ФИО

Ларионова Наталия Алексеевна

Место работы

Московская область, г.Долгопрудный

АОУ СОШ №14

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

2

Тема урока

«Город, в котором мы живем»

Предметная программа и её автор

Программа. Окружающий мир. 1-4 кл. А.А. Плешаков, УМК «Школа России»

Цель и задачи урока:

Цель: Узнать историю основания и развития нашего города.

Задачи:

Образовательная задача:

-раскрыть понятие «город»; познакомить обучающихся с историей родного города; формировать умение владения приемами устной речи, приемами работы со словарями, с учебной и дополнительной литературой.

Воспитательная задача:

-воспитать нравственные ценности (любовь и уважение к своему родному городу).

Развивающая задача:

-развивать речь, мышление, память, восприятие внешнего мира через органы чувств, эмоциональную и потребностно мотивационную сферу.

Планируемые результаты

Предметные: умение различать понятия «город», «деревня».

Метапредметные.

Познавательные: овладение приемами синтеза и анализа; общеучебные - рефлексия способов, а так же условий действия, контроль, оценка процессов и результата работы;
логические – выдвижение, обоснование гипотезы; умение устанавливать аналогии;

Регулятивные: овладение приемами контроля и самоконтроля усвоения изученного;
работа с ориентирами по формированию общих приемов учебной деятельности по усвоению понятий;

Коммуникативные: совершенствование навыков совместной работы в группе (приобретение и расширение опыта взаимодействия); умение четко и грамотно выражать мысли.

Личностные: формирование ценностных ориентиров (стимулирование, саморегуляция…); усиление собственной внутренней позиции обучающегося на уровне уважительного отношения к школе, родному краю; повышение познавательного интереса к материалу и способам решения учебных задач; желание целенаправленно использовать полученные знания, умения и навыки как в учебной деятельности, так и в повседневной жизни, умение осознавать и давать оценку своим мыслям, действиям, выражать в речи, соотносить результат действий с поставленными цельями, иметь способность организовать самостоятельно учебную деятельность.

Межпредметные связи

Прослеживаются на всех этапах урока (окружающий мир, русский язык, математика, история, литературное чтение)

Тип урока

Урок-викторина

Применяемые технологии,

методы и приёмы

Групповая технология, технология личностно-ориентированного обучения с применением методики оценивания Цукерман, разноуровневая дифференциация, ИКТ, технология проблемного обучения, игровая технология.

Формы работы

Фронтальная, групповая.

Необходимое оборудование

Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку, магнитная доска с магнитами, карточки с заданиями по уроку, Конверты с заданиями для команд, Карты урока со «Шкалой успеха», плакат с салютами и звездочки, аудиозапись «Песня о Москве», Гимн г. Долгопрудный.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ЭОР

1

2

3

4

5

I

Организация урока

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Учитель дает психологическую установку на успех.

Дети занимают свои места, настраиваются на работу.

Мультимедийная презентация.

II

1. Актуализация знаний.

-В каком государстве мы живем?

-Как называется столица нашей Родины?

Дети отвечают на вопросы.

2. Формулирование темы урока, мотивация учебной деятельности.

- Наш урок хочется начать с песни, которую написали А.Л. Барто и Г.Свиридов.

«Песня о МОСКВЕ»

1.

Деревья в три обхвата,

Дремучие леса.

Среди лесов когда-то

Город поднялся.

ПРИПЕВ:

Стоял велик и чуден

Московский древний град.

Он дорог русским людям,

Он славою богат.

- Как вы думаете, почему урок начался с этих строк?

- А о каком городе пойдет речь, вы узнаете, решив примеры и вписав в таблицу в соответствии с шифром буквы.

Д о л г о п р у д н ы й

- Так о каком городе сегодня пойдет речь?

- Как будет звучать тема нашего урока? (Город, в котором мы живем).

• Мы будем говорить о городе.

У двух команд по 6 примеров.

Команды решают примеры. Представители команд выходят и «выстраивают» слово.

- Речь пойдет о г. Долгопрудный.

- История города Долгопрудный.

Мультимедийная презентация с аудиозаписью.

3. Постановка цели и задач урока

- Какую цель мы можем поставить перед собой на уроке?

- Для чего надо знать историю своего города?

- Какие учебные задачи мы можем поставить на этом уроке?

Учебные и воспитательные задачи озвучиваются детьми и дублируются учителем наглядно.

- На ваших столах лежат «Карты урока». Используя «Шкалу успеха», оцените каждое выполненное вами задание.

• Узнать историю основания нашего города.

Ответы обучающихся.

• Уточнить, что обозначает слово «город»
• Узнать, где когда, и как возник город Долгопрудный.
• Совершить экскурс по основным достопримечатель-ностям.

III

Обобщение и систематизация знаний

1. Взгляните на картинки. Распределите предметы на две группы. По каким признакам вы это сделали?

(Предлагается задание на стандартную классификацию понятий «деревня» и «город»).

- Мы живем в городе или деревне?

По каким признакам вы определили?

- Поработаем со словарями: этимологичес-ким и толковым.

Как возникло слово «город»»?

Найдите объяснение лексического значения этого слова в толковом словаре.

Проверка задания

Уточняем, дополняем и обобщаем высказывания:

• город должен быть крупным населенным пунктом. Как это крупным?
• Что значит административный?

• Почему называют его промышленный?
• Что значит культурный?

- Молодцы. Оцените свою работу.

2. Прочитав текст, расставьте события на ленте времени в правильном порядке.

-Оцените свою работу.

-Скоро, уже в этом году, наш город будет отмечать юбилей. 60 лет.

-Давайте совершим путешествие во времени и посмотрим, как он рос. Слушайте внимательно.

У вас на столах лежат иллюстрации. Выберите те, которые имеют отношение к нашему городу.

- Что у вас получилось?

-Оцените свою работу.

Учащиеся классифицируют предметы («город», «деревня»)

В городе. Ответы детей.

Работа в группах с толковым и этимологическим словарями (одни работают с этимологическим, а другие - с толковым).

*«Слово «город» существовало еще в общеславянском языке – гордъ. Из него образовалось и болгарское град, и наше полногласное г-оро-д. Древнейшим значением, по-видимому, было «ограда», а потом уже и «обнесенный частоколом поселок».

*«Город крупный населенный пункт, административный, торговый, промышленный, культурный центр».

• Большое количество жителей.

- С развитой системой управления; с развитой транспортной системой, много учебных заведений…

• Есть промышленная зона (фабрики, заводы);

• Есть культурные учреждения (театры, музеи…).

Дети, обсуждая, оценивают свою работу.

1 группа:

1936 – построено первое деревянное здание будущего МКК.

1939 – построено здание ДК Вперед.

1940 – начала работу ЦАО.

1946 – открылся факультет физики МГУ (теперь МФТИ).

1958 – основан историко-художественный музей.

1991 – основан театр Город.

2 группа:

1931 – основан рабочий поселок Дирижабльстрой.

1932 – начало работы дирежаблестроительного комбината.

1937 – закончилось строительство канала.

1938 – рабочий поселок Дирежабльстрой переименован в рабочий поселок Долгопрудный.

1957 – рабочий поселок Долгопрудный получил статус города.

Дети, обсуждая, оценивают свою работу.

Просмотр презентации с пояснениями.

Обучающиеся выбирают нужные иллюстрации.

Представители от групп выходят, прикрепляют иллюстрации к плакату «Мой город», сопровождая действие комментариями.

Дети, обсуждая, оценивают свою работу.

Мультимедийная презентация.

Мультимедийная презентация.

Мультимедийная презентация.

Мультимедийная презентация.

Физминутка

IV

Контроль знаний

Викторина

1. В каком году Долгопрудному был присвоен статус города? (1957г)
2. Какой известный конструктор, жил и работал в Долгопрудном? (Циолковский)
3. Сколько лет со дня основания исполнится Долгопрудному в этом году? (---)
4. Как называются самый известный Долгопрудненский институт? (МФТИ)
5. Как называется усадьба, которая в прошлом принадлежала предкам Пушкина? (Виноградово)
6. Какая музыкальная группа, была основана в нашем городе? (Дюна)
7. Благодаря чему Долгопрудный обязан своему названию? (Долгие пруды)
8. Назовите знаменитого летчика-космонавта Долгопрудного. (Пацаев)
9. Какая птица изображена на гербе нашего города? (Лебедь)
10. 10.Назовите действующего мера города Долгопрудного? (Троицкий)
11. 11.С каким каналом граничит наш город? (Москвы)
12. 12.Назовите фамилию героя Гражданской войны, памятник которому стоит в городском парке? (Железняков)
13. 13.Назовите главную площадь Долгопрудного (Площадь Собина)
14. 14.Сколько театров в нашем городе? (1 театр)

Команды по очереди отвечают на вопросы.

Мультимедийная презентация.

Физминутка

V

Итог урока.

Рефлексия.

Мы сегодня узнали много интересного о нашем городе.

Давайте подведем итог урока.

- Как звучала тема нашего урока?

-Что нового и интересного вы узнали на уроке?

- Как вы думаете, мы справились с поставленными задачами?

- Какие трудности вы испытывали на уроке?

- Вам понравился урок? Кто хочет поделиться впечатлениями?

-Спасибо вам за интересный урок.

Давайте оценим результат нашей работы.

В честь предстоящего юбилея нашего города запустим праздничный салют (звездочки на плакате). Если вы довольны уроком, возьмите зеленые звездочки, если вы чувствовали неуверенность - желтые. А если вы испытали гордость за нашу страну, за наш город, возьмите красные звездочки.

(выставление оценок)

- Ответы детей

Мультимедийная презентация.

VI

Домашнее задание

- Что бы вы хотели сделать дома?

- Деятельностное задание вы придумали сами, а учебное у вас написано в карточках. Выберите то, которое вам будет интересно и по силам. (Дифференциация по уровню сложности).

Спасибо за урок!

Мультимедийная презентация.