Тип: урок на проблемной основе.

Форма проведения: Урок-практикум.

Время проведения: 3 урок в разделе “Местоимения”

Цели урока

• познакомить с изменением по падежам личных местоимений 1-го и 2-го лица;
• начать отработку раздельного написания предлогов со словами;
• развивать интеллектуальные и практические умения детей;
• развивать умения выражать свои мысли в устной форме;
• развивать умение работать коллективно, в группах.

 

Формируемые УУД:

П. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, классификация предметов по выделенным признакам.

Р. – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

К. – инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Л. – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностый моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

.

 

Ход урока

1. Орг. момент.

Приветствие.

- Сегодня у нас необычный урок. Я думаю, что вы мне поможете провести его интересно, быстро, четко.

2.Мотивация. Выход на тему.

А) запись даты урока.

Б) работа с интерактивной доской (Слайд №2).

- Какой праздник мы недавно отмечали? (Международный Женский День)

На доске: мама, я, до, цветы, вы, на, мы, праздник, в, весна, из, ты.

- Прочитайте слова. На какие 3 группы можно разделить эти слова?

- Какие орфограммы встретились в этих словах? Запишите в тетрадь. (Слайд №3)

- Давайте вспомним,что такое имя существительное? А местоимение? Какие у вас записаны местоимения? Что такое предлог?

- О какой части речи мы сегодня продолжим говорить на уроке?

3. Рефлексия.

- Перед вами “волшебная” линеечка. Где вы находитесь на начало урока? (Слайд №4)

Знаю всё	Знаю, но не всё	Не знаю

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Верные утверждения или неверные».

1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос	5 вопрос

Возьмите таблицу. Я буду называть утверждения, а вы должны отметить +, если утверждение верно, - , если утверждение неверно, если сомневаетесь – поставьте ?.

1. Я назову только местоимения: она, к нему, один, я, они, со мной.
2. Местоимения могут быть 1, 2 и 3 лица.
3. Местоимения называют предмет.
4. Местоимения изменяются по падежам.
5. Местоимение меня – 1л., ед.ч.

Вернемся к этой таблице в конце урока.

4. Актуализация знаний.

- Почему часть речи получила такое название: местоимение?

- Вместо какой части речи употребляется местоимение?

1. Работа в группах.

Поработаем в группах.

Восстановите сравнительную таблицу об имени существительном и местоимении.

(Слайд №5)

Существительные.	Местоимения.
Кто? что?
Называют предмет
	Бывают 1, 2, 3-го лица.
	Изменяются по родам в 3 лице ед. числа.
	Бывают единственного и множественного числа.
Изменяется по падежам.
С предлогами пишутся отдельно.

(Проверка на доске) (Слайды 6,7,8,9,10,11,12)

Существительные.	Местоимения.
Кто? что?	Кто? что?
Называют предмет.	Указывают на предмет, не называя его.
	Бывают 1, 2, 3-го лица.
Имеют постоянный род.	Изменяются по родам в 3 лице ед. числа.
Изменяются по числам.	Бывают единственного и множественного числа.
Изменяется по падежам.	Изменяются по падежам?
С предлогами пишутся отдельно.	С предлогами пишутся отдельно?

 

- Что нам нужно выяснить сегодня на уроке?

5. Постановка учебной задачи.

- Какова же тема урока? (Изменение местоимений по падежам)

6. Новая тема. Выход из проблемы.

Изменение по падежам. Каких местоимений?

Сколько падежей в русском языке? На какие вопросы они отвечают? Запишите в тетради. (Слайд № 13)

- Попробуем изменить по падежам местоимение Я.

Теперь поработаем по рядам. Просклоняйте местоимения:

1 ряд – ты

2 ряд – мы

3 ряд – вы

(проверка на доске) (Слайд № 14)

- Какой же вывод мы можем сделать?

Вывод: местоимения изменяются по падежам. Местоимения – изменяемая часть речи, при этом у личных местоимений меняется не только окончание, но и вся основа.

Физкультминутка.

(Слайд № 15 и 16).

Следующее задание: выпишите из текста местоимения и определите падеж.

(Слайд № 17)

Самый светлый, самый дорогой нам человек – мама. Мама учит тебя добру, объясняет все, что тебе не понятно. Когда я болею, мама ночами сидит возле меня. Везде и всегда с вами мама.

Взаимопроверка в парах (если ответы не совпали, обведите в кружочек)

- Какие возникли трудности?

– Что помогло верно определить падеж?

(Самопроверка с доски) (Слайд №18)

- А как определить лицо и число местоимений в косвенных падежах?

Вывод: прочитаем сведения о языке на с.57. Как быстро и правильно определить лицо и число местоимений в косвенных падежах?

У этих же местоимений теперь определите еще лицо и число.

Проверка на доске. (Слайды № 19-24)

- Что написали перед двумя последними местоимениями? (Предлоги)

Вывод: как пишутся местоимения с предлогами?

7. Первичное закрепление.

1 Работа по учебнику. (с.59, упр.124). Местоимение на выбор. (Разбор и самостоятельное выполнение)

Вывод: местоимения с предлогами пишутся отдельно.

8. Закрепление.

3. Работа в парах.

 

- На доске записаны слова. В каждой строчке даны по 4 слова. Найдите “лишнее”.

(Слайд № 25)

1. он она оно я
2. я ты они он
3. мы он но вы
4. ты к от за
5. мне мну мни мнём

9. Итог:

- Расскажите все, что вы знаете о местоимении.

10. Рефлексия.

Вернемся к нашим таблицам. Ответим на теже вопросы, что и в начале урока.

1. Я назову только местоимения: она, к нему, один, я, они, со мной.
2. Местоимения могут быть 1, 2 и 3 лица.
3. Местоимения называют предмет.
4. Местоимения изменяются по падежам.
5. Местоимение меня – 1л., ед.ч.

Вопросов стало меньше?

Обратимся к нашей волшебной линеечке. Как вы думаете, мы теперь знаем все о местоимениях? Но знаний стало больше? А что бы вы еще хотели узнать об этой части речи? (Слайды № 26-27)

Знаю все

Знаний о местоимении стало больше

Знаю, но не всё

Не знаю

 

11. Итоговая беседа. Чему научились на уроке? Что запомнилось сегодня на уроке? Что вызвало затруднения?

Объяснение домашнего задания.

12. Д/З на выбор

• работа по учебнику, правило (стр. 58), упражнение 122 – 1 уровень. (Базовый уровень).
• Составить тестовые задания по теме «Местоимение»– 3 уровень. (Творческий характер).

Оцените свою работу. (Слайды № 28-29)

 

 

 

 

 

Приложения: