Использование современных инновационных технологий во внеурочной деятельности в рамках ФГОС

Автор: Решетова Марина Николаевна

Организация: МБОУ лицей с.Долгоруково

Населенный пункт: Липецкая область, с. Долгоруково

Аннотация. В статье обобщен опыт работы по использованию инновационных технологий во внеурочной деятельности.

Ключевые слова: системно-деятельностный подход, инновационные технологии, интерактивная доска, здоровьесберегающие технологии, компьютер.

«Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире». Потребность в современных информационных технологиях возникла с принятием и введением в действие федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

Основная цель обучения в начальной школе – научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Обучение любому предмету в школе должно быть организовано так, чтобы ученику было интересно в школе, чтобы он сам стремился получать новые знания, и учителю не приходилось заставлять его усваивать учебный материал.

Мы живем в мире компьютеров и гаджетов. Как учителя начальной школы, я часто сталкиваюсь с проблемой безразличия детей, самое ужасное, что дети, которые едва научились бегать и говорить, зависят от «планшета». Они часто не хотят играть с детьми, ходить, заниматься другими видами деятельности, их друг и собеседник – телефон и компьютер.

Поэтому, важной задачей в своей работе, считаю удаление ребенка из состояния «компьютерного зомби» и привлечение к нему живого общения, реального мира и окружающей реальности.

Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных инновационных технологий. «Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании».

Внеклассные мероприятия очень полезны в этой работе, так как это склад с неограниченным выбором видов деятельности, форм, методов и приёмов.

Самым большим интересом для детей и подростков является игра, театр, дискуссия, ситуативная, творческая, психологическая форма внеклассной деятельности, которая позволяет детям выражать себя и добиться успеха.

Я отбираю наиболее эффективные методы и приемы обучения, средства, которые способствуют активизации мыслительной деятельности школьников. Мыслительную деятельность ребят стимулирую различными средствами и приемами. Использую методы исследовательского характера, дискуссии, познавательные игры, интегрированные уроки с применением ИКТ. «Сегодня широкое распространение в начальной школе получают личностно- ориентированные и системно-деятельностный подход. Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на занятиях».

Применение различных технологий и информационно-компьютерной, в особенности, я сопровождаю обязательно в комплексе со здоровьесберегающей технологией (физкультминутки, гимнастики для глаз, слуха, упражнения на релаксацию, танцевально-ритмические паузы под музыку, оздоровительные игры на переменах, рефлексии), так как формирование ответственного отношения к здоровью подрастающего поколения – важнейшее и необходимое условие успешности современного человека.

Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения арсенала образовательных технологий. Я назову наиболее известные технологии, которые актуальны в современной школе:

- проблемное обучение;

- игровые технологии;

- групповые технологии;

- коллективный способ обучения;

- педагогика сотрудничества.

Этот список можно продолжить, но важно, чтобы учитель понимал, что каждая из образовательных технологий включает в себя:

- целевую направленность;

- научные идеи, на которые опирается;

- системы действия учителя и ученика;

- критерии оценки результата;

- результаты.

Постараюсь рассказать, какие технологии я использую, чтобы внеурочные занятия были эффективными, интересными для ребят.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

- спортивно-оздоровительное;

- духовно-нравственное;

- общекультурное;

- общеинтеллектуальное;

- социальное.

Спортивно-оздоровительное направление реализуется через такие формы как физкультурные праздники и соревнования, кружки, спортивные эстафеты с детьми и их родителями, между классами; соревнования «мама, папа, я-спортивная семья».

Духовно-нравственное и общекультурное направления реализуются через кружки художественного творчества, прикладного искусства: ИЗО студия; танцевальный, посещение художественных выставок, музеев, кино, спектаклей; игры – миниатюры.

Общеинтеллектуальное направление реализуется через такие формы:

- познавательные беседы, предметные факультативы «Информатика» «Детская риторика» «Смысловое чтение» и др., кружок «Умники и умницы», проведение олимпиад, недели начальных классов, детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности.

Социальное направление реализуется через общественно значимых событий: рабочие группы и волонтерская работа; рейды чистоты; операции «помощь беженцам», «подарок ветеранам»; акции благотворительности: «Помочь детям-инвалидам», «Помочь детскому приюту», «Помочь приюту для животных».

Для достижения целей и задач необходимо использование современных инновационных технологий во внеурочной деятельности:

1. Применение ИКТ

Сегодня невозможно представить организацию внеурочной деятельности без использования технических средств: проектора, цифровых фотоаппаратов, музыкального центра и видеокамер. Мы имеем возможность зафиксировать любое мероприятие, обработать его и собрать фото – видеокопилку.

Использование во внеурочной деятельности мультимедиа-презентаций и фильмов приводит к целому ряду положительных эффектов:

- придаёт занятию эмоциональную окрашенность;

- психологически облегчает процесс усвоения;

- возбуждает живой интерес к предмету познания;

- расширяет общий кругозор;

- повышается производительность труда учителя.

Применение ИКТ во внеурочной деятельности в начальной школе просто необходимо.

Как важно заинтересовать ребёнка этической проблемой, вызвать его на дискуссию, организовать конкурс, игру так, чтобы он активно участвовал, хотел рассуждать, спорить! Дети и сами учатся работать с компьютером.

Все вышеперечисленные формы внеурочной деятельности способствуют развитию общения учащихся, повышению самооценки, нравственности учащихся. Внеурочные мероприятия дают ребенку возможность выбрать интересующую область, выразить себя, развить свои способности. В то же время нужно, чтобы создать успешную ситуацию для внеурочных мероприятий.

Следует всегда помнить, что ребенок особенно важен и нуждается в положительных эмоциях. Веселые ученики становятся более устойчивыми к стрессу, многим неожиданным ситуациям и разочарованиям. И поэтому школьники нуждаются в проведении внеурочных форм деятельности, наполненных праздниками, играми и экскурсиями.

1. Проектная деятельность.

Ещё один из способов организации самостоятельной деятельности учащихся по достижению определенного результата – метод проектов. Метод проектов ориентирован на интерес, на творческую самореализацию учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе решения им той или иной интересующей его проблемы.

Проектная деятельность включает в себя решение проблемы различными методами, а также получение знаний и навыков из различных областей науки. При работе с проектами должна быть цель, гипотеза и результат. Результаты завершенных проектов должны быть «осязаемыми». Во время работы над исследованием дети учатся формулировать проблему, формулировать гипотезу, планировать работу, проводить эксперименты и наблюдения, находить необходимую информацию и представлять результаты работы.

Таким образом, главной задачей учителя является организация жизни детской группы, так чтобы ученики с большим желанием хотели участвовать в различных занятиях, учиться, быть независимыми, помогать друг другу и постоянно стремиться к новым знаниям. Внеурочная деятельность должна способствовать развитию культурной и творческой деятельности, духовному и моральному росту. Во внеурочной деятельности неразрывно связаны игры и образовательные мероприятия. Так как игра наполнена яркими эмоциями, познавательный материал поглощается гораздо лучше.

Подводя итог, следует отметить, что ребенок большую часть времени проводит в школе. И целью нашей деятельности должно быть формирование условий для применения этого времени ребенком с пользой, радостью и интересом. Весьма важно, чтобы младший школьник был заинтересован «внеклассными» занятиями, чтобы школа стала для него вторым домом, и это, в свою очередь, содействовало наиболее успешному обучению.

Современная школа - это современный учитель, способный работать по новым инновационным технологиям. К этому я и стремлюсь.

 

Список используемой литературы.

1. Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход к построению образовательных стандартов // Просвещение. – 2008. – №2. – С.23.

2. Бадиев С. От традиций – к инновациям (к вопросу о сущности технологий обучения) // Учитель. – 2008. – №6. – С.10.

3. Выготский Л.С. Педагогическая психология // Педагогика-Пресс. – 1996. – №12. – С.24.

4. Гревцова И. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения // Школьные технологии. – 2003. - № 6. – С. 71.

5. Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения // Школьные технологии. – 2003. – N 6. – С.30.

6. Дусавицкий А.К. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя // ВИТА-ПРЕСС. – 2008. – №2. – С.243.

7. Кудрявцева, Н.Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения / Н.Г. Кудрявцева. – М.: Просвещение.- 2011.-№4. -96 с.

8. Петерсон Л.Г. Что значит «уметь учиться» / / Просвещение. – 2006. – С.167.

9. Хуртова Т.В. Инновационные технологии обучения // Учитель. 2007. – № 20. – С.22.

11. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/

 

Опубликовано: 16.02.2023