Разработка урока по русскому языку на тему «Название предметов, действий, признаков»

Автор: Баязитова Светлана Александровна

Организация: МКОУ «Школа-интернат №32»

Населенный пункт: Кемеровская область, город Прокопьевск

Тема: Название предметов, действий, признаков.

Цель: Закреплять умение различать слова обозначающие предмет, действие предмета, признак предмета.

Задачи

Образовательные:

Формировать умение задавать вопрос к словам обозначающие предмет, действие, признак;

Обогащать словарный запас;
Развивающие:

развивать зрительное внимание;

развивать речь, умение отвечать полным предложением;

развивать память;
Воспитательные:

воспитывать усидчивость, самостоятельность;

прививать интерес к изучаемому предмету и процессу обучения.

Планируемые результаты

Предметные:

• Различать слова обозначающие предмет, действие предмета, признак предмета;

Личностные:

• Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения;
• Проявлять доброжелательность, доверие, внимательность;
• Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.

Регулятивные:

• Удерживать цель деятельности до получения ее результата;
• Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
• Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

Коммуникативные:

• Уметь слушать и вступать в диалог , работать в коллективе.

Познавательные:

• Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями, ноутбук.

Ход урока

1.Орг. момент

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

- Всем доброе утро!

-Какой сейчас у нас урок?

 

2.Фонетическая зарядка.

за-са

зо-со

зу-су

Заяц

Заяц серый

Заяц пушистый

Заяц ест капусту

- Что мы делали?

3. Основная часть.

Тема нашего урока: Название предметов, действий, признаков. Эта тема для вас не новая. Сегодня мы с вами продолжим работу по этой теме, вспомним слова - названия предметов, действий, признаков и на какие вопросы эти слова отвечают; повторим словарные слова; будем учиться ставить вопросы к словам, а еще вы поработаете самостоятельно.

Минутка чистописания.

- Посмотрите, на доске записаны буквы и слова, которые вы будете прописывать, прочитайте их.

Нн

небо

голубое небо

 

-Но прежде, давайте проведем гимнастику для пальцев рук. Скажите, ребята, какое сейчас наступило время года.

- Вот мы и проведем весеннюю гимнастику для пальчиков

Солнце стало пригревать,

(пальцы сжимаем, разжимаем)
Стали капельки стучать,

(как печатаем на пишущей машинке по очереди каждым пальцем обеих рук)
Капля раз, капля два
Капли медленно сперва.
А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

(хлопаем в ладоши)
Побежали ручейки,

(ладони вместе, имитируем течение ручейков)
Их попробуй, догони!

(пальчики «бегут» по столу к противоположному краю).

 

Молодцы!

А теперь, ребята, сядьте прямо, откройте тетради, возьмите ручки и запишите число.

Сегодня …, классная работа.

Ребята, старайтесь писать красиво, аккуратно.

- Молодцы, ребята. Очень хорошо написано у …

 

Словарная работа.

Спасибо, Россия, фамилия, огород, сапоги, Москва.

Игра «Закончи предложение»

1. Слова, которые отвечают на вопросы кто? Что? – это … (названия предметов)

2. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? Какие? Какое? – это … (названия признаков)

3. Слова, которые отвечают на вопросы что делает?, что сделают? – это … (названия действий)

4.Названия предметов отвечают на вопросы … (кто? Что?)

5. Названия признаков отвечают на вопросы … (какой? какая? какие? какое?)

6. Названия действий отвечают на вопросы …(что делают, что сделают? и т.д)

Физминутка.

Работа по теме урока.

 

-Следующее задание распределить слова в 3 столбика. Первый столбик – названия предметов, второй столбик – названия признаков, третий столбик – названия действий.

 

Весёлый, маленькая, играет, котёнок, птичка, летит.

- Что обозначают слова первого столбика? (названия предметов)

- На какие вопросы отвечают названия предметов?

- Что обозначают слова второго столбика? (названия признаков)

- На какие вопросы отвечают названия признаков?

- Что обозначают слова в третьем столбике? (названия действий)

- На какие вопросы отвечают названия действий?

 

- Молодцы, собрали все слова, правильно их разделили.

 

-Составьте предложения из данных слов.

Играет весёлый котёнок. Летит маленькая птичка.

-Записываем первое предложение (у доски записывает учащийся, остальные в тетрадях).

-Поставьте к словам вопросы и подчеркните нужной линией. Как в предложении подчеркиваем названия предметов (признаков, действий)?

Работа по карточкам.

- Вам нужно списать предложение, найти название предмета, действия, признака, поставить вопрос и подчеркнуть. Для Васи и Насти я задание немного упростила. Вы должны записать с карточки все так, как записано. Задание всем понятно? Тогда приступаем. (Самостоятельная работа. Оказываю обучающимся необходимую помощь в выполнении задания)

Наступила долгожданная весна.

Светит яркое солнце.

Журчат весёлые ручейки.

Скоро прилетят перелётные птицы.

- Проверяем. Егор, читай своё предложение.

- О чем это предложение? (о весне)

- Поставь вопрос к этому слову. (что? – весна) Как подчеркнём? (одной линией)

- Найди название действия, поставь вопрос? (весна что сделала? – наступила) Как подчеркнём? (двумя чертами)

- Найди название признака. Поставь вопрос? (весна какая? – долгожданная)

Как подчеркнём? (волнистой линией)

 

Домашнее задание

На подготовку каждому индивидуальные карточки.

- Вам нужно списать предложение, найти название предмета, действия, признака, поставить вопрос и подчеркнуть.

4.Заключительная часть.

- Ребята, давайте вспомним какие правила мы сегодня вспомнили?

- На какие вопросы отвечают названия предметов? Как подчеркиваем?

- На какие вопросы отвечают названия признаков? Как подчеркиваем?

- На какие вопросы отвечают названия действий? Как подчеркиваем?

 

Рефлексия.

Оценка работы учащихся на уроке

- У вас на столе – «листочки настроения». Возьмите ручки и напишите букву «я» около того смайлика, который соответствует вашему настроению.

- Я очень рада что у всей хорошее настроение.

-Мне понравилось, как вы работали на уроке.

Молодцы!

Урок окончен. Всем спасибо!

 

 

1. file0.docx.. 21,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 183,1 КБ

Опубликовано: 28.02.2023