружные жители. Догадались, кто живет в этом замке?

Дети: -это наши буквы- близнецы- удвоенные согласные!

- У каждой группы своя комната. Итак, отправляемся в гости!

Уч-ся рассуждают,

называют варианты ответов.

Уч-ся прописывают в тетради удвоенные согласные.

Уч-ся называют варианты ответов.

Учащиеся прописывают и озвучивают по очереди в группе словарные слова

Познавательные УУД, логические, операция сравнения

Регулятивные УУД (выполнение учебного действия)

Коммуникативные УУД (осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий)

Форма работы-фронтальная

Метод-частично - поисковый

Познавательные УУД (умение выделять нужную информацию)

Регулятивные УУД (выполнение учебного действия, пошаговый самоконтроль)

Коммуникативные УУД (рефлексия своих действий)

Форма работы - фронтальная и групповая.

Метод-репродуктивный

3.Изучение нового материала. Постановка проблемы и совместное исследование.

Но для начала мы должны отгадать кодовые слова, чтобы нас пустили:

- в какой день пойдём?

БУСБТАО (суббота)

- что утром нам поможет не потерять дорожку?

ВЕСРАСТ (рассвет)

- по какой дорожке мы пойдём?

ЛЕАЛЯ

-Молодцы! Так какая будет тема нашего урока?

-Чему будем сегодня учиться?

-А чем отличается одно из этих слов?

(там приставка)

Алгоритм работы:

1. Знакомство с новыми словарными словами.

2. Работа в парах и группах (поиск орфограмм).

3. Самостоятельная работа.

4. Закрепление, д/з

Итак, кто же там живет, в замке?

Сейчас мы с вами немного подвигаемся.

1. Комната «Имена девочек»

(девочки: Инна, Анна, Алла, Эмма, Жанна, Виолетта, Римма.

2 Комната «Имена Мальчиков»

(мальчики: Кирилл, Филипп, Геннадий, Ипполит)

-как переносятся эти слова?

- а в классе есть такие имена?

- Запишите 2 любимых имени! С какой буквы они пишутся?

Молодцы! А наши жители очень любят братьев наших меньших, и поэтому них есть:

3. Комната «Животные»

(горилла, аллигатор, гиппопотам, шиншилла)

- работа в парах, проговорите все названия животных друг другу.

4. Комната «Растения»

- Ребята, а наши жители еще очень любят растить собственный сад! Какие же цветы они выращивают там?

(гиппеаструм, диффенбахия, фиттония, цинния, калла)

-какой замечательный сад!

А наш замок окружили заросли можжевельника и лиственницы!

- Ребята, а как мог бы называться город, в котором наш замок?

5. Комната «Города и регионы»

(Одесса, Новороссийск, Уссурийск)

- а область какая?

(Кузбасс, Донбасс)

А кто скажет, как слышится двойной звук?

Дети : как долгий

- и обозначается в транскрипции с палочкой вверху, запишем слово жужжать у доски

-Молодцы!

- Читаем правило в учебнике на с 121

- Работаем в парах сменного состава ПСС

Алгоритм: выучить правило, рассказать другу слева и справа

Уч-ся рассуждают, обосновывают ответы.

Технология проблемного обучения

Групповая работа. Слова в группах на парте, прикрепляют к доске. Учитель демонстрирует карточки- картинки

Повторение орфограмм

Дети работают со словарными словами

Работа у доски, повторение звукового состава (транскрипции)

Технология КСО (коллективный способ обучения), работа в парах сменного состава (ПСС)

Познавательные УУД (постановка проблемы)

Регулятивные УУД (осуществляют самоконтроль, принимают и сохраняют учебную цель и задачу)

Коммуникативные УУД (выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью)

Форма работы – фронтальная и групповая.

Метод- частично- поисковый

4.Физкультминутка

Загадки

Если услышите удвоенную согласную, то хлопаете, если нет, то топаете

1.С мамой в магазин ходили,

Для занятий все купили.

За ластик. ручку, пасту

Несу я деньги в …(кассу).

2. Где доска и парты есть,

Чтоб всем детям сразу сесть?

Это в школе есть у нас,

Это наш просторный…(класс)

3. Стоит Антошка

На одной ножке,

Сам маленький,

А шляпа большая. (Гриб)

4. Поднялась температура,

Пью я горькую микстуру.

Я простужен, я осип,

У меня, ребята,. (грипп)

5. Есть спортивная игра

В ее названии два «кк».

Играя клюшкой, шайбу бей,

Игра известная…(хоккей)

- Молодцы!

Уч-ся выполняют заданные движения

Дети называют слова-рифмы, делают вывод.

Регулятивные УУД ( осуществление самоконтроля)

5.Самостоятельная работа с проверкой

Ребята, мы с вами сказали уже о том, что слова могут образовываться с двумя согласными. Давайте запишем и разберем по составу:

рассказ

поддержка- ВЫВОД: ПРИСТАВОЧНЫЙ СПОСОБ !

лимонный

длинный- ВЫВОД: СУФФИКСАЛЬНЫЙ СПОСОБ !

Проверяем себя по РЕШЕБНИКУ, ставим себе + на полях

Самостоятельная работа, выводы

Проверка по решебнику

Познавательные УУД( формирование алгоритма рассуждений)

6. Закрепление изученного

Интерактивный тренажер

слова: аллея, грипп, гриб, рассольник, суббота, пассажир, касса, масса, законный, километр.

Ментальная карта.

- Итак, ребята, подведем итог нашего плодотворного занятия с помощью ментальной карты- это такая схема наших мыслей, главные слова.

Удвоенные согласные

СХЕМА

Игра по группам,

кто отвечал- плюсики

Регулятивные УУД( осуществляют самоконтроль, принимают учебную задачу)

Коммуникативные УУД(выражение своих мыслей)

Форма работы – фронтальная

Метод – словесное изложение

7.Включение в систему знаний и повторение

Самостоятельная работа

- Собери из слов предложения, запиши (карточки у групп)

В су(бб, б)оту ребята из нашего кла (с, сс)а поехали гру (п, пп)ой за город.

У моего друга кла (с, сс) ная ко (л, лл) екция а (к, кк) уратно сложенных марок.

На ра (с,сс) вете пчёлы жу (ж, жж) али над мо (ж, жж) евельником.

Подчеркните грамматическую основу.

Письменная самостоятельная работа по карточкам.

Защита групп

Познавательные УУД (выполнение алгоритма до конца, умение анализировать языковой материал, классифицировать)

Регулятивные ( волевая саморегуляция) Личностные УУД (самооценка на основе критерия успешности)

Коммуникативные УУД ( выражение своих мыслей)

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Домашнее задание:

- Расскажите, что узнали на уроке?

Нужного…

Интересного…

Какие были сложные моменты?

- Прикрепите, пожалуйста, на доску квадратики: если все понятно- зеленые, если не все понятно- красные.

Дед Мороз прощается с вами. До свидания, ребята! Теперь я многое знаю об удвоенных согласных! С НОВЫМ ГОДОМ!

Д/з с 122 Упр 234

Прикрепляют квадратики по рядам

Уч-ся записывают д/з и получают инструкцию по его выполнению.

Проговорить д/з