Конспект урока по литературному чтению в 4-м классе. К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Автор: Лоза Ирина Егоровна

Организация: ГУ ЛНР «ЛОУСОШ№55 им. К.К.Рокоссовского»

Населенный пункт: ЛНР, г. Луганск

Цель: продолжить знакомство с творчеством К. Паустовского, показать его многообразие; помочь понять смысл произведения, продолжить работу над выразительным осмысленным чтением; расширять кругозор учащихся; дать представление о композиторе Э. Григе. Учить видеть прекрасное вокруг, замечать, понимать окружающий мир. Развивать память, мышление, связную речь, пополнять словарный запас. Организовать первичное эмоционально – эстетическое восприятие произведения. Воспитывать любовь к литературе, классической музыке, к природе.

Задачи урока: аналитическое восприятие частей рассказа, развитие творческого воображения через слово, музыку, живопись.

Оборудование: иллюстрация с видом горного леса, портреты писателя К.Г. Паустовского и композитора Э.Грига; музыкальные фрагменты творчества Грига, книжная выставка произведений К.К. Паустовского.

Технические средства: телевизор.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. Организационный момент.

Итак, друзья , внимание –

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь поудобнее,

Начнем сейчас урок.

II.Речевая разминка

1. Медленное чтение.

2.Чтение с ускорением

3. Чтение с выражением различных эмоций: с чувством радости, удивления, грусти.

4. Чтение в темпе скороговорки.

III. Проверка домашнего задания

- Над каким произведением мы работали на прошлом уроке? ( « Как я ловил человечков» )

- Кто автор этого произведения? ( Б. Житков)

- Поверим домашнее задание с помощью теста к произведению. Если вы верно выполните задание, то узнаете название произведения , над которым мы сегодня будем работать.

Тест

1.Как звали главного героя рассказа?

А) Боря Б) Витя В) Вова

2. Куда отправили героя рассказа летом, когда он был маленький

А) К бабушке Б)К няне В) На дачу

3. Что стояло на полке у бабушки?

А) Поезд Б ) Кораблик В) Пароходик

4. Какого цвета была труба у этого предмета?

А) Желтая Б) Красная В) Синяя

5. Почему предметом на полке дорожила бабушка мальчика

А) Предмет был дорог как память

Б) Там хранились драгоценности

В) Там лежали деньги

6. Когда работали человечки, жившие, как думал мальчик, в корабле?

А) По утрам Б) По ночам В) По вечерам

7.Что придумал мальчик, чтобы поймать маленьких человечков?

А) Вытрясти их ночью Б) Угостить пирогом В) Подкараулить ночью

7. Для чего малыш попросил у бабушки ночник

А) Чтобы не страшно было спать

Б) Чтобы вставать ночью в туалет

В) Чтобы увидеть маленьких человечков

9. Что сначала решил положить к человечкам герой рассказа?

А) Ломтик сыра Б) Кусок хлеба В) Кусочек леденца

10. Почему мальчик не увидел, как человечки забрали конфету

А) Помешала бабушка Б) Мальчик уснул В) Человечки заколдовали его

11.Что придумал мальчик, чтобы бабушка оставила его дома одного?

А) Натереть лицо варежкой

Б) Поиграть в холодной воде и заболеть

В) Пожаловаться на головную боль

12. Отчего плакал мальчик?

А) От страха наказания

Б) От раскаяния перед бабушкой

В) От обиды, что не нашел человечек

(На доске таблица с цифрами, рядом таблица с карточками - ответами к тесту, на обратной стороне которых части иллюстрации к новому произведению.

Учащиеся работают за партами, один ученик работает у доски. Ученик выбирает букву правильного ответа и на таблицу № 1 прикрепляет части картинки. По окончанию работы с тестом на доске появляетя составленная картинка )

- Итак, у нас получилась картинка, Что на ней изображено?

- Определите по картинке название произведения, с которым мы сегодня познакомимся на уроке.

IV. Сообщение темы и цели урока

- Это произведение К. Паустовского « Корзина с еловыми шишками»

- Попробуйте определить по названию рассказа, о чем будет это произведение. (Высказывания учащихся.)

- Действительно, можно предположить, что рассказ посвящен природе, людям, но более точно определить трудно. Посмотрите на иллюстрацию к этому рассказу. Может она поможет вам узнать, о чем сегодня будем читать.

- Кого вы видите? Как вы думаете, кто же это?

( Прослушивание музыки. Э. Григ “Пер Гюнт”: Утро. (1-3 минуты).)

- Слышали вы раньше эту пьесу? Знаете ли ее автора?

Рассказ ученика о композиторе

Автор этого музыкального произведения Эдвард Григ – норвежский композитор, пианист, дирижер. Жил в 1843 1907г.г. Ярко претворил в своих произведениях норвежский музыкальный фольклор. В произведениях Грига воплощены образы северной природы, картины народной жизни.

– Сегодня мы познакомимся с рассказом К.Г. Паустовского о композиторе Э. Григе и его музыке, приоткроем дверь в мир прекрасных людей и прекрасной музыки.

V.Работа над произведением

1. Словарная работа

- Слова 1-го ряда на доске говорят нам о месте действия рассказа. Прочитайте их вслух правильно

Норвегия, Берген

Рассказ ученика о Норвегии.

- Слова 2-го ряда называют нам героев рассказа. Прочитайте их

Эдвард Григ, Дагни Педерсон, Хагеруп Педерсон, тетя Магда,, дядюшка

Нильс.

- Парча ( блестящая ткань), смущение ( стеснение), аккорд ( сочетание нескольких музыкальных звуков), ботфорты ( высокие сапоги, которые закрывают колени)

2. Первичное восприятие.

- Комбинированное чтение.

1-ая часть – 1-ую половину читает учитель под негромко звучащую музыку Э. Грига

“Пер Гюнт”: Утро.

2-ую часть читают ученики.

3. Анализом произведения.

а) Беседа с элементами выборочного чтения.

– Что делал Григ в лесу?

– Зачем он так часто приходил в лес?

– Найдите в тексте и прочтите описание осеннего леса.

– Почему Паустовский так красиво описывает этот край.

б) Работа с пословицей.

“Каждому свой край сладок”.

Прочитайте пословицу.

Как вы понимаете её смысл?

в) Беседа.

– С кем встретился в лесу Григ?

– Что делала в лесу Дагни?

– Что пообещал Григ девочке?

– Почему он решил сделать ей подарок?

– Почему не захотел сделать его сразу?

– Когда же Дагни должна получить подарок?

д) Чтение отрывка в лицах

г) Беседа с элементами выборочного чтения

– Прочитайте, как выглядел дом композитора.

– Прочитайте, кого видел Григ, когда писал музыку?

– Что хотел рассказать Григ своей музыкой Дагни?

– Был ли композитор счастлив, когда писал музыку? Почему?

Рефлексия

Продолжите предложения:

- Сегодня на уроке похвалил бы себя за …

- Сегодня я сумел …

- После урока мне захотелось …

Итог урока

- О чем вы узнали из части этого рассказа?

- Какой эпизод рассказа вам больше всего понравился? Почем?

- В заключении нашего урока хочу сказать, что великий норвежский композитор Э. Григ всю свою жизнь с огромным уважение относился к России, ее людям, Его прах захоронили на высокой скале. Там Григ мирно слушает шум Северного моря и полярного ветра в вечнозеленых лесах Норвегии.

Домашнее задание: дочитать текст до конца, ответить на вопросы, придумать свое название к тексту.

Список использованной литературы: «Я иду на урок в начальную школу» - М.: издательство « Первое сентября» - 2018 . «Педсовет» - 2004 г. № 1.

Опубликовано: 16.02.2023