Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность детей

Методические рекомендации

1. Организаци-онный момент

Учитель встречает и приветствует детей, предлагает заполнить «Экран настроения» соответствующими значками, предлагает им отправиться в путешествие на волшебном «автомобиле»:

- Ребята, по дороге к вам я встретила Незнайку, он попал в беду и просит помочь ему. Поможем ему?

- Чтобы помочь Незнайке, нам предстоит путешествие по городу Здоровейску, а по пути необходимо сделать несколько остановок и познакомиться с его жителями, чтобы узнать секреты сохранения здоровья.

- Дети приветствуют учителя, заполняют «Экран настроения», занимают места в «автомобиле»

- Да!

Для отображения настроения детей используются изображения яблок разного цвета, которые помещаются на яблоне

2.Игра- путешествие по городу Здоровейску

Учитель с помощью считалки выбирает водителя, организует передачу платы за проезд.

- Дети участвуют в игре, согласно отведённым ролям

Используется макет автомобиля

а) встреча с Лунтиком

Учитель прислушивается:

- Ой, ребята, вы ничего не слышите? Мне кажется, что кто-то плачет. Товарищ водитель, остановитесь, пожалуйста!

Учитель берёт игрушку (Лунтик):

- Почему ты плачешь? Ребята, он говорит, что в его домике много разных вещей, и он постоянно путает, какими должен пользоваться только он один, а какими могут пользоваться и другие. Помогите Лунтику!

- Лунтик вас благодарит, теперь он не будет путать эти предметы.

- А ты не знаешь, где живёт Незнайка?

- Он говорит, что нам нужно двигаться дальше, но только пешком.

- Водитель останавливает автомобиль, и дети выходят из него

- Дети выбирают из предложенных предметов те, что могут быть использованы всеми членами семьи и те, которые представляют предметы личной гигены с аргументированием своих предположений.

Наглядные предметы показываются детям и распределяются по мере их назначения, с комментарием детей и возможной поправкой учителя

Дальнейшие действия происходят в игровой зоне

б) встреча с королевой Зубной Щёткой

Учитель стучится в дверь домика, из него появляется королева Зубная Щётка.

- Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно, что вы зашли ко мне. Я знаю, что вы направляетесь к Незнайке, но помочь ему можно только отгадав загадку:

Когда мы едим – они работают, когда не едим – они отдыхают. Не будем их чистить - они заболеют.

- Какие зубы лучше: здоровые или больные? Почему?

- Как же сохранить зубы здоровыми? Что вы об этом знаете?

- Советую вам зайти к моему соседу Весёлому Повару. Он знает ещё один секрет сохранения здоровья. Узнав, его вы поможете Незнайке.

- Дети приветствуют королеву Зубную Щётку,

отвечают на вопросы и отгадывают загадку.

- ответы детей.

- Дети выводят правила пользования зубной щёткой и пастой. Вывод: Здоровые зубки прекрасно измельчают пищу во рту. Больные зубы делают это гораздо хуже.

Учитель выступает в роли своеобразного посредника между Зубной Щёткой и детьми.

Большое внимание отводится артистическим возможностям учителя.

В подарок каждому ребёнку преподносится зубная щётка.

в) физминутка (встреча с доктором физкультурником)

- Я могу рассказать, как сберечь здоровье. Как вы думаете, почему меня прозвали физкультурником? Я очень люблю физическую культуру. Ведь еще один помощник в сохранении здоровья – это движение. Я слежу за тем, чтобы жители нашего города каждый день выполняли зарядку, больше ходили пешком, играли в подвижные игры. Ведь все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным, быстрым, выносливым/

- А сейчас мы с вами сделаем зарядку:

- Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся, руки в стороны развёл, - видно, ключик не нашёл! Чтобы ключик нам достать, на носочки надо встать!

По дороге дети встречают доктора Физкультурника, прислушиваются к его советам, участвуют в диалоге.

Выполняют физические упражнения вместе с учителем (в роли физкультурника). Можно взять другую физминутку.

Учитель перевоплощается в доктора Физкультурника (надевает спортивную куртку и шапочку)

г) встреча с Весёлым Поваром.

Учитель: - А теперь мы отправимся к Весёлому Повару.

Учитель стучит в дверь домика (появляется Весёлый Повар).

- Здравствуйте, рад вас видеть! Как вы думаете, почему я такой здоровый и весёлый?

- Я правильно питаюсь. А что значит правильно питаться?

- Правильное питание – это разнообразное питание.

Учитель в роли Весёлого Повара предлагает детям рассмотреть рисунки с изображением продуктов питания и распределить их на две группы (овощи и фрукты)

Учитель: Ребята, давайте спросим у Весёлого Повара, где живёт Незнайка.

- Весёлый Повар говорит, что Незнайка живёт совсем рядом, вон в том соседнем домике. Ему очень нужна ваша помощь, поможем Незнайке?

Дети садятся в круг для беседы с Весёлым Поваром,

приветствуют его.

- ответы детей.

- ответы детей.

Дети распределяют продукты на овощи и фрукты, высказывают мнения о здоровом питании.

Дети вежливо спрашивают дорогу к домику Незнайки.

- Да!

Учитель ведёт разговор с детьми от лица Весёлого Повара.

Подвести промежуточные итоги совместно с детьми о необходимоcти здорового сбалансированного питания

д) встреча с Незнайкой.

Учитель стучит в дверь домика (появляется Незнайка).

- Здравствуй, Незнайка! Наконец-то мы тебя нашли. Что-то ты не весел. Ребята, давайте спросим Незнайку, что с ним случилось.

- Ребята, он заболел, у него очень болит животик.

Незнайка, а что ты ел? (следует рассказ сказочного персонажа о том, что с ним случилось)

- Незнайка ездил в деревню к бабушке. Он гулял по саду, где росла яблоня. Незнайка увидел возле яблони яблочко. Взял его с земли, просто обтёр и съел. И с тех пор у Незнайки болит животик.

- Ребята, а как вы думаете, почему у него болит живот?

- Правильно, он съел грязное яблоко, и микробы, которые были на нём, попали к Незнайке в животик.

- А как ему нужно было поступить?

- А ещё, Незнайка, тебе нужно обратиться к врачу. Он подскажет, что делать, чтобы выздороветь. Давайте отведём Незнайку в нашу больницу.

- Дети приветствуют Незнайку.

- Дети расспрашивают Незнайку о его самочувствии

- Дети слушают рассказ учителя.

- ответы детей (Он не помыл яблоко перед тем, как его съесть)

- дети дают советы Незнайке: мыть руки перед едой, мыть фрукты и овощи.

Учитель делает вид, что Незнайка что-то шепчет ему на ушко

Рассказ Незнайки сопровождается элементами кукольного представления.

3. Подведение итогов урока, рефлексия.

- Так что же нужно делать, чтобы сохранить своё здоровье и не заболеть как Незнайка?

- Вот и подошло к концу наше путешествие по городу Здоровейску.

- Вам понравилось наше сегодняшнее путешествие?

- А с каким настроением вы вернулись из него? Давайте отметим это на экране настроения.

- А что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?

- Кто из жителей города Здоровейска вам понравился больше всего? Почему?

- Что нужно сделать после долгого путешествия?

Дети делают выводы: нужно мыть руки перед едой, чистить зубы, умываться по утрам и вечерам, мыть фрукты и овощи, делать зарядку

- Да!

- Дети выставляют на экране настроения яблочки разного цвета в соответствии со своим эмоциональным состоянием.

- Помыть руки с мылом (дети направляются к раковине)